三年级语文集体备课--《画杨桃》Word文件下载.doc

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　　　2、理朗读课文，练习复述课文。

3、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

4、复述课文，体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。

5、能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。

并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。

课前准

备及课

件设计

1．课文中生字新词卡片。

　　2．杨桃不同角度图的投影片

　　3．课文中重点句子的投影片。

4.多媒体

方法

1.运用“引导——发现”的教学策略，即通过“激疑—引导—探索—发现”的基本流程，在教师引导下，学生主动探索，发现规律。

2.以思维训练为核心，采取跳跃式讲读。

《画杨桃》教学设计（三年级精读课文）

教

学

过

程

一、谈话揭题。

　　　1、你们知道杨桃是什么样子的吗？

　　　2、揭示课题。

板书：

画杨桃。

二、预习课文。

　　　1、提出预习要求：

借助汉语拼音，轻声自由试读课文；

画出重点词句，提出不懂的问题。

　　　2、检查预习：

检查生字读音；

指名读课文；

学生提出不懂的问题。

三、指导学生分段，说说各段段意。

　　　1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？

　　　2、指名分段，说段意。

　　　　第一段

（1）讲父亲教“我”学画画。

　　　　第二段（2—18）在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。

3、第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。

四、讲读第一段。

　　　1、指名读第一段。

　　　2、提问：

（1）“我”是什么时候开始学画画的？

（2）怎样理解父亲叮嘱“我”的话？

（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）

　　　3、指名读父亲的话。

五、讲读第二段。

　　　1、指名朗读第二段。

　　　2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？

　　　3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？

老师是怎么对待的？

　　　4、老师讲的话一共有几句？

老师这段话的主要意思是什么？

（四句。

同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。

）

　　　5、自由朗读第二段。

六、讲读第三段。

　　　1、齐读第三段。

父亲和老师的话有哪些相似的地方？

为什么说“他们的教诲使我一生受用”？

（尊重事实，实事求是）

修改意见

七、学习第四至六自然段

　　默读第四至六自然段。

（1）出示讨论题：

　　　①开始同学们认为这幅画画得怎么样？

后来又有什么变化？

　　　　②为什么会有这样的变化？

把有关的句子画下来。

（2）指导朗读，注意语气的变化。

　　（3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？

（进一步明确学生态度发生变化的原因。

　　学习第七自然段，自由读这一自然段。

　　　提问：

　　　（l）老师的话里共有几句话？

（2）前两句告诉了我们什么？

　　　（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。

（板书角度不同，样子不一。

　　　（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？

　　　（5）什么叫相信自己的眼睛？

（看到什么，就是什么，不要受别人影响。

　　　　　　在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。

　　　学习最后一个自然段，齐读。

（1）老师和父亲的话哪些地方相似？

（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？

（板书：

一生受用）

　　　（3）父亲和老师所讲的画画上的事。

当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？

（板书要……不要，是……就）

　　　　　　谁能用“要……不要”说一句话？

八、总结全文

　　　1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；

还要相信自己的眼睛，要实事求是。

如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。

　　　2、齐读例数第一、二自然段并试背诵。

3．《画杨桃》这一课，是作者上小学四年级的事情。

在他作为成年人写这件事的时候，仍然记忆犹新，说明这件事让他难忘。

回忆自己想说的事，先和同桌说一说。

比一比，谁说得好。

　　　4．全班交流。

师生评议、补充修改。

　　　5．你在听了别人说的内容后，觉得自己哪些地方需要修改、补充？

板

书

设

计

课

堂

练

习

及

作

业

一、给加点字注音。

审视　　　半晌　　　　严肃　　　　教诲　　　　熟悉　　　一幅画二、读拼音，写词语。

　　　　dīnɡzhǔshěnshì

yá

nsù

hé

nyuè

sè

shú

xībà

nshǎnɡjià

ohuì

　　　　（）（）（）（）（）（）（）

三、写近、反义词。

　　　　近义词：

准确（　　　）　教诲（　　　）　审视（　　　）

　　　　反义词：

熟悉（　　　）　相信（　　　）　开始（　　　）

四、比一比，再组词。

　　　　审（）海（）脱（）叮（）彩（）靠（）响（）福（）

　　　　宙（）诲（）悦（）盯（）悉（）排（）晌（）幅（）

五、选词填空并用带点词造句。

　　　　①是……就……　②不像……而像……　③不要……要……

　　　1．同学们要记住：

放学后（）在外面玩，（）及时回家。

　　　2．人们常说“十月有个小阳春”，这时候的天气有时（）秋天，（）是回到了春天。

　　　3．妈妈常说，犯了错误，要勇于承认。

（）怎么做的，（）怎么说。

六、读句子，想想带点词的意思再选择。

　　　1．老师审视了一下讲桌上的杨桃。

“审”的意思有：

（1）详细，周密认真；

（2）知道；

（3）一定，果然；

（4）审问。

在句中应选第（　）种意思。

　　　2．老师总是和颜悦色的对我们说话。

“悦”的意思有：

（1）高兴、愉快

（2）使愉快。

在句中应选第（　　　）种意思。

　　　3．爸爸对我画画要求很严。

“严”的意思有：

（1）严格

（2）严密。

在句中应选第（）种意思。

教后反思