小学二年级《生命生态与安全》上册教案.docx

上传人:b****3 文档编号:1448840 上传时间:2022-10-22 格式:DOCX 页数:26 大小:123.18KB
下载 相关 举报
小学二年级《生命生态与安全》上册教案.docx_第1页
第1页 / 共26页
小学二年级《生命生态与安全》上册教案.docx_第2页
第2页 / 共26页
小学二年级《生命生态与安全》上册教案.docx_第3页
第3页 / 共26页
小学二年级《生命生态与安全》上册教案.docx_第4页
第4页 / 共26页
小学二年级《生命生态与安全》上册教案.docx_第5页
第5页 / 共26页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

小学二年级《生命生态与安全》上册教案.docx

《小学二年级《生命生态与安全》上册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级《生命生态与安全》上册教案.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

小学二年级《生命生态与安全》上册教案.docx

小学二年级《生命生态与安全》上册教案

小学二年级《生命生态与安全》上册教案

小学二年级《生命生态与安全》上册教案

1、我们不怕痛

教学目标

知识与能力:

使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。

使学生初步了解痛是一种自我保护机能。

过程与方法:

让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。

以活动形式开展。

情感态度价值观:

使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。

教学重、难点

教学重点:

让学生科学认识痛感的原因与作用。

教学难点:

使学生学会正确对待疼痛。

教学准备:

课件

课时安排:

2课时

教学过程

第一课时

一、请学生谈自己疼痛的感受。

认识痛是经常发生的,并引出一个问题:

我们为什么会有痛感?

二、活动:

议一议

1、同学们有疼痛的经历吗?

看图描述图中的场景;再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。

2、引出问题:

我们为什么会有痛感呢?

痛感有什么作用呢?

3.、了解疼痛是神经细胞在起作用;了解痛是一种自我保护机能。

活动一:

认识神经细胞的作用。

请学生分别扮演“神经细胞”和“我”,“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因:

人体内有专管疼痛的神经细胞,当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑,人就会马上产生疼痛感。

活动二:

了解人体没有疼痛的地方。

学生说说自己没有疼痛的时候(剪头发、剪指甲),讨论得出科学认识:

人的头发和指甲上没有分布神经末梢,因此不会感觉到痛。

第二课时

一、进一步了解疼痛的作用。

1、师:

人的头发和指甲上没有神经细胞,所以不会产生痛感,如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊,那就不会有痛感了,我们也就不会害怕了。

这样可以吗?

人要是没有痛感了会怎么样呢?

2、学生讨论。

二、麻醉术的秘密

1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。

2、引导讨论揭示:

麻醉术是一种比较常用的避痛技术,是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。

三、生命的坚强

1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”,谈感受。

2、引导学生感悟:

生命有坚强的一面。

3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。

四、考考你

1、学生做“疼痛,我们怎么面对”的选择题。

2、让学生从小树立当疼痛出现时,首先应及时采取措施保护和救治,其次才是学会克服和忍受。

教后反思:

六、七岁的孩子在生活中都曾经有过因擦伤、划伤、摔跤、开水烫、打针等引起的痛感。

许多学生面对疼痛会忍不住大哭,这是正常现象。

在鼓励他们勇敢面对疼痛的同时,我们要引导学生科学认识疼痛的原因,让学生明白,疼痛感是我们人类自我保护的一种机能,消除他们的恐惧的心理。

让学生知道,“痛”经常发生在我们的日常生活中,是一种正常的生命感觉;痛的秘密是神经细胞的作用;痛感是保护我们生命的信号;痛有医术可以避免。

2、种子的力量

一、教学目标

知识与能力:

1、引导学生打开眼界,了解植物、动物生命的惊人力量。

2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。

过程与方法:

1、提前一周布置学生亲手种一粒种子,观察种子的变化。

2、让学生联系生活实际学习本课。

情感态度价值观

帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能;激发学生努力学习,天天向上的生命意识。

二、教学重、难点

教学重点:

引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。

教学难点:

引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的;帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。

三、教学准备

教师准备:

植物生长全过程的课件资料。

学生准备:

收集有关人类创造发明的故事。

四、课时安排:

2课时

五、教学过程

第一课时

一、 观看课件(密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验),说说自己的感受。

二、观看一株植物生长的课件资料,了解植物是怎样开花结果的。

讨论:

种子为什么能发芽?

