人教版一年级上册语文工作计划Word文档格式.doc
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2.先识字后拼音的有2种;
3.拼音识字穿插的有4种;
4.识字中学拼音的有两种，第1种是多数。
教材先用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。
先识字，可能想体现几个意图：
一是强化母语文字的意识;
二是体现识字的传统经验——口语基础学识字;
三是幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
（二）识字写字
《识字表》安排300个汉字。
《写字表》安排100个汉字。
但由于新教材按字频选字，入选的字有所不同。
在每一课的“识字”栏共有50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
（三）文本篇数和篇幅
阅读课文14篇，识字文本10个。
（四）关于入学教育
教材的标题是《我上学了》，是以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。
内容分别是：
“我是中国人”“我是小学生（含《上学歌》）”“我爱学语文（分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：
朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：
阅读、写作、运用），语文任务明确。
（五）关于文本选择
低段孩子喜欢两种文本。
一种是最远的，天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。
比如，童话、神话、童诗、童谣等。
课文《小小的船》《江南》《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《比尾巴》《四季》《雨点儿》等。
“跟大人一起读”栏目中的《小兔子乖乖》《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《谁会飞》《猴子捞月亮》《春节童谣》等就是最远的。
另一种是最近的，自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。
不过，就教育而言，当然也需要不远不近的，以体现国家意志，明显的比如“我是中国人”“升国旗”。
但从低段儿童的学情出发，在“最远的”“最近的”的选择中，隐性体现社会主义核心价值观比较适宜。
经典古诗文是中华民族优秀传统文化的代表，一直是人教版教材比较重视的选文。
教材把古诗分别安排在“课文”“识字”“日积月累”板块中。
其中“日积月累”中就安排了四首。
可见，对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。
（六）关于口语交际
教材中口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。
从这，我们可以体会到编者的用心：
“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。
（七）关于课后练习
课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。
教材包括24篇课文（包括识字的10课），除了“识字1”《天地人》没有安排课后练习，其他23课，基本都安排1～2题（只有两课安排了3道题）。
其中21课安排了朗读课文，9课既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的;
背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。
教材对朗读还有多个特定的明确要求，如“注意‘一’的不同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。
除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习，读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会，不必去掌握规律性的知识。
还有其它一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。
（八）关于语文园地
语文园地注重趣味性、生活性、应用性。
全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。
姓名识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发现”中。
“日积月累”很重要，因为积累是学好语文的两大支柱之一。
教材安排了4首古诗和两次格言的学习。
“和大人一起读”，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。
“字词句运用”，每个单元都固定安排。
本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。
四、本学期教学教学目标
（一）汉语拼音：
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
（二）识字与写字：
认识常用汉字300个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读：
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
（四）口语交际：
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）思想道德：
结合学生实际，有机的对学生进行法律知识教育，培养学生的法律意识。
五、教学重点、难点
（一）重点:
1.汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2.认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。
3.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点:
1.汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2.300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3.如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
4.法律知识渗透点：
74页第10课：
渗透《中华人民共和国国旗法》
六、提高教学质量的措施
（一）帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
（二）吃透新教材，深入了解学生,创造性地使用新教材。
（三）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（四）加强语文和儿童生活的联系；
引导学生留意生活，在生活中学语文。
（五）设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
（六）认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
（七）尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
（八）变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
（九）识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
（十）在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
六、教学内容周进度表（后附）
2017年8月27日
教学进度周课时安排
周次
时间
教学内容
课时
备注
1
8.28-9.1
阳光好习惯
9
2
9.4-9.8
识字1天地人
识字2金木水火土
识字3口耳目
识字4日月水火
识字5对韵歌
10
3
9.11-9.15
口语交际：
我说你做
语文园地一
aoe
iuü
yw
7
4
9.18-9.22
bpmf
dtnl
gkh
jqx
zcs
5
10.2-10.6
国庆中秋
6
10.9-10.13
zhchshr
语文园地二
aieiui
10.16-10.20
aoouiu
ieueer
aneninunü
nangengingong
8
10.23-10.27
语文园地三
秋天
小小的船
江南
10.30-11.3
四季
我们做朋友
语文园地四
11.6-11.10
期中考试
画
大小多少
11
11.13-11.17
小书包
日月明
12
11.20-11.24
升国旗
语文园地五
13
11.27-12.1
比尾巴
青蛙写
14
12.4-12.8
雨点儿
用多大的声音
15
12.11-12.16
语文园地六
明天要远足
16
12.18-12.22
大还是小
项链
语文园地七
17
12.25-12.29
雪地里的小画家
乌鸦喝水
18
1.1-1.5
小蜗牛
小兔运南瓜
元旦
19
1.8-1.12
语文园地八
期末复习
20
1.15-1.19
复习及考试
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