六年级上册语文期末质量分析报告Word格式文档下载.doc
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539
538
81.46
97.4%
44.68%
72.72
一、各题得分统计：
2017--2018学年上学期期末六年级语文各段平均分明细表
年级（班级）
学科
单位
实考人数
平均分
合格率
后30%
六一
语文
荥阳二小
76
81.09
40
97.33
71.82
六二
荥阳二小
75
82.38
48.65
98.65
六三
82.57
41.89
74.86
六四
77
82.39
48.68
98.68
74.42
六五
82.05
44
96
72.14
六六
77
82.01
44.74
97.37
72.97
六七
75
82.48
51.35
95.95
72.94
从上表看出，六年级平均分整体差异不大，其中六三班成绩较好，六七六二六七水平相当，六一六六略有差距；
年级优秀率稍低，各班差异较大，六四班最好，六一六三班较低，对优秀生的培养还需加大力度。
三、监测情况分析
1、第一大题积累部分，得分率88.6%，大部分学生听力没有失分。
学生拼音、字词、句、古诗记得比较熟，看拼音写词语得满分的有95%的学生，补充词语，选择正确读音、正确解释等，正确率较高，按照课文或诗句填空，正确率95%以上。
可见学生对所学字词、名言、古诗等掌握的很好，读读背背记得熟，并能灵活应用。
80%的学生能按要求补全词语、改写句子、仿写句子、补充句子等。
但是也有部分学生出现因为粗心和记得不熟，
书写也出现错别字，把“烘烤”的“烘”右边写成“哄”，把“魁梧”，写成“悟”。
，读音不准确，背诵的内容会背，但不会写字。
部分学生不会审题，不理解题意，做题随意性大。
2、第五大题阅读题，84%的学生能认真阅读，在理解的基础上，灵活地解决问题。
回答问题能根据自己的积累和理解去解答。
但是，部分学生不能细心阅读理解，体会，审题，导致答非所问，概括不准确等。
3、第六大题写作。
习作仿照《少年闰土》的写法，介绍一下你的小伙伴、同桌、朋友吧。
大部分学生能按要求去写，他们能够写出自己真实的事情，能把过程写清楚，能把人物的语言、动作、神态写细致，内容具体，表达出了自己的真情实感。
可以看出他们平时能够留心观察，有很好的语言表达能力。
但有部分学生不能按要求去写，写得内容不具体，语句不通顺，错别字较，结果造成失分较多。
大多数学生不能把学过的好词佳句应用到作文中。
部分学生书写不整洁.
四、教情学情分析
教学中，认真钻研教材，根据教学目标，教学重难点，学生实际，设计好教案，准备好课件。
大部分学生能按要求预习课文。
课堂上，我能够激发学生学习的兴趣，发挥我的主导作用，发挥学生的主体性，通过自学，互学，小组合作学，展示等让学生熟读课文，学会生字词，抓住重点词句，运用多种方法理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习写作方法，学生掌握了知识，习得了学习方法，发展了学生思维，激发了学生的情感。
课后，能够给学生布置灵活的练习，认真批改每本作业，发现问题随时讲解。
利用练习册和单元测试，检查学生对知识的掌握情况，发现问题及时补救。
俗话说“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。
学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，做到举一反三，学以致用。
在习作教学上，引导学生利用小练笔，写读后感写观察日记等进行习作训练，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，使学生的表达能力不断提高。
另外，还注重学生的课外阅读，引导学生进行课外阅读，写读书笔记，读后感，观后感。
五、改进措施：
1、培养学生学习兴趣，使学生乐学。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、要继续重视识字和积累。
加强阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。
平时我要引导学生多读课外书、积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
4、培养学生留心观察的能力及习惯，激发学生写作的兴趣，勤练笔，多积累，逐步提高写作水平。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。
“冰冻三尺，非一日之寒。
”总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠我自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质，不断适应语文教学的要求，不断提高教育教学水平。
还要持之以恒，加强学生的语言积累，应用。
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