开题报告选题来源docWord文件下载.docx

开题报告选题来源docWord文件下载.docx

《开题报告选题来源docWord文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《开题报告选题来源docWord文件下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4、要多方面地收集资料，这样写出的报告才能更科学、更完善

三、课题名称要准确、规范（详见后文《论文标题规范》）。

四、充分论证课题研究的目的与意义。

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。

这一部分内容应“实”勿“虚”，这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决。

不能漫无边际地空喊口号。

主要内容包括⑴研究的有关背景即根据什么、受什么启发而搞这项研究。

⑵通过实际分析，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题等。

五、认真思考研究内容

研究的内容就是该课题准备从哪些方面去研究，要简明扼要，不能拖拉。

例研究内容（来源同上例）

1、制定一套毕业论文指导工作计划

包括建立规范的毕业论文工作组织管理、操作程序、答辩规则、成绩评定标准和考核要求；

制订完善的规章制度；

实实在在做好论文中期检查，发现问题及

时解决，确保毕业论文质量逐步提高。

2、构建毕业论文质量监控体系

关于大学生毕业论文写作每个学校都制定了相关的文件，在文件中都有相关的规定。

本课题重点把“监督机制”作为一项研究内容，从教学环节到教学管理环节研究毕业论文写作的监管问题。

3、建立健全指导教师资格审查制度

指导教师对学生毕业论文写作起到至关重要的作用。

指导教师除了具有师德之外，必须具有较强的科研能力和指导能力，能够把握学术前沿动态。

在这方面制定量化指标，作为审查指导教师资格的参考，这也是我们的一项研究内容。

4、吸收国外毕业论文指导和管理方面的经验

它山之石可以攻玉。

虽然美国的本科生不写毕业论文（华中师范大学教育科学学院的涂艳国教授之言），但国外许多大学如英国的大学对大学生还是有毕业论文写作要求的，借鉴外国在毕业论文写作方面的经验，完善我们的毕业论文写作教学指导和教学管理工作是不无益处的。

六、明确确立研究目标

研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，必须清楚地写出来。

只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，

下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标1、通过

实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律；

2、提出在中小学学科教学中实施素质教育

的意见；

3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案；

4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；

5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；

6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。

七、正确选择研究方法

具体的研究方法可从下面选定观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法、逻辑分析法等。

确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。

如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。

最好能把调查方案附上。

提倡使用综合的研究方法。

八、合理分配课题研究进度

课题研究的进度，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。

研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分

阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

课题研究的

主要步骤和时间安排包括整个研究拟分为哪几个阶段；

各阶段的起止时间；

各阶段要完成的研究目标、任务；

各阶段的主要研究步骤等。

例

第一阶段（2001—9）1课题组进行分工；

2开展文献资料研究.；

3制订调

研计划

第二阶段（20010—2007）1、问卷和走访，开展学校体育现状调查活动，

确立相关体育思想。

2、开展实地研究工作。

第三阶段（2008—20010）课题研究的反馈和再实践阶段。

第四阶段（20010—20012）课题研究进入总结阶段，收集所有课题研究资

料，进行资料整理、分析，撰写总课题研究报告。

篇二:

《开题报告怎么写和课题开题报告范文》

一个完美的课题研究方案，一般包括以下几个部分

1、课题名称

2、课题提出的背景及所要解决的主要问题

3、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别

4、课题研究的实践意义与理论价值

5、完成课题研究的可行性分析

6、课题界定及支撑性理论

7、研究目标、内容、过程、方法设计

8、完成本课题研究任务的保障措施

9、预期研究成果

、课题提出的背景与所要解决的主要问题

课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的问题是为什么要进行该课题

因为

的研究，该课题的研究是根据什么、受什么启发而确定的。

一般从现实需要角度去论述。

例如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教育教学提出了什么新的要求；

现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距。

例《新课程理念下教学设计的操作性研究》这个课题提出的背景主要来源于两个方面一是新课程理念的呼唤，二是新课程实施中的“盲区”。

新课程理念与教师课堂教学设计间出现了问题，所以就有了这个课题。

课题的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。

因为新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题，课题研究就是奔着问题而来，为问题的解决而研究。

