二年级上册教案.docx
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二年级上册教案
第一课金色的秋天
教学目标：
1、能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
2、通过对《金铃铛》的学习，让学生感受到秋天喜悦，大自然的美好。
教学重点与难点：
用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》，感受秋天。
教具准备：
钢琴、录音机、挂图
教学课时：
一课时
教学过程：
1．组织教学
师生问好！
2．导入
（1）欣赏秋天：
采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：
变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
（2）说说秋天：
从欣赏丰收的果园图人手：
果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。
让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。
通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
（3）听歌曲：
可播放录音，也可由老师范唱。
让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
（4）唱歌曲：
可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。
这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
（5）跳秋天：
老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。
3、学唱歌曲《金铃铛》
（1）有感情的朗读歌词，感受秋天的美景。
（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。
（4）针对歌曲中的拟声词，重点指导。
（5）跟琴学唱歌曲，分组比赛。
4、参与表现
根据歌曲内容创编动作参与表演，想像树儿摇，喇叭吹的神态。
5、总结
今天我们学了一首关于秋天的歌曲，感受到了秋天的美景，现在我们用行动来描绘我们心目中的秋天吧！
金色的秋天
第二课时
教学目标：
1、听赏《摘果子》，并能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。
2、听赏《丰收之歌》时，能用打击乐器、身体动作参与音乐活动，并能选用合适的色彩表现秋天的景色，感受秋天丰收的喜悦。
教学重点：
让学生感受秋天丰收的喜悦。
教学难点 ：
对秋天的认识和感受
教具准备：
钢琴、录音机、挂图
教学课时：
一课时
教学过程：
1、组织教学
师生问好！
2、导入
师：
秋天是一个收获的季节，一想到秋天我们就想到了什么？
生：
果实（桔子，苹果等等）
让我们一起去果园里面看看去吧！
（1）出示果园挂图：
果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
（2）播放音乐《摘果子》，让学生边听音乐，边模仿摘果子的动作，感受劳动的喜悦。
（3）教师指导学生创编一套动作。
《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。
这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
（4）学生表演摘果子的律动。
人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。
人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。
教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。
3．听赏（丰收之歌》
（1）初听全曲。
最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。
（2）复听全曲。
可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。
（3）用打击乐为歌曲伴奏。
教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的
节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
（4）自编舞蹈动作欢庆丰收。
学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
4、总结
我们感受到了秋天收获的喜悦，让我们用我们的笔来画秋天、写秋天吧！
学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，用文字写下对秋天的美好记忆和想像吧！
第二课时间像小马车
教学目标：
1、用清脆的声音，活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、引导学生体验表现声音的渐强和渐弱，感受马车“由远及近”和“由近及远”的声音变化。
3、让学生懂得时间一去不复返的道理，教育学生珍惜时间。
教学重点：
用欢快的有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：
感受节奏XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理
教学准备：
课件录音机电子琴
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入。
师：
同学们，上节课我们学了一首关于钟表的歌曲，大家还记得吗？
生：
《大钟和小钟》
师：
我们来把它唱一遍好吗？
生：
好。
师：
请问大钟是怎么响的呀？
生：
当~当~
师：
小钟是怎么响的呀？
生:
嘀嗒嘀嗒~~
师：
大钟和小钟是用来干什么的呀？
生：
指示时间
师：
对了，时间像一辆不知疲倦的小马车，今天老师也带来了一辆音乐马车，我们一起去听听这辆马车上都有哪些声音吧？
请学生回答。
（播放音乐《时间像小马车》）
生：
答答答答答答答
师：
现在我们就来学学小马车的脚步吧？
板书节奏XXXX|XXXX|XX|X-|
生：
全班学生跟着老师念节奏（跑跑跑跑跑跑跑跑走走走）
师：
老师现在用打击乐来打这个节奏，你们来听听有什么变化？
示范音乐（渐强渐弱）请学生回答。
学：
声音越来越大，越来越重。
师：
示范动作，提问：
感觉小马车离我们是越来越近还是越来越远？
生：
越来越近，越来越远。
师：
音乐中从小到大的声音叫做渐强，从大到小的声音叫做渐弱。
如果用数学里面的大于号小于号来表示的话，应该怎么表示啊？
请学生上台。
提示喇叭。
渐强﹤渐弱﹥
教师示范，请学生上台来敲击。
三学唱《时间像小马车》
1听赏《时间像小马车》，提问找出渐强，渐弱乐句。
2有节奏的朗诵歌词。
3教唱。
（先分句教，用琴带唱。
后分句唱，重点分析渐强渐弱乐句，体会上下台阶。
图示）
4.歌表演（边唱边跳）
师：
老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!
