《滥竽充数》教学设计(1)Word格式.doc
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难点:
懂得故事所包含的深刻道理。
教程:
一、激趣导入新课。
1、看图猜成语引出寓言故事。
课件出示:
守株待兔……
2、回顾什么是寓言?
3、导入新课,板书滥竽充数。
二、授新
1、初读课文,整体感知。
1)请四名同学分段读课文。
思考:
故事有哪几个重要人物?
故事的主要内容什么?
2)汇报交流。
二、精读课文,进一步了解故事。
1)学生带着问题,默看课文。
(课件出示问题)
①南郭先生为什么能滥竽充数。
②南郭先生怎样是怎样滥竽充数的?
③南郭先生滥竽充数的结果怎样?
2)汇报交流
(一)探讨为什么能滥竽充数。
①战国时候,齐宣王喜欢听吹竽,又喜欢讲排场,他手下吹竽的乐队就有三百人。
他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
a根据上下文理解什么是讲排场?
形容铺张的场面。
b齐宣王是怎样排场的?
三百人一齐吹给他听。
这种演奏效果一定很气派,很隆重。
请同学们把齐宣王讲排场,以及三百人吹竽的盛大场面读出来。
②齐宣王爱讲排场,为南郭先生滥竽充数提供了条件,同学们还能从书上找到别的理由吗?
出示:
有个南郭先生,本来不会吹竽,看到这个情况,就到齐宣王那里,自称技艺高超,请求参加欠竽队。
齐宣王把他编在吹竽队里,给他很高的待遇。
a齐王用人不严,不加考核就录用。
b发挥想象填空,把南郭先生的心里活动挖出来。
(课件出示)
看到这个情况,南郭先生想:
,于是,他向齐宣王吹嘘道:
“”。
(二)探讨如何吹竽?
正因为齐宣王的原因,让南郭先生混进了吹竽队里,那么,他是如何吹竽的呢?
①同学找句子,老师课件出示。
②联系上下文理解“装腔作势”
南郭先生不会吹竽,装作会吹的样子。
找近义词。
装模作样
③他是怎样装的呢?
找句子——看图片——学生表演——配上朗诵表演
谢谢同学们的精彩表演,现在我明白了,南郭先生就是这样一个装腔作势,没有真本领,靠欺骗混饭吃的人。
④齐宣王对南郭先生使用的办法用一个字说就是:
(三)探讨结果怎样?
①课件出示句子。
板书一个一个地吹。
逃
②乐师们听到命令后,都积极训练,想一展身手,只有南郭先生像热锅上的蚂蚁,他为什么那么着急?
请同学们发挥想像补全下面的情境。
南郭先生听到这个消息,心里想
于是急忙偷偷地逃走了。
3、感悟寓意。
1)如果你遇到南郭先生,你会对他说什么?
2)总结寓意
同学们的发言,我想南郭先生听了后,一定会非常羞愧。
的确,就像同学们所说的,做人要老实,要有真才实学,这就是这个成语故事告诉我们的道理。
板书真才实学
3)出示课件
4、了解滥竽充数的其它用法。
5、联系实际,理解滥竽充数。
1)你们身边有没有滥竽充数的现象?
2)你有没有见过这样的南郭先生?
6、想象,南郭先生逃走后的故事,讨论交流。
三、作业
小练笔:
南郭先生逃走以后……
板书设计:
滥竽充数南郭先生
齐宣王三百人一齐吹混
齐湣王一个一个地吹逃
要有真才实学