王燕-《我多想去看看》说课稿Word格式文档下载.doc
《王燕-《我多想去看看》说课稿Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王燕-《我多想去看看》说课稿Word格式文档下载.doc（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1.知识与技能目标：
认识“想、能”等13个生字，“心”和“方”两个偏旁，会写“广、足”等4个生字。
2.过程与方法目标：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观目标：
激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。
三、说教学重点
重点：
认识“想、能”等13个生字，会写“广、足”等4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点：
读好长句子，“我多想去看看”，体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。
四、说教法、学法
语文课程的基本理念之一是提倡自主、合作、探究的学习方式，为了实现这一基本理念，我的教法主要体现在对课文的理解上，主要采用多种形式的朗读法和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过展示学生们喜欢的天安门，万里长城，天坛等图片，激发学习兴趣；
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、同桌互读、男女声读、齐读等达到对课文内容的理解；
最后通过看升旗仪式、读句子等活动，逐层加深对北京的向往、对祖国的热爱之情。
教学的过程也是学生学习的过程，我的学法主要体现在识字方面，主要采取自主合作学习的方式，引导学生运用多种方法去识字，比如：
加一加的方法，减一减的方法，形声字的方法，猜谜语，联系生活实际的方法等等，让学生从中体会成功的喜悦，逐步培养主动识字的兴趣。
五、说教学过程
（一）谈话导入，进入情境
小朋友们，你们去过北京吗？
谁能给大家介绍介绍？
（指名2—3位同学回答，教师随机展示图片）看到这么漂亮的风景，你有什么想说一说的吗？
（学生可能会说：
北京太美了，我真想去看看，教师接着说）有位小朋友和你们一样，也想去北京看看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里。
（出示课题，教师写板书，学生用手势跟老师一起写）
（二）识记生字，学会方法
1.带拼音读字词
在学习这篇课文之前，我们先来学习生字词，让学生们自己先读一读，想一想你要提
醒大家什么字音？
（平舌音、翘舌音、后鼻音等）找2—3位同学领读。
2.去掉拼音读词语
在这一环节中采用多种形式的朗读，自读、指名读、同桌互读、开小火车读、男女声读、齐读等等。
3、去掉词语读单字
打开生字条，同桌之间互相查读，把不会的字圈出来，汇报交流，你觉得哪个字读起来困难？
学生指出来，教师顺学而导，根据学生提出的疑难字，引导学生采用多种方法识记。
（让学生自由说，但教师要做到心中有数，进行有重点的补充，比如“心”和“方”的讲授）
（三）初读课文，整体感知
教师问：
生字藏在课文中，你还认识它们吗？
学生练习一遍，教师指名读，纠正字音。
让学生想一想，读了课文，你知道了什么？
（学生可能会说文中的小朋友非常想去北京看升旗仪式，教师问你从文中哪儿知道的？
）
（四）细读课文，理解感悟
教师范读，看谁听得最认真？
听听老师是怎么读的？
教师引导，让学生说说哪个地方读得好？
（重点说出弯弯的、遥远、非常壮观这些词语）让学生模仿读。
教师提问文中妈妈告诉我什么？
我又说了什么？
（学生回答）那你知道了什么？
（文中的小朋友非常渴望去北京看看）通过哪句话看出来的呢？
（我多想去看看，我多想去看看）你再读这句，要怀着向往之情。
那为什么小朋友这么向往呢？
（学生可能会答：
北京很漂亮，教师引导还因为北京是首都，最重要的是文中的小朋友居住在大山里，他连楼房都没见过，连汽车是什么样子都不知道，更不可能像小朋友们这样坐在干净明亮的教室内快快乐乐地学习、看书，山里的孩子要走出大山，看看外面的世界，路途那么遥远，坐火车到北京需要几天几夜的时间，所以我们在读课文的时候，一定要注意哪些词语的朗读？
弯弯的、遥远、非常壮观这些词语。
现在你能体会为什么文中的小朋友那么向往北京了吗？
再读课文。
读出感情了，老师也带你们去北京看看。
播放视频：
升旗仪式，在雄壮的国歌声中，在庄严的仪式中，学生们会油然而生一种对五星红旗的敬仰之情，对北京的向往之情，对祖国的热爱之情。
带着这种感情，再找学生朗读课文，加深对课文的理解。
（五）教师小结、引发探索
小朋友们，你们向往北京吗？
想去亲眼看看升旗仪式吗？
那么以后就好好学习，努力读书，这样才有机会去祖国的首都北京看一看。
这样做的目的是为了让学生把课内知识与课外生活结合起来，使学生逐步体会：
生活就是教学。
总之，学习本课是为了识记13个生字，书写4个生字，能正确而流利地朗读课文，背诵课文，同时更为了提高学生的学习兴趣，了解祖国首都北京，激发学生的学习欲望，培养热爱祖国的思想情感。
板书：
11、我多想去看看
妈妈大山
我北京升旗
升级会员 