老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
四课堂小结
今天我们学了《时间像小马车》，我们知道了时间像小马车一样不停的向前跑，时间跑到我们身边载着我们一同向前跑。
如果有小朋友早上睡懒觉的话，时间老人会不会等他呀？
所以我们一定要按时上学，不能迟到，要做个会珍惜时间的人。
这首歌让我们懂得了一个道理：
珍惜时间，多学本领，将来才会成为一个对国家有用的人。
第2课时间像小马车
教学目标：
1．听赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
2．能用和谐的声音演唱合唱歌曲《大钟与小钟》，感受简单的二声部合唱。
教学重点与难点：
感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并能演唱简单的二声部
教具学具
钢琴、录音机、课件
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、听赏《在钟表店里》
（1）．听第一部分音乐
师：
目的地到了，请小朋友闭上眼睛。
听！
咱们到了什么地方？
（多媒体画面：
出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。
）
师：
请小朋友睁开眼睛吧。
（在教室里布设一个钟表店）
师：
刚刚在音乐声中你听到了什么?
师：
对!
我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?
师：
（归纳出示课题）多媒体画面出示《在钟表店里》。
师：
老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!
（多媒体画面：
房子的门开了，出现各种各样的钟表。
）
（2）．学习主题音乐
师：
看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。
生：
滴答滴答
师：
想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?
生：
秒针。
师：
我们来听听你们学得像吗?
（多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：
2/4 x x x x）
嘀嗒嘀嗒
师：
咱们来学学秒针是怎样走动的。
（听着主题音乐动一动）
师：
钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。
（多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：
2/4 x x x x）
嗒嗒嗒嗒（学学读节奏，并探索用身体动作表现。
）
师：
我们来做做分针走动的样子吧。
（边听着主题音乐边动一动。
）
师：
钟表店里这么多钟，多漂亮呀！
你最喜欢什么钟，请你告诉大家，并模仿它动一动。
（多媒全画面：
国王钟，头顶皇冠很严肃的样子；芭蕾舞钟，几个小演员在表演；布谷鸟钟，一只布谷鸟在动来动去。
）
生：
国王钟
师：
我们来听听国王钟为我们带来了什么声音吧！
（多媒体出示国王钟的画面，2/4 x -- x--）
铛铛
师：
刚才在音乐中你听到它的声音了吗？
生：
听到了。
师：
钟表在什么时候才发出这样的声音？
生：
整点报时的时候。
师：
哦！
原来是时钟的声音。
师：
咱们我这面国王钟一起来动一动。
（随着主题音乐动一动）
师：
除了国王钟，你还喜欢哪面钟？
生：
布谷鸟钟
师：
我们来听听布谷鸟钟的声音。
（多媒体画面出示：
布谷鸟钟，伴有音乐。
）
师：
还有哪面钟你喜欢？
生：
芭蕾舞钟
师：
芭蕾舞钟为我们带来了好听的音乐，来唱唱吧！
（3）．欣赏第二部分音乐
师：
请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?
（多媒体只播放音乐，没有画面。
）
生：
……
师：
咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。
（4）欣赏第三部分音乐
（多媒体出示画面：
天亮了，钟表店里又重新活跃起来。
）
师：
太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。
三、学唱《大钟和小钟》
感受钟的声音，并能进行简单的二声部表演。
四、总结
今天我们学习了一首关于钟表的歌曲，感受了钟表的声音魅力，真没想到钟表也会这么有趣吧！
所以我们要善于观察身边的事物，要珍惜时间！
美味 第3课好娃娃
教学目标
1．能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。
3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。
教学重点与难点
能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》， 尝试对歌曲中各种人物的动态及情感进行音乐戏剧表演。
教学准备
钢琴、录音机、课件
教学过程：
一、学唱歌曲《好娃娃》
1．导入
选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。
通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。
歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。
歌曲演唱要求自然亲切，热情活泼。
2、学唱歌曲《好娃娃》
（1）听赏歌曲《好娃娃》，让学生来说说怎样做才能做个好娃娃。
（2）有感情的朗读歌词。
（3）学唱歌曲，分组比赛。
3、音乐戏剧表演《好娃娃》
以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围
（1）分组，每组组成一个“家”
（2）学生自由讨论，设计表演动作
（3）选择道具，布置场景，分角色自由练习。
（4）创设情景，各个“家”分别边唱边表演
4、总结
通过本课的学习合作与表演，让学生知道了怎样做一个好娃娃，
让学生尝试多种角色的表演，培养学生的合作意识，增强团队精神，可设集体奖“美好家庭”。
第四课Do Re Mi
教
1、初步了解八个音符的“手势”，在听赏《DOREMI》 时，能随着音乐模仿老师的“手势”；
教学重点与难点：
1、认识并唱准1—1八个音的唱名，了解八个音符的“手势”
教学准备：
钢琴、多媒体、课件、
教学课时：
一课时
教学过程
一、听赏《Do Re Mi》中学习音阶及其唱名
（1）《Do Re Mi》是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。
歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。
（2）听赏《Do Re Mi》，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。
建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行：
（3）导入听赏
为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。
如：
在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?