问题是教育科研的支点。

课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。

解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系，不能游离或架空。

二、本课题国内外研究的历史和现状，阐述本课题与之联系及区别

阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋势。

历史背景方面的内容按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有？

哪些方面已有人作过研究？

取得了哪些成果？

这些研究成果所表达出来的观点是否一致？

如有分歧，那么他们的分歧是什么？

存在什么不足,

通过历史对比，说明各阶段的研究水平

现状评述，重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，阐述本课题与之联系及区别，力求表现出自己课题研究的个性及特色。

这一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的价值。

发展方向方面的内容通过纵（向）横（向）对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。

三、课题研究的实践意义与理论价值

实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。

它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生的实践效果。

中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理论方面的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，可能达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的

实用理论。

这部分内容有就写，无则免。

{开题报告选题来源}.

四、完成课题的可行性分析

可行性，即研究课题的可实施性，是指课题研究所需的条件是否具备，如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及研究者的学历、学习能力、研究能力和研究经验等等是否具备。

它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等，一句话，就是要从若干方面说明对本课题的研究，我们有实力、有能力、有潜力去完成。

五、课题界定及支撑性理论

界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行说明。

采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采用分一一总的方法，对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界定。

如在《培养学生创新精神和实践能力策略研究》这个课题中，对课题的界定为

本课题的研究就是围绕着教育改革与发展的核心问题，运用心理学、教育学、社会学理论和知识，积极探索与研究培养学生创新精神与实践能力的途径、方法、手段及学校环境等方面的问题，为职业学校进行学生创新精神与实践能力的培养提供可借鉴的实践模型。

创新精神是指人的综合性的积极稳定的创造性心理品质，是人们在认识世界、改造世界时表现出来的一种不因循守旧而积极求新的精神，是驱动外显创新行为

的内隐动力。

人的一切创新活动都是以创新精神为基础，没有创精神便没有人的一切创新活动。

因此人类的创新精神是创新活动的根本动力与灵魂。

实践能力是指人们运用理论知识、操作、分析、解决问题的能力。

支撑性理论也就是课题研究的理论依据。

理论支撑行动，科学的理论是科学

研究的保证。

比如我们要进行活动课实验研究，就必须以课程理论、学习心理学

理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据；

进行教育模式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论为理论依据。

六、课题研究的目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标相对于目的而言,研究目标是分解了的、比较具体的。

只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

七、课题研究的内容

研究内容是研究方案的主体，是课题研究目标的落脚点，研究内容要与课题相吻合，与目标相照应，具体回答研究什么问题，问题的哪些方面。

要努力从课

题的内涵和外延上去寻找，紧密围绕课题的界定去选择研究内容。

它要求把课题所提出的研究内容进一步细化为若干小问题，也可以在课题大框架下设立子课题。

八、课题研究的方法

研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、手段或操作规律，它

具体反映“用什么办法做”。

研究的方法服从于研究的目的，也受具体研究对象的性质、特点制约。

在具体的方案设计中，要根据各时段研究内容的不同选择不同的方法，尽可能地写明怎样使用这种方法和用这种方法做什么。

常用的研究方法有观察法、实验法、调查法、文献法、经验总结法、个案分析法、行动研究

法、比较法、解剖麻雀法等。

如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法；

要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等等。

这一部分是课题方案设计的主体，课题研究是否有价值、目标任务如何得到研究落实，在这部分应给人一览无余的感觉。

九、课题研究的过程

研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。

一般

划分为三个阶段前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。

每一个阶段有明显的时间设定，从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定，要有详尽的研究内容安排、具体的目标落实，从而保证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐

十、课题研究的保障措施

保障措施一般是指组织保证成立课题组、健全研究机构，做到研究任务、时间、人员三落实；

制度保证制定课题管理条例、规范学习、研究制度，以激励为杠杆，激活教师研究热情；

经费保证设立课题研究专项经费，保证研究过