引导学生想到生命的力量。

三、观看课件:

松树在岩石缝里扎根生长;蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西;白蚁修筑巢穴。

引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。

第二课时

一、课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事,思考、感受人类智慧的力量。

二、人类智慧力量大

(一)比比谁的记性好

纪念屈原说;纪念伍子胥说;恶月恶日驱避说,吴月民族图腾祭说等等。

但千百年来,屈原的爱国精神和感人诗辞,已广泛深入人心,因此,纪念屈原之说,影响最广最深,占据主流地位。

2、端午节习俗:

赛龙舟吃粽子插艾

第二板块:

春节知多少

1、了解农历新年的意义与典故

它起源于原始社会的“腊祭”。

人们经过一年辛勤劳动,在岁尾年初之际,用农猎收获物来祭祀众神和祖先,以感谢大自然的恩赐,逐渐形成了庆祝岁首的风俗。

传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。

春节传说之一:

熬年守岁;春节传说之二:

万年创建历法说;春节传说之三:

贴春联和门神

2、了解农历新年传统食物的意义

例如:

春节,我国很多地区都有讲究吃年糕。

年糕有黄、白两色,象征金银,年糕又称“年年糕”,与“年年高”谐音,寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。

3、认识春节传统习俗活动

祭灶扫尘春联年画年夜饭守岁爆竹拜年

4、下面的对联适合哪个行业?

大地回春锦绣河山添新貌万象更新风流人物数今朝

学海无涯勤可渡书山万仞志能攀

但愿世间人无病何愁架上药生尘

兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁

远求海内珍藏本快读人间未见书

5、讨论:

随着中国与世界的接轨,不少西方节日也随之传到中国,例如圣诞节、愚人节,作为中国人的你,更愿意过什么节日?

五、小结

节日是我们生活当中的一部分,它已经融入了我们生活当中的各个方面,我们在这个传统文化氛围下生活,种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。

节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。

中华民族历经五千年的历史,拥有灿烂辉煌的民族传统文化。

今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分,就让我们走出课堂,继续去探索,去发现。

你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢?

到图书馆查找资料

到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志

听长辈们口述有关民俗故事

实地进行考查

从年历上查找

利用网络进行查找相关内容

六、布置作业:

以小组为单位,探寻节日起源,搜住有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。

5、独自在家

一、教学目标

知识与能力:

1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险。

2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。

过程与方法:

让学生看图并联系生活实际学习本课。

情感态度价值观:

提高学生保护自我人生安全的能力。

二、教学重、难点

使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。

三、教学准备:

课件

四、课时安排:

2课时

五、教学过程

第一课时

一、看图说话

二、议一议:

1、室内小男孩为什么会发出哈哈声?

2、室外来了什么人,他准备干什么,小男孩知道吗?

引导学生意识到独自在家的时候可能会存在入室盗抢的危险。

三、说一说:

1、独自在家的时候可能还会遇到哪些危险呢?

2、全班汇报

四、独自在家时,为了防止危险,该怎样做呢?

1、 看课文插图,说说他们在做什么,谁做的对?

2、 同桌议一议:

独自在家时首先应做好那些事情?

不能做哪些事情?

3、 看插图说说:

有电话打来或有人敲门时应该怎么办?

除了书上的办法?

还有其他办法吗?

4、当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办?