（播放音乐）听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。
（4）唱准唱名
根据七个唱名的韵母分成四类：
1、5韵母是o，口形略收拢，呈小圆；3、7韵母是i，口形扁，半露齿； 4、6韵母是s，口形自然打开，呈大圆；2韵母是e，呈小圆，位置靠前。
在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。
但在教学中，学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。
昌名。
之后可边听《D。
Re Mi》的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。
（5）学习手势
对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。
手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：
“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi剑突部；“Fa”，胸部；“Sol”，颔部；“La”，眉眼部；“Si”额部；高音“Do”，头顶部。
之后可边听《Do Re Mi》的音乐边做手势来表示听到的唱名。
（6）巩固练习
教学中还可以创造各种各样的音阶练习游戏，来帮助学生唱准音名和音阶。
A“叠罗汉”练习。
可采用两种方式进行：
第一种方式是将学生分成两组或每两个人一组，边做手势边唱唱名。
如：
甲组唱11，乙组唱22，甲组唱33，乙组唱44，以此类推从1—1。
练习时老师必须用双手示范两组的音，让学生模仿。
第二种方式是由一个人同时用两手进行练习。
B“逆唱”练习。
采用师生对唱的方式，老师往上唱三个音，学生将这三个音往下唱。
如：
师唱123，生唱321。
可从任意一个音开始往上唱三音，同时也要求边做手势边唱。
二、总结
本课学习了《Do Re Mi》，了解了柯尔文手势，各自代表音阶中固定的某一唱名，并通过在空间所处的不同高低位置，显示音阶中各音的高低关系和调式音级倾向，学会做柯尔文手势。
第5课我是人民的小骑兵
教学目标
一、能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情。
二、在听赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中能听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。
教学重点与难点
引导学生分段感受理解音乐所表现的情景，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感
教学准备
多媒体课件、录音机、打击乐器
教学课时
一课时
教学过程
一、情境导入
1．律动进教室
学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。
2．创设情境
多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学生进入美丽大草原的情境。
3．引出课题
师：
在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。
瞧!
他们骑着骏马，挎着长枪，多神气!
二、引导理解
1．静听全曲．
引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。
思考：
你认为音乐表现了什么情绪?
（活泼、欢快）
你眼前好像看到了什么画面?
2．分段欣赏
（1）欣赏引子
多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。
A．师：
小朋友们，你们看到了什么?
听到了什么?
（小骑兵从远处走来，越来越近，马蹄声由小变大，越来越强。
）
B．引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。
（渐强）
（2）欣赏第一乐段
多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。
A．出示主题音乐，学生随琴哼唱。
B．多媒体出示五种打击乐器的图片（双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤），让学生听辨各种打击乐器的音响效果， 自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。
（小结：
双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。
）
C．利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。
” （学生自由敲击）
D．根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。
E．启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。
（3）欣赏第二乐段
多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。
A．师：
这段音乐中你聆听到了什么声音?
（风雨声）
你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?
（遇到了暴风雨）
B．请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。
（小结：
大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。
）
C．启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。
D．思考：
小骑兵有没有被这些困难吓倒?
