板块结构备课方式Word下载.doc
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课型方式
板块结构
背景分析
本单元学习7～9的乘法口诀，完成乘法口诀表，进一步学会用乘法解决简单的实际问题。
重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源，并熟练掌握口诀。
在解决问题时，学会解析数量之间的关系。
教学时要引导学生利用已有的思考方法和学习经验来学习新知，尽量增强学生学习的独立性。
目标
双目标
1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。
能正确计算7的乘法。
2、培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。
培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
重点
掌握7的乘法口诀，正确计算7的乘法。
难点
理解7的乘法口诀方法的来源并在实践中灵活应用。
反思评价Ⅱ
教学内容
关键项、策略、方法
反思评价Ⅰ
本节课充分尊重学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满足不同层次的学生的需要，发挥学生的潜能，使学习得主动性和自主性得到充分体现。
教学时以童话王国里的“白雪公主和七个小矮人”为主线，引导学生探究7的乘法口诀，最后通过集体背口诀等多种方式，帮助学生记忆和运用口诀。
成功的方面：
１、目标明确，学生在课上已全面达标；
２、充分体现新课标精神，让学生在活动中学习，通过小组的合作交流进行知识的获取；
３、在课上选取与学生生活或是感兴趣的事进行组织教学，增强学生对学习数学的兴趣；
４、养学生搜集和处理信息的能力。
不足的地方：
１、时间安排过紧，没有足够的时间让学生进行独立的思考练习。
2、在知识细化方面还要下功夫。
一、情境引入
1、草原里有4幢漂亮的楼房，每,幢6层，每层住着一只小动物。
一共有几只小动物？
2、现在又建了3幢新楼，每,幢6层，每层住着一只小动物。
3、课件出示白雪公主和七个小矮人，他们给我们带来了小礼物—美丽的气球。
（出示课题：
7的乘法口诀）
二、实践探究
1、小矮人们可喜欢七巧板了，你看这是他们摆出的图案，请你帮他们数一数，每个图案用了几个图形？
图案
个数
1
2
3
4
5
6
7
块数
2、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？
14
21
28
35
42
49
3、探索7的乘法口诀
4、熟记7的乘法口诀
一七得七二七十四
三七二十一四七二十八
五七三十五六七四十二
七七四十九
5、巩固7的乘法口诀
（1）把口诀填完整（P74第8题）
三七（）六七（）
七七（）（）七十四
五（）三十五四（）二十八
（2）根据口诀写得数
7×
2=5×
7=3×
7=
6=4×
7=7×
（3）完成做一做
口答：
一个星期7天，那两个星期几天，三个星期几天，四个星期几天？
列式解答：
一个人一天要喝6杯水，那一个星期要喝几杯水呢？
四、拓展延伸
1、解决问题：
很快地说出草原上一共住了多少小动物？
2、读古诗：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
3、唱儿歌：
《找朋友》
一二三四五六七，
我的朋友在哪里？
在北京，在上海，
我的朋友在这里。
五、课堂总结
这节课我们学习了什么？
对你有什么收获？
5
分
钟
20
分钟
12分钟
3分钟
（课件演示）口答后说说是怎么算的？
（6+6+6+6=24或4×
6=24）哪种方法更简便？
教师小结：
求几个几是多少，用乘法计算。
（课件演示新添3幢楼）想一想该怎样列式？
（6×
7或7×
6）怎样计算呢？
（看+想+说）
今天我们就和小矮人一起来学习有关7的乘法口诀。
课件出示7幅图案。
说一说：
一个图案有7块，那两块图案呢？
你是怎么得来的？
（7＋7=14或2×
7=14）
3个图案呢？
你是怎么得来的呢？
（7+7+7=21）
还可以怎么算？
（14+7=21）……（看+想+算+说）
每多摆一个就多用7块板，求几个几是多少，用乘法计算。
四人一组合作探究结合表格，填算式并编口诀。
（看+说+听+写）
全班齐读一遍口诀
师：
对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下（学生汇报）
小游戏：
1、师生对接口诀
2、同桌之间对接口诀
（读+想+说+做）（小动）
师追问：
二七十四还可以写成那个算式？
算式中的7是怎么来的？
（想+说）
你是怎么想的？
（想+做+说）
七言古诗中诗句问共有几个字？
是根据什么来算得这么快的呀？
（根据7的乘法口诀）
小结：
所以乘法口诀使我们计算更加的方便。
学生边拍手边唱儿歌，唱后算算儿歌中一共有多少字？
说说你是怎么算的？
（看+想+算+说）（大动）
学生自由发言。
7的乘法口诀一个有7句，每相邻两句的积都相差7。
情境引入，设置悬念，让学生产生认知冲突，从复习旧知过渡到学习新知，激发学习兴趣。
要求学生把话讲完整。
对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×
7+7做好铺垫。
引导学生在已有知识经验的基础上，自主编制7的乘法口诀，进一步掌握编制乘法口诀的方法，获得成功的体验。
练习设计有层次，从易到难，形式多样，使不同层次的学生都有不同程度的提高，帮助学生记忆7的乘法口诀。
用唱儿歌的形式调动学生的多种感官，其中第三句只有6个字，目的是促进学生对知识的灵活运用，体现数学知识的广泛应用性。
备注
遵循学生的认知特点和规律，以计算机演示为手段、以童话故事为知识的载体，引导学生利用感兴趣的素材进行学习，以此来激发学生的学习兴趣和热情。
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