看图说说,再结合自己说说其他办法。

5、老师给与适当的评价。

第二课时

一、学生分组表演独自在家时遇到陌生人敲门来访的情形,该怎样做才正确,教师及时给与肯定。

二、现场表演“打110报警电话”,比比谁最会打110报警电话。

三、课外调查活动:

问问哪些邻居经常在家,特别要记住他们家的电话号码。

提醒学生要保护隐私,不能在全班或公众场合随便透露邻居的电话号码。

教学反思:

随着生活节奏的加快,大人忙于上班、外出,孩子独自在家的时间越来越多,这时有的不法分子便乘虚而入,利用各种欺骗手段实施犯罪。

强化儿童独自在家时可能会遇到危险的意识,教育了儿童学会巧妙地保护自己的人身安全。

6.家中如何避震

一、教学目标

知识与技能:

1、让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险

过程与方法:

使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法

情感态度与价值观:

提高学生保护自我人身安全的能力

二、教学重、难点

让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难

三、教学准备

课件及相关图片

四、课时划分

两课时

五、教学过程

第一课时

教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩“啊,地震了!

”的呼喊,展示了人在家中突然发生地震时的场景,随即卡通小熊猫提出:

“如果地震发生时,你正好在家,该怎么办?

”学生虽然经历了“5.12”汶川地震,但由于当时绝大部分学生在学校,没有独自在家避险的经验,所以可以直接用小熊猫提出的问题引入本课教学。

考虑城乡各自的实际情况,教材将学生的家庭住所分为楼房与平房两大类,分别讲述家中避震的常识。

根据教学内容,结合学生实际,本部分内容的教学以教师讲述为主。

地震发生时,对于家住楼房的学生,“小博士”提出“就近找安全地方躲起来”的逼震方法,以“家住楼房的同学,注意护住头部,最好找下面这些地方躲起来”概括出家中躲避地震的要领:

护住头部和找安全的地方。

教材以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景:

房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。

意在告诉学生,当地震发生时,躲避到这些地方的做法是正确的。

教学时,教师除讲述外,还可以组织学生开展以下活动:

说一说,家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。

找一找,教室内哪里是承重墙的墙角。

自己的家里哪里是承重墙,应该躲避在哪个位置。

演一演,怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁(可以讲台或课桌为例)

对于学生的回答、表演,教师要及时给予点评,肯定其合理之处,纠正不正确的做法。

第二课时

地震发生时,对于家住平房的学生,教材展示了一幅小孩在大人的带领下,护住头从室内往室外开阔处跑的场景图,并配以“家住平房的同学,如果室外场地开阔,应尽快跑到室外避震”的文字描述。

意在告诉学生,室外场地开阔,是跑出室内避震的前提条件;如果室外并不开阔,还是按照以上方法在室内躲避为好。

教学中,可以让学生充分说一说:

自己家的室外是什么样的,开不开阔;如果要从室内跑出去,应当注意什么(护住头)

教师还应当补充讲解:

跑到室外,不要靠近楼房、围墙、树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。

第一次震动后,随时有可能再次震动,因此,在正式解除警报之前,应留在原地。

接下来的内容,教材用四幅插图,借“银杏娃娃”之口,从反面告诉学生“可不能像下面那样做!

”即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。

教学时,可以采用如下方式:

让学生采用同桌互议、全班讨论等方式,逐图说一说为什么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。

以案例讲解的方式,让学生明白以上做法的危险之处。

一旦感觉发生了地震,首先要保持头脑冷静,切忌盲目跑向阳台准备跳楼,因为阳台是悬空建筑,最不稳定,极有可能最先坍塌;而跳楼也是极不明智的,这样容易摔成骨折甚至死亡;同时,要注意远离门窗,因为这些部位往往由于墙体有缺口,承压能力相对减小,坍塌的可能性较大。

厨房最好不要去,因为厨房有煤气管道等,容易发生意外!

待在床上时,周围没有支撑物,不能帮助承重,容易被天花板、吊灯等垮塌物砸伤甚至死亡。

教师对于学生的回答要及时给予点评,肯定其合理之处,并要再次强调:

躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实在写字台下、低矮的家具旁等地

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 人文社科 > 教育学心理学

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1