小学语文六年级下册第六组综合性学习教案文档格式.docx

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（选做）

5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

三、单元教学重、难点：

1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

四、教学措施及手段

1、继续让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

2、讨论和制订活动计划。

共同制作“班级纪念册”。

3、依据“单元导语”引导学生进行自读、自悟、收集资料、表达、讨论，抓好策划、活动、交流、评价、开展活动等学习活动，使之真正成为学习的主人。

板块一：

成长足迹

教学目标：

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向

　　4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

　　5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。

教学难点：

充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹

教学准备:

教师学生通过各种途径收集相关资料。

教学时数:

五课时

教学过程:

　　　　　　　　　第一课时

学习内容：

浏览本组教材，讨论和制定活动计划

学习过程：

1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。

2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。

自由读。

指名说。

教师针对学生发言相机板书。

3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。

制定和交流活动计划。

活动过程：

根据表格内容分组展开活动

活动计划

活动时间 

活动地点 

小组长 

小组成员 

活动内容 

资料收集分工 

第二、三课时阅读材料

认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

教学重点：

作者对启蒙老师回忆的三件事

“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解

难忘的启蒙

一、板书课题

（1）释题：

什么叫启蒙？

（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？

请用简单的一两句话说说他对你的影响。

（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？

课题为什么叫“难忘的启蒙”？

请找出一句话来说明。

二、初读课文整体感知，

1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？

2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？

3、你有哪些不懂的问题，提出来。

三、交流感悟，深入理解

1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？

2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？

（1）热爱祖国　　

①演讲:

教师引导：

“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？

说明了什么？

有感情地朗读这一部分。

②宽严之间:

对什么宽？

对什么严？

从中你体会到了什么？

（2）治学严谨，教育严格

①“嗅觉特长”的故事　教师引导：

你对这件事怎么看？

你由此想到了什么？

②“写大字”的故事　教师引导：

老师说“我”时“我”的心情是怎样的？

联想一下，老师批评你时你是怎么想的？

3、理解最后一段话

老师播下的种子是什么？

这些种子开花结果了，是什么意思？

最后一个反问句是什么意思？

由这段话你想到了什么？

4、有感情地朗读课文。

四：

情感迁移深化理解

读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。

有兴趣的同学可以写下来。

老师领进门

教学目标:

1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。

2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。

3、学习正确、流利地朗读课文；

背诵课文最后2节。

4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

教学重难点:

1、学习正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

课前准备：

收集赞美老师的诗句或名言。

一、导入，激发兴趣。

1、谈话：

谁能来说说赞美老师的诗句或名言？

今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。

2、板书课题：

指导读课题。

二、初读，感知课文。

1、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意

2、自读课文，找出生字，集体识字。

（1）告诉学生识字新要求：

“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？

因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？

自己找生字、自己学生字。

（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典。

（3）检查。

4、指名读课文，齐读课文，要求做到：

正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。

三、再读，理解课文。

1、默读课文，思考：

怎样领进门？

找到有关句子，然后交流。

2、领会田老师想象力的丰富。

（1）朗读课文中的小诗：

（2）默读田老师讲述的故事；

（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；

（4）听：

想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；

朗读：

品味故事的韵味，感受田老师的口才。

3、联系上下文，理解句子。

（1）“我听得入迷，恍如。

田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。

”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）品味、朗读

（2）“十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终身难忘。

解释第一句，并朗读体会作者对老师的深深感激之情。

4、尝试背诵第二节。

四、总结：

尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。

推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、毛泽东的《我的老师许特立》。

五、完成《词句活动室》2

六、课后拓展。

说说我心中的好老师。

（一）、自读《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》完成表格：

课文

主要内容 

表达的感情

《新来的王老师》

《忘不了的笑声》

《作文上的红双圈》 

类别 

内容 

难忘的理由

难忘的老师

难忘的同学 

难忘的一节课 

难忘的一次活动 

难忘的运动会 

难忘的……

（二）、难忘的回忆：

1、说：

想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？

可借助照片，小组互说，指名全班交流。

勾起回忆，引起共鸣。

2、忆：

难忘的小学生活

第四、五课时

制作“班级纪念册”（包括课外实践时间）

教学要求：

1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；

开拓思路，使他们体会到：

同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

3、说写结合，完成两篇作文：

（1）介绍照片中的“我”；

（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。

教学过程：

一、导语：

二、范例及讲评。

你为什么带这张照片来？

它有什么特别的意义？

它能说明什么？

先想一想，谁愿意说说？

讲评重点：

有无具体内容，是否介绍清楚。

三、练习。

（1）独立思考：

这张照片是在什么情况下拍的？

其中有什么故事？

（2）小组交流，练习口述。

四、大组交流。

请各小组推荐：

哪位同学说得较好？

讲评：

进一步启发思维，介绍各自的特点。

五、当堂习作。

限定时间，快速习作。

六、相互修改。

找一个朋友，征询意见，自行修改。

七、小结。

板书设计：

班级纪念册

“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”

“艺术天地”“美好祝愿”……

第六课时

（难忘师恩）交流汇报

一、谈话导入

　同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。

今天我们就一起来交流“难忘师恩”的板块。

二、师恩难忘，活动载情

1、“教诲深深”（评语组）

老师为了我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进行了一次评语大搜索。

小组成员出示活动计划，并给予介绍。

调查搜集途径 

调查内容 

人员分工

《小学生评价手册》

期末评语 

同学珍藏的礼物

礼物、奖品上的话

同学保留的作业 

作业批语

2、“精彩瞬间”（照片组）

（1）小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。

（2）给照片加小标题。

3、“师恩浓浓”（作文组）

①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。

②欣赏习作。

（寻找成长