詹天佑公开课教案Word下载.docx
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教学方法:
激趣法、讲读法、小组合作学习等
教学过程:
一、导入激趣
同学们,今天我们要一起来学习第7课《詹天佑》,注意“詹”字,里面八字不能漏。
(师板书课题)。
二、人物简介
詹天佑是我国首位铁路工程师,他毕业于耶鲁大学土木工程系,专攻铁路工程。
(课件出示)
三、检查预习
我们已经预习了课文,谁能上台来默写几个词语?
其它同学拿出听写本来默。
(分别指名两位同学上台)(提示一人默一个,默在所画横线上)
要挟毅然接受嘲笑有力回击
注意指导“毅”字,左半边瞥点不能漏,右边怎么写?
一起来写写看。
请同学们自由订正。
(有的同学已经用坐姿告诉我她好了)
我们一起来读读这些词。
男女生赛读,一个词两遍。
女生左边两个词。
读音正确,声音响亮。
指导为什么要这样排列吗?
有谁发现了?
(按课文顺序,左边两个词是贬义词,右边的褒义词)左边的贬义词是写谁的?
(帝国主义)右边的褒义词是写谁的呢(詹天佑),(是啊,你有一双会发现的眼睛,今天我们就要走进詹天佑,那么课文是用哪些材料来写詹天佑这个人物的呢?
)请同学们自由读读课文,想一想,一会儿我要请你概括地说一说。
(生自由朗读)
四、讲读课文
1、作者选取了哪些材料来写詹天佑的?
谁来说说看。
(指名回答)
文章的第一个事例就是写詹天佑如何勘测线路的。
(板书:
勘测线路)注意指导书写“勘”字,右边是个力字部。
(我发现xx很会读书,他巧妙的关注到了这一小节的开头部分,这是一个妙招,对你读懂文章有很大的帮助。
同样的方法,接下来的材料你试着概括一下看看。
)
第一个材料讲述了他勘测线路,第二个材料呢?
开凿隧道)注意指导书写“凿”字,平舌音,下半部分里面只有两横。
并且竖不出头。
(这位同学很快就关注到了开头部分,继续交流,还有其它材料吗?
第三设计人字形线路(板书:
设计人字形线路)
2、想想作者为什么要选取这些材料呢?
选取这些材料是为了表现詹天佑的什么呢?
3、咱们先从詹天佑毅然接受任务开始,找到课文中的这句话,在下面画上直线。
谁来读读这句话?
(詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路)幻灯片出示
①同学们看看,詹天佑是在什么样的情况下接受任务的?
(指名说困难嘲笑)
②那他遇到了哪些困难、又遭受到了什么样的嘲笑呢?
请你联系课文2、3两个自然段,看看有没有发现?
③能在南口以北修筑铁路的工程师还没有出世呢?
(对,就是这种轻蔑的语气,板书:
轻蔑,指导书写蔑字,蔑字里面有一点,外面也有一点。
那么这种轻蔑的语气该怎样来读呀?
)指名读。
做为一个中国人受到这样的侮辱,你会怎样想?
(指名说)詹天佑也是这样想的,所以面对嘲笑,詹天佑毅然接受了任务。
④还有困难呢?
谁来说?
这是一条怎样的隧道呀?
(南口往北,一路都是)指导读好“高山深涧、悬崖峭壁)
⑤补充资料(幻灯片出示)京张铁路。
看,詹天佑修筑的这条从北京到张家口的铁路被称为京张铁路,其间要经过居庸关和八达岭,就像同学所说,一路上是高山深涧、悬崖峭壁。
这就给詹天佑修筑铁路造成了很大的困难。
文中有一个词已经告诉我们了任务的困难与繁重了。
哪一个词呀(艰巨)
⑥遇到的困难仅仅只是地势上的困难吗?
(指名说还有心理上的困难,有压力)看看这个词(要挟),看看帝国主义要挟我们什么呀?
(清政府如果用本国的工程师、、、、、、)他们是想强迫我们干什么?
进一步控制我国的北部。
看,这样我们联系前文,就把帝国主义要挟我们的目的弄清楚了。
对呀,面对这样的嘲笑,詹天佑毅然接受任务。
⑦咱们通过前后有联系的阅读,詹天佑高大的形象仿佛浮现在我们的面前了。
⑧再读这句话(詹天佑不怕困难、也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。
)(幻灯片出示)(指名读、齐读)
⑨师生对读(哪里、、、、、、哪里、、、、、哪里、、、、、哪里、、、、、,之口)勉励就是“鼓励“,鼓励中还有什么(要求)再来读读詹天佑这句话。
这是一种什么样的工作态度呀?
