一年级语文质量分析Word文档格式.doc

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（3）抄错音节，有漏写字母的，也有少写声调的。

2、第二题：

我会正确书写音节；

第三题：

补充音节；

第六题：

判断音节对错；

第九题：

画出声母是“z、c、s、zh、ch、sh”的音节，猜谜语；

第十题：

按要求写音节，出错较多，大部分学生掌握的不好。

出错点主要是：

（1）小ü

见到jqx要脱帽，原因：

知识点掌握不牢，不能活学活用。

（2）忘记写声调。

原因；

考试时注意力不集中，粗心大意。

（3）少数学生拼音的拼读不熟练，不会拼，有乱猜的现象。

三、改进措施：

对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：

1．虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。

在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3．在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。

因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

4．要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。

充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率达100%，继续提升优秀率。

5．小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

6．课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。

2、试卷的特点等方面

试卷侧重汉语拼音的拼读与书写。

本试卷图文并茂，符合一年级学生年龄特征。

题型多样化，难易程度适中，能考出学生的真实水平。

一年级下册语文期末试卷质量分析

一、试卷情况

本次语文评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。

既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。

有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。

题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。

题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。

二、试题分析

基础知识部分典型错题分析：

1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。

平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。

个别失分丢分的原因：

①审题不认真，将音节拼错。

②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。

还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。

2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。

3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确，。

4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。

5、补充词语、、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。

从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的。

阅读部分

阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。

本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。

在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。

这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。

看图写话

从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。

还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。

因此，我们在平时不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用，还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。

为学生今的习打下坚定的基础。

三、改进措施

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:

1.重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。

3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。

4、注重多方面知识的扩充。

利用好每天中午的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。

5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。

可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。

6、对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在引导学生完整描述画面之后再加进合理的想象。

7、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累。

一年级上学期语文期末考试质量分析

分析者：

前库勒教师 

王晓欧

本次期末测试，从题型的设计上，我感觉不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期末阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。

因此，总体上来看，本次期末测试达到了我的预想。

现对本次考试做如下分析：

一、整体分析

本次期末测试，总分：

679分，平均分：

97分，及格率：

100%，优秀率：

85.71%。

此次检测体现了语文基础知识、阅读能力的综合性考查。

试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教学具有一定的导向性。

整体看，试卷命题基本体现了两个导向：

注重双基考查，突出语文教学的训练性；

增加阅读量，提高自主学习能力。

二、具体答题情况分析

第一题，我是拼写小能手。

此题得分率较高只有两个同学存在问题：

1、不能准确地拼读音节，如:

陈忠亮把“风雨”拼成“飞雨”。

2、不能正确地书写生词，齐佳俊把“自己”写成“乐家”。

3、对于易错字的特点掌握不牢。

第二题，我能按正确笔顺写字，还会数笔画。

这道题主要考查学生汉字书写习惯，出现问题较多的是：

“里”的笔顺。

原因是练得不熟。

第三题，给带点字选择正确读音。

本题多数学生对多音字在不同词语中的发音情况掌握很准，得分率100%。

第四题，我会辨字还会组词语。

这道题主要考察学生对形近字的掌握情况。

只有齐佳俊有两组答得不是很好。

一组是“毛”和“手”；

一组是“车”和“东”。

其它同学全答正确。

第五题，我能写出意思相反的词。

，主要是考查学生对反义词的积累情况。

正确率100%。

第六题，我会把词语用线搭配起来。

主要考查学生量词搭配和形容词搭配。

此题比较活，只要合理通顺就可以，正确率100%。

第七题，我会说，还会照样子写一写。

主要考查学生对特殊句式的理解，如又（唱）又（跳）、看看（看一看）、很（多）很（多）的房子，照样子写一写，此题学生掌握很好，正确率100%。

第八题，按课文内容填空。

此题既有诗句又有课文，正确率较高，个别错误是生字记忆不好，课文背诵不扎实。

第九题，我会读还会答。

一篇小短文，第1小题，读短文填空，大山的四季分别是什么颜色？

第二小题，大山冬天的白棉袄是用（ 

）做成的？

这两道小题正确率都是100%。

可见同学们的阅读能力很强。

三、掌握较好的知识技能方法分析

1、学生基础知识掌握的比较扎实，得益于平时对日积月累的生成下了很多功夫。

2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇,如古诗、四字词语、形容词、数量词填写等。

3、阅读能力有了提高。

很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真读短文，根据短文内容回答问题。

四、主要知识能力缺漏分析

综观学生试卷，我发现有以下几个问题值得我进一步重视：

1、部分学生书写缺少美观感，行文不够整齐。

主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯如：

执笔姿势和书写姿势不够规范，还有待纠正。

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用如：

又（）又（），很（）很（）的路等，填写的不够活。

3、对所学的字的笔顺掌握得不够牢固，如：

“里”的第五笔和第六笔总搞混。

4、阅读理解能力还有待提高。

五、改进措施

针对这些问题，我还要一如既往地做好以下工作：

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。

2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

4、进一步加强阅读、写话的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

5、继续加强对后进学生的辅导。

作业因人而宜，有针对性地布置。

给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

总之，我相信：

工作中只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把我班的语文教学质量再上一个新台阶。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

二、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。

今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题我会填其中第1小题是找一找，把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。

大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。

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第小题：

拼一拼，填一填。

有三分之二的学生把ｘun的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。

这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。

第３小题：

看拼音，写词语。

学生新学的生字有限又是才学的，所以这些字学生写起来很容易。

第４小题：

数一数，把汉字送回家。

此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。

第5小题：

给下面的字多加一笔，使它成为另一个字，写在田字格里。

我班有五个学生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不会写吗？

不是，是题意理解不准，这就要求我们今后更要多提高学生的审题能力。

第6小题：

写出下面汉字的笔顺和笔画数。

有6个同学没把笔画数写上去，有几个同学错在“九”和“门”的笔顺上。

第7小题：

比一比，再组成词语。

这题有7个同学只在括号里写一个字，错例：

上（下　），错的最主要是