詹天佑公开课教案Word下载.docx

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教学方法：

激趣法、讲读法、小组合作学习等

教学过程：

一、导入激趣

同学们，今天我们要一起来学习第7课《詹天佑》，注意“詹”字，里面八字不能漏。

（师板书课题）。

二、人物简介

詹天佑是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学土木工程系，专攻铁路工程。

（课件出示）

三、检查预习

我们已经预习了课文，谁能上台来默写几个词语？

其它同学拿出听写本来默。

（分别指名两位同学上台）（提示一人默一个，默在所画横线上）

要挟毅然接受嘲笑有力回击

注意指导“毅”字，左半边瞥点不能漏，右边怎么写？

一起来写写看。

请同学们自由订正。

（有的同学已经用坐姿告诉我她好了）

我们一起来读读这些词。

男女生赛读，一个词两遍。

女生左边两个词。

读音正确，声音响亮。

指导为什么要这样排列吗？

有谁发现了？

（按课文顺序，左边两个词是贬义词，右边的褒义词）左边的贬义词是写谁的？

（帝国主义）右边的褒义词是写谁的呢（詹天佑），（是啊，你有一双会发现的眼睛，今天我们就要走进詹天佑，那么课文是用哪些材料来写詹天佑这个人物的呢？

）请同学们自由读读课文，想一想，一会儿我要请你概括地说一说。

（生自由朗读）

四、讲读课文

1、作者选取了哪些材料来写詹天佑的？

谁来说说看。

（指名回答）

文章的第一个事例就是写詹天佑如何勘测线路的。

（板书：

勘测线路）注意指导书写“勘”字，右边是个力字部。

（我发现xx很会读书，他巧妙的关注到了这一小节的开头部分，这是一个妙招，对你读懂文章有很大的帮助。

同样的方法，接下来的材料你试着概括一下看看。

）

第一个材料讲述了他勘测线路，第二个材料呢？

开凿隧道）注意指导书写“凿”字，平舌音，下半部分里面只有两横。

并且竖不出头。

（这位同学很快就关注到了开头部分，继续交流，还有其它材料吗？

第三设计人字形线路（板书：

设计人字形线路）

2、想想作者为什么要选取这些材料呢？

选取这些材料是为了表现詹天佑的什么呢？

3、咱们先从詹天佑毅然接受任务开始，找到课文中的这句话，在下面画上直线。

谁来读读这句话？

（詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路）幻灯片出示

①同学们看看，詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？

（指名说困难嘲笑）

②那他遇到了哪些困难、又遭受到了什么样的嘲笑呢？

请你联系课文2、3两个自然段，看看有没有发现？

③能在南口以北修筑铁路的工程师还没有出世呢？

（对，就是这种轻蔑的语气，板书：

轻蔑，指导书写蔑字，蔑字里面有一点，外面也有一点。

那么这种轻蔑的语气该怎样来读呀？

）指名读。

做为一个中国人受到这样的侮辱，你会怎样想？

（指名说）詹天佑也是这样想的，所以面对嘲笑，詹天佑毅然接受了任务。

④还有困难呢？

谁来说？

这是一条怎样的隧道呀？

（南口往北，一路都是）指导读好“高山深涧、悬崖峭壁）

⑤补充资料（幻灯片出示）京张铁路。

看，詹天佑修筑的这条从北京到张家口的铁路被称为京张铁路，其间要经过居庸关和八达岭，就像同学所说，一路上是高山深涧、悬崖峭壁。

这就给詹天佑修筑铁路造成了很大的困难。

文中有一个词已经告诉我们了任务的困难与繁重了。

哪一个词呀（艰巨）

⑥遇到的困难仅仅只是地势上的困难吗？

（指名说还有心理上的困难，有压力）看看这个词（要挟），看看帝国主义要挟我们什么呀？

（清政府如果用本国的工程师、、、、、、）他们是想强迫我们干什么？

进一步控制我国的北部。

看，这样我们联系前文，就把帝国主义要挟我们的目的弄清楚了。

对呀，面对这样的嘲笑，詹天佑毅然接受任务。

⑦咱们通过前后有联系的阅读，詹天佑高大的形象仿佛浮现在我们的面前了。

⑧再读这句话（詹天佑不怕困难、也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

）（幻灯片出示）（指名读、齐读）

⑨师生对读（哪里、、、、、、哪里、、、、、哪里、、、、、哪里、、、、、，之口）勉励就是“鼓励“，鼓励中还有什么（要求）再来读读詹天佑这句话。

