人教版五年级下册语文桥课堂实录Word文件下载.doc
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毕竟逃生是一种本能,但你们注意到没有,一个人是个例外,是谁?
-----党支部书记,文中的------老汉,他在生死攸关的紧急关头做出了抉择,今天我们重点来研究老汉。
2、
关注老汉,呈现:
木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉,清瘦的脸上流着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们,像一座山。
(1)、师:
读读这些文字,老汉在你心中是什么形象?
生:
老汉在洪水中就像一座山
师:
在惊慌失措的人们面前,老汉就像一座山。
板书:
一座山
(2)、再读7-13段,哪些字词让你感觉到此刻的老汉就像一座山?
用笔圈出来。
一个站字,村民们是跑的,老汉是站的,所以老汉像一座山。
谁能用朗读告诉大家老汉站的位置?
齐读告诉大家。
在木桥前,水已经没过腿了,此时老汉可以自己先跑过木桥,一走了之,可老汉却像一座山一样站着。
如果让你在站前加一个词,你认为什么词能表示当时的情况?
镇定地
艰难地
为什么?
洪水冲来时,很容易被冲倒。
尽管很艰难,但老汉仍站在那里,他站得像一座山。
我还从沙哑的喊话感觉出他的声音像山一样坚定。
还有盯这个字。
他不阻止别人,让他们自己去弄。
(评:
别着急,把话说清楚)
盯着谁?
这是一种怎样的目光?
坚定的、严肃的
他不说话,此时老汉的内心会像他外表一样冷静吗?
(3)播放洪水录象,叙述:
眼前是咆哮的洪水,仿佛要吞没一切,还有一百多慌张的村民,可眼前只有一座仅有的、窄窄的木桥,你知道老汉在担心什么?
生:
万一桥断了怎么办?
木桥会不会塌掉。
担心那么多人会牺牲。
换一个词吧,失去生命。
老汉在担心一百多人的生命,桥会不会垮?
这样一蜂窝地拥过来,会不会被挤下去?
老汉把所有的忧虑和责任都担了下来,他把这份责任和忧虑化成了沙哑的嗓音,所以老汉的声音就像大山一样,读-桥窄,排成一队,不要挤。
党员排在后边。
我觉得党员排在后边要温柔一点。
是这样吗?
要坚定一点。
同意读得温柔一点吗?
是的,这样不太妥当。
要读得响亮,有些词语要读得重一点,有些要轻一点。
此时,你们就是如山一般站着的老汉,狂风暴雨中,你们在指挥着,齐读:
桥窄,排成一队,不要挤。
就在这声音的指挥下,这一百多号人---安全撤退。
三、设置矛盾,体会父亲形象。
继续关注老汉,读第15-23自然段,还有让你刻骨铭心的场面吗?
划下来准备读个大家听。
老汉把生的机会让给了别人。
把找到的读给大家听。
突然木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
师:
这是我们最不愿意看到的场面。
多么善良的孩子。
(呈现老汉和小伙子相关的几个自然段。
)把他们前后各自的动作对照看看,有没有矛盾的地方?
(1)
交流后,显红“揪”和“推”:
指导朗读揪的句子。
揪出来
难道仅仅是从前面推到后面,可能会---
这样小伙子很可能会死。
有可能把他从希望线推到死亡线上。
此时他凶得像只豹子。
老汉把小伙子从队伍里无情地揪出来,但当只有他和小伙子时,又把小伙子推上木桥。
从推字中,你知道了什么?
他把生的希望留给了小伙子。
(2)
学生自由说矛盾的地方,显红“瞪”和“推”。
小伙子一开始是瞪了他一样,后来又推了老汉一把。
我感受到他很孝顺。
他们的所说所做充满了矛盾。
3、
配乐出示原文的结尾,升华情感。
感受微型小说独特的写作方法,结尾往往出人意料。
其实,课文没有结束,当你读完后,肯定会明白很多—
五天以后,洪水退了。
一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
你睁大了眼,想说什么?
老汉竟然把自己的儿子揪出来。
原来从队伍里揪出来的是自己的亲儿子。
让我们在回到木桥前,把父亲和儿子放到句子里。
4、
重现父子俩在木桥前的一幕,换进“父亲和儿子”,再读句子。
父亲突然劈手从队伍里拖出儿子,骂道:
“你他妈的还是党员吗?
你最后一个走!
”父亲凶得像只豹子。
父亲吼道:
“少废话,快走。
”他用力把儿子推上木桥。
5、
写话练习,感悟心灵:
自由选择一题,写写父亲的一“揪”和一“推“背后的内心独白。
第一题:
父亲从队伍里揪出儿子---儿子啊,()。
第二题:
父亲用力把儿子推上木桥----儿子啊,()。
6、
交流写话,复沓朗读父亲的举止。
第一句:
虽然我是你的父亲,但同时也是一位党员。
生:
儿子啊,我把你揪出来也是让你明白:
要关心别人。
儿子啊,不能不顾全大局。
师:
父亲扛了太多的责任。
第二句:
儿子啊,快走吧,如果你逃生了,生命还可以延续。
老汉心里一直牵挂着儿子。
)
刚才我把你揪出来也是没办法,我还是很爱你的。
哪个父亲爱孩子。
生:
我刚才这样做也是迫不得已,你原谅我吧!
看来揪出的是儿子,揪心的是父亲自己!
当水爬上父亲的胸膛时,父亲把--------儿子推上了木桥
父亲把所有的爱都凝聚在这里,可是已经晚了,老汉被洪水吞没了,小伙子也被洪水吞没了,留给我们的是一个白茫茫的世界!
四、
凸显形象,轻点题意。
1、师:
同学们,作为灾难的全程见证人,让我们加入到祭奠的队伍中去,静静地送他们一程。
配乐出示:
老汉的头像和洪水背景图。
2、师:
在这场突如其来的灾难面前,作为共产党员的老汉就像一座山,那一座山是---
出示祭文小诗:
一座镇定的山
一座威严的山
征服了疯狂的洪水
抵挡了可怕的灾难
那一座山是---
一座深情的山
一座沉默的山
揪出的是儿子
揪心的是自己
正是这座巍峨的高山,在灾难面前,为村民们架起了一座生命之桥。
读课题,下课。