用一个词来说(一丝不苟),是啊,要知道勘测线路是一项精密的工作,一点儿差错也不能有的(师板书:
精密)
⑩詹天佑把这一丝不苟的工作态度化作成了行动,你看他(亲自带着学生、、、、、测绘)(幻灯)指导朗读,读出这种语言的节奏感来,“扛着、背着”。
哪里有危险,哪里就有詹天佑的身影,不管条件是怎样的恶劣,什么样的恶劣条件呀、(幻灯:
塞外常常、、、、、、工作)。
你看他(幻灯:
白天、、、、、当地农民)这就是詹天佑的工作,白天晚上不间断的工作,能不能也用一个成语来说说他的工作。
(夜以继日)
4、这样的工作,这样的工作态度,源于詹天佑有这样一个信念?
谁来读(幻灯:
遇到困难,他总是想:
、、、、、失掉信心)。
第一条线路意义重大,谁还能读。
“一定”读得铿锵有力,理解“总是”,一丝不苟勘测线路时想到了吗?
夜以继日工作时想到了吗?
遇到困难他总是这样想(学生接读)
5、刚才我们就是通过朗读、发现课文的第四自然段,先写了詹天佑一丝不苟的工作态度,再写了他夜以继日的工作、最后写了他遇到困难时的想法。
文章就是从这样三个方面来表现詹天佑这个人物的。
那么接下来的这两个自然段要自己学了,请默读5、6两个自然段,看你能读得懂吗?
7、看看读懂了吗?
我这里有两座山的示意图,看看哪座是居庸关?
哪座是八达岭?
(幻灯出示)指名说。
你是怎么判断的呢?
请用上因为、、、、、、所以、、、、、来说说。
因为居庸关、、、、这样说话就有根有据有条理了。
8、接下来有难度了,请你拿出作业纸,能不能请请你用箭头简单地表示一下詹天佑开凿隧道的方向?
一边画一边再用“因为、、、、、、、所以、、、、、”说说同样是开凿隧道,詹天佑要采用两种截然不同的方法呢?
我先来示范,同学们认真看(师示范,先画好居庸关,然后说,因为居庸关山势高,岩层厚,所以詹天佑采用两端同时向中间凿进的方法。
先说山的特点,再说开凿的方法)谁能学着老师的方法说说看(指名说)
9、不错,有样学样。
八达岭有难度了,要你自己画画看。
请你先把八达岭隧道开凿的方法读通读懂,然后一边画一边说说因为、、、、、、所以,和你的同伴一块画一块说,互相出出主意,开始!
好了的同学可以四人小组说说看。
哪位勇敢者上来画画看?
(师画好八达岭,生上黑板演示讲解)大家画对了吗?
订正一下。
你看短短的一段话,挺不容易的。
我们一起来说说看(师出示幻灯:
八达岭隧道)再指名说说。
10、同样是开凿方法,詹天佑却采用了不一样的方法,你觉得他的方法怎么样?
(好!
好在哪?
)节约了时间,安全。
这就是詹天佑开凿隧道的巧妙之处,(板书:
巧妙),正因为有了之前精确地勘测线路,才有了这样如此巧妙地开凿隧道的方法呀。
11、人字形线路读得懂吗?
老师准备了一个视频,看看能不能帮你理解什么才是人字形的线路?
(课件播放)看了这样的设计你有什么想说的呀?
我要告诉你的是像詹天佑设计的这种人字形线路,为了减缓坡度的作用,这可是他的首创(师板书:
创新)这样别具一格的设计使京张铁路提前完成,为国家节约了大量的资金的同时,也为别国工程师在修筑铁路时打开了思路。
五、升华中心
课文学到这,我们来观察一下作者为什么以这样的顺序来安排材料。
是为了表现詹天佑的什么呢?
读读课文的第一句话,(课件出示:
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
突出“杰出、爱国”)是啊,选择这些材料就是为了表现詹天佑的杰出、爱国的(师板书:
杰出、爱国)。
六、总结全文
看着板书总结:
詹天佑面对帝国主义的要挟、嘲笑,他毅然接受任务,他精密地勘测线路,巧妙的开凿隧道,创新地设计人字形线路。
使京张铁路提前完工,给了帝国主义一个有力地回击,所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
这也就是整篇文章的主要内容。
七、拓展延伸
补充资料:
视频播放(这条铁路不满四年就竣工了,比原计划提前了两年,这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力地回击。
许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑的伟大设计都赞叹不已,回家后把课文的主要内容写到作业纸上吧)