这是一种什么样的工作态度呀？

用一个词来说（一丝不苟），是啊，要知道勘测线路是一项精密的工作，一点儿差错也不能有的（师板书：

精密）

⑩詹天佑把这一丝不苟的工作态度化作成了行动，你看他（亲自带着学生、、、、、测绘）（幻灯）指导朗读，读出这种语言的节奏感来，“扛着、背着”。

哪里有危险，哪里就有詹天佑的身影，不管条件是怎样的恶劣，什么样的恶劣条件呀、（幻灯：

塞外常常、、、、、、工作）。

你看他（幻灯：

白天、、、、、当地农民）这就是詹天佑的工作，白天晚上不间断的工作，能不能也用一个成语来说说他的工作。

（夜以继日）

4、这样的工作，这样的工作态度，源于詹天佑有这样一个信念？

谁来读（幻灯：

遇到困难，他总是想：

、、、、、失掉信心）。

第一条线路意义重大，谁还能读。

“一定”读得铿锵有力，理解“总是”，一丝不苟勘测线路时想到了吗？

夜以继日工作时想到了吗？

遇到困难他总是这样想（学生接读）

5、刚才我们就是通过朗读、发现课文的第四自然段，先写了詹天佑一丝不苟的工作态度，再写了他夜以继日的工作、最后写了他遇到困难时的想法。

文章就是从这样三个方面来表现詹天佑这个人物的。

那么接下来的这两个自然段要自己学了，请默读5、6两个自然段，看你能读得懂吗？

7、看看读懂了吗？

我这里有两座山的示意图，看看哪座是居庸关？

哪座是八达岭？

（幻灯出示）指名说。

你是怎么判断的呢？

请用上因为、、、、、、所以、、、、、来说说。

因为居庸关、、、、这样说话就有根有据有条理了。

8、接下来有难度了，请你拿出作业纸，能不能请请你用箭头简单地表示一下詹天佑开凿隧道的方向？

一边画一边再用“因为、、、、、、、所以、、、、、”说说同样是开凿隧道，詹天佑要采用两种截然不同的方法呢？

我先来示范，同学们认真看（师示范，先画好居庸关，然后说，因为居庸关山势高，岩层厚，所以詹天佑采用两端同时向中间凿进的方法。

先说山的特点，再说开凿的方法）谁能学着老师的方法说说看（指名说）

9、不错，有样学样。

八达岭有难度了，要你自己画画看。

请你先把八达岭隧道开凿的方法读通读懂，然后一边画一边说说因为、、、、、、所以，和你的同伴一块画一块说，互相出出主意，开始！

好了的同学可以四人小组说说看。

哪位勇敢者上来画画看？

（师画好八达岭，生上黑板演示讲解）大家画对了吗？

订正一下。

你看短短的一段话，挺不容易的。

我们一起来说说看（师出示幻灯：

八达岭隧道）再指名说说。

10、同样是开凿方法，詹天佑却采用了不一样的方法，你觉得他的方法怎么样？

（好！

好在哪？

）节约了时间，安全。

这就是詹天佑开凿隧道的巧妙之处，（板书：

巧妙），正因为有了之前精确地勘测线路，才有了这样如此巧妙地开凿隧道的方法呀。

11、人字形线路读得懂吗？

老师准备了一个视频，看看能不能帮你理解什么才是人字形的线路？

（课件播放）看了这样的设计你有什么想说的呀？

我要告诉你的是像詹天佑设计的这种人字形线路，为了减缓坡度的作用，这可是他的首创（师板书：

创新）这样别具一格的设计使京张铁路提前完成，为国家节约了大量的资金的同时，也为别国工程师在修筑铁路时打开了思路。

五、升华中心

课文学到这，我们来观察一下作者为什么以这样的顺序来安排材料。

是为了表现詹天佑的什么呢？

读读课文的第一句话，（课件出示：

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

突出“杰出、爱国”）是啊，选择这些材料就是为了表现詹天佑的杰出、爱国的（师板书：

杰出、爱国）。

六、总结全文

看着板书总结：

詹天佑面对帝国主义的要挟、嘲笑，他毅然接受任务，他精密地勘测线路，巧妙的开凿隧道，创新地设计人字形线路。

使京张铁路提前完工，给了帝国主义一个有力地回击，所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

这也就是整篇文章的主要内容。

七、拓展延伸

补充资料：

视频播放（这条铁路不满四年就竣工了，比原计划提前了两年，这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力地回击。

许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑的伟大设计都赞叹不已，回家后把课文的主要内容写到作业纸上吧）