《藏戏》教学设计Word文档下载推荐.doc
《《藏戏》教学设计Word文档下载推荐.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《藏戏》教学设计Word文档下载推荐.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一课时
教学方式:
讲授法,启发式
学习方式:
分组讨论,合作学习
教学过程:
一、导入新课(1分钟)
中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多,有据可考的就有275个剧种。
藏戏,是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。
藏戏艺术有600多年的历史,比誉为国粹的京剧还早400多年,被称为藏文化的“活化石”。
同学们,听了老师的介绍,你们想了解关于“藏戏”吗?
(板书:
藏戏)
二、1、走进作者板书:
马晨明----教师
2、唐东杰布---藏戏创始人(2分钟)
三、初读课文,了解生字词(6分钟)
1、齐读课文,画出你不懂的生字词
2、教师板书
脱缰咆哮吞噬琼结婀娜招徕
开山鼻祖青面獠牙不一而足优哉游哉
藏(zang,cang)哄(honghonghong)
3、生上台给加点字注音
4、教师简单解释字词意思
5、找学生上台带读字词
三、再读课文,深入理解(33分钟)
分组讨论,合作学习(8分钟)
1、课文是按什么顺序写的,写了关于藏戏的哪些内容?
(5分钟)
提示:
其实,这是在锻炼你的概括于理解能力,只要你弄清楚了文章的写作顺序,然后逐段分析即可,挺简单的。
课文按说明事物的不同方面为序,以总—分—总的关系结构文章。
先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:
“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。
接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事,“许下宏愿,发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏戏的开山鼻祖”。
紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用。
然后简略地说明其他特色:
舞台简朴;
剧情靠解说、说唱来描述;
开场、正戏、结尾固定的程式;
唱腔、动作丰富多彩;
演出时间长等。
最后用一句话总结全文,点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
2、课文介绍的藏戏是怎么形成的,有什么特征?
⑴西藏高僧唐东杰布的传奇故事
这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。
前面总括藏戏三大特点,用“还是”转折,介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。
唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖,没有唐东杰布就没有藏戏。
高僧:
德高望重的僧人(和尚)。
传奇故事:
指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。
⑵于是就有这样一段传奇(引领下文)
⑶身无分文→58座铁桥→开山鼻祖说明了什么?
⑷藏戏的重要特征─“面具”的特点及作用。
3、选择你认为写的好的语句,并说明理由。
(9分钟)
对句子的理解
①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
课文开篇的表达方法新颖独特,用反问句的形式先声夺人,强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。
连续三个反问开篇,先声夺人强调了藏戏的三个特点,也为后文具体写藏的特点埋下伏笔。
③那时候,雅鲁藏布江上没有什么桥梁,数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。
作者用精练准确的语言、生动形象的描写,再现了当时恶劣的自然环境,间接歌颂了唐东杰布的高尚品质,说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源。
④面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留?
这个句子作了精当的回答。
句子的前后部分是因果关系:
“运用象征、夸张的手法”是原因,“人物形象突出、性格鲜明”是结果。
象征的手法:
用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。
比如,藏戏中用白色面具代表纯洁,戴白色面具的是善者、好人。
夸张的手法:
为了启发观众的想象力,用夸大的事物来表现。
比如,藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格,用青面獠牙的面具形容妖魔。
(结合课文右侧图片)
⑤不同的人物用不同的唱腔来演唱,不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达,不、同的派别,不同的班戏更是有各种风格的表演形式。
运用排比的修辞手法,四个不同说明了藏戏唱腔、动作、表演形式的丰富多彩,从中我们也可以感受到藏戏有很强的艺术魅力。
4、比较《北京的春节》与《藏戏》在写法上的异同。
(6分钟)
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。
它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。
从内容上看,《北京的春节》介绍的是节日风俗,而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色;
从表达顺序看,《北京的春节》以时间为序,而本文以事物的不同方面为序;
从表达的方法看,《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法,而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物;
从语言风格看,《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练,京味浓郁,耐人寻味,而本文的语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。
四,小结课文(1分钟)
作者以生动传神的语言,具体描写了藏戏的形成过程以及鲜明的民族特色,表现了藏戏不可抗拒的生命力。
五、作业布置
每课一百分
六、板书设计(2分钟)
分述
藏戏
藏戏的特征
总结全文,师传身授,代代相传
藏戏的形成
反问开篇,概括介绍藏戏的主要特征
七、教后反思
4