（4）欣赏第三乐段（尾声）
多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。
师：
小朋友们，你们看到了什么？
听到了什么？
（小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱）
引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小（渐弱）
第六课云
教学目标
1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。
2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪，
3、在音乐活动中，感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学奥秘的教育、
教学重点
学唱歌曲，用连贯、柔美的声音表现歌曲
教学难点
较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律
教学准备
多媒体课件、打击乐若干、蓝色卡纸、白纸、双面胶
学生自带纱巾
教学课时
一课时
教学过程：
一、律动《郊游》
1、教师带领学生律动进教室、师生问好
2、师：
踏着歌声，我们仿佛来到了美丽的大自然中。
老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。
（点击课件出示谜面）
有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（生齐说：
月亮、月亮！
）
【在《郊游》欢快的音乐中教师带领学生律动走进教师，自然地从歌曲中融入美丽的大自然。
接下来用低年级学生喜爱的谜语导入本课，激起了学生的学习兴趣，同时也为之后的节奏练习做了很好的铺垫。
】
二、节奏练习
师：
大家都猜对了！
真聪明！
月亮每天都在变化着它的形状，下面请小朋友读一首儿歌，看看你从儿歌里看到了月亮有什么变化。
（课件出示儿歌）
月儿弯弯︳像只小船︳摇呀摇呀︳越摇越圆︳
月儿圆圆︳像个圆盘︳转呀转呀︳越转越弯︳
1、学生自由朗读，读后师生简单的小结：
“月亮在一个月的月中是圆形的，月初和月末是弯弯的，像小船”这个自然现象。
2、生再读儿歌，师要求能读出儿歌的节拍特点。
师：
这首儿歌是几拍子的？
生:
三拍子。
（师点击课件，为儿歌加上拍号3/4,并带领学生读一读。
）
2、教师按节奏读一遍儿歌（边读边用拍手、点手心的方式伴奏），让学生说说三四拍的强弱规律是——（第一拍强、第二、第三拍弱）
3、带领学生朗读，要求边拍手、点手心边读儿歌，并且读出声音力度的变化。
4、师：
小朋友，知道了三拍子的强弱规律，你还能用我们身体的哪些部位的动作来表现呢？
（生自由创编，并指名表演。
如拍手、拍腿、拍腿；跺脚、叉腰、叉腰等等。
）
5、部分学生用打击乐伴奏，其余学生朗读儿歌。
（提示学生演奏双响筒时要突出强拍、演奏三角铁和碰铃时只需在强拍上敲击一下即可。
）
【节奏练习时学生学唱歌曲前的“热身运动”，选取《月儿弯弯》这首儿歌，既让学生了解三四拍的强弱规律、锻炼了学生聆听、表现、合作等多种音乐学习能力，又渗透了自然科学知识的教育，可谓是一举两得。
】
三、感受体验音乐情境
师：
小朋友的儿歌念的真好，下面，让我们插上歌声的翅膀，飞上蓝天去欣赏美丽的云！
（播放课件，在《云》背景音乐中展示在湛蓝的天空中千姿百态的云的图片）
教师走进学生中，带领学生一块表演，并用语言提醒学生，动作要轻柔
些，注意合着音乐的节拍做动作。
师：
刚才我们在蓝天上都看见什么了？
（生答：
看到朵朵白云）
师：
蓝蓝的天上白云飘，多美的画面！
云儿还会给我们变魔术呢，一会儿变成一块大冬瓜，一会儿变成棒棒糖，小朋友，想象一下云还能变成什么模样？
（生自由回答）
师：
小朋友的观察可真仔细，想象力真丰富！
蓝天上的朵朵白云，就好像海里飘着的帆船。
帆船里装的是鱼和虾，云里面装的是什么呢？
那请你听一首歌，它会告诉我们答案的。
【感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。
本环节教师用引导性的语言，带领学生通过欣赏、律动表演感受《云》这首歌表现出的云的轻柔、变化多端的音乐情境，让学生初步的感受美、表现美。
】
四、学唱歌曲《云》
1、播放动画Flash《云》，欣赏完后教师提问：
云里面装的是什么？
小雨点有什么用啊？
学生回答，对能细心聆听，并且回答正确的给予奖励。
2、师：
这首歌的歌名叫《云》，今天我们就来学唱这首歌，老师想为小朋友先演唱一遍，我邀请小朋友用拍手、点手心的方法为老师伴奏，好吗？
（课件出示谱例，教师有表情的、有带动性地范唱，小朋友用拍手为老师伴奏，唱完后再次和学生一起温习三四拍的拍号名称和节拍特点。
）
3、师：
白云轻悠悠的飘，小朋友来让我们有感情的、轻声的把歌词一起朗读一遍。
（生齐读歌词）
4、用听唱法学唱第一段歌词（学生唱完后，教师在“好—像”和结束音地方的正确范唱，及时纠错。
）
5、学生自学第二段歌词，发现有错误，教师及时纠正。
6、完整的跟钢琴演唱一遍
7、师：
唱到这里，老师想问一问小朋友，你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢，还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？
对了，是微风中的云，那我们是应该怎样唱呢？
白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。
（站起来演唱，感受飘的感觉，身体左右摆动）
7、分男女生合作演唱（男生唱，女生拍手、点手心，然后再交换。
）
8、请一学生独唱，其余学生拍手伴奏。
（教师钢琴伴奏）
【用直观形象的动画演绎歌词内容，帮助学生理解歌词大意，了解云和雨的关系，在演唱歌曲时将儿歌练习时声势律动配以歌曲演唱，进一步巩固三四拍歌曲的节拍特点。
在演唱歌曲时教师用正确的范唱及时的纠错，引导学生用柔美连贯和高位置的声音表现演唱歌曲，较好地表达了歌曲的意境。
】
五、音乐拓展活动
师：
学习了这首旋律优美的歌曲，我们也想和成为一朵美丽的、漂浮在空中的自由自在的云了。
小朋友让我们动起来，加入到你喜欢的音乐活动中去吧！
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