《让人物活起来》微课教学设计文档格式.doc

《让人物活起来》微课教学设计文档格式.doc

《《让人物活起来》微课教学设计文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《让人物活起来》微课教学设计文档格式.doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教学过程：

一、谜语导入

1、猜一猜

有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不白不黑，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄。

——你猜他是谁

（大家猜不出来，因为这个人没有自己的特点。

）

2、阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身坦胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙。

——你猜他是谁

（猪八戒。

为什么大家能很快猜出来呢？

因为猪八戒特点鲜明，栩栩如生，给我们留下了深刻的印象。

二、人物描写之旅

今天我们要开启一次人物描写之旅，亲近作家为我们塑造的人物形象，体会描写人物的方法。

1、第一个驿站：

外貌描写

①外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的容貌、衣饰、神态等特征的描写。

②请欣赏片段：

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃（fēi）仙子：

头上戴着∕金丝八宝∕攒（cuá

n）珠髻（jì

），

绾（wǎn）着∕朝（chá

o）阳五凤∕挂珠钗（chāi）；

项下戴着∕赤金盘螭（chī）∕璎（yīng）珞（luò

）圈；

裙边系着∕豆绿宫绦（tāo）∕双鱼比目∕玫瑰佩；

身上穿着∕缕金百蝶∕穿花大红洋缎∕窄裉（kè

n）袄，

外罩∕五彩刻丝∕石青银鼠褂，

下罩∕翡翠撒花∕洋绉（zhò

u）裙。

自由朗读，思考：

这段话描写了人物的哪方面？

按什么顺序写的？

体现到人物什么特点？

（这段话描写了任务的穿戴，按从上到下的顺序写。

为我们刻画了一个集珍珠宝玉于一身的贵妇人形象。

）

这个人是谁呢？

（“凤辣子”王熙凤）

我们再来看作家对人物容貌的描写：

一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉;

身量苗条体格风骚;

粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

短短三句话为我们展现了一个美中含威的女人。

我们来看作家在描写容貌时抓住了哪些方面：

（容貌：

眼睛、眉毛、身材、面容。

③外貌描写要点

抓住人物典型的外在特点，反映其个性。

以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。

2、第二个驿站：

动作描写

①动作描写是对人物的行动、动作的描写。

②欣赏片段：

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

起初，小嘎子精神抖擞，围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。

胖墩儿塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子。

两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，胖墩儿一身牛劲儿，任嘎子怎样推拉拽顶，硬是扳不动。

小嘎子刚想用脚去钩胖墩儿的腿，反给他把脚别住了，胖墩儿趁势一推，嘎子摔了个仰面朝天。

找出文中描写人物动作的词语？

从这些词语中体会到人物的什么特点？

（小嘎子机敏灵活、争强好胜、富有心计。

欣赏图片。

③动作描写要点：

写出动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。

3、第三个驿站：

语言描写

①语言描写，指对人物对话和独白的描写。

入木三分的语言描写：

　　那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：

“啊，是吗？

哼，当然我也料到了你没有带零钱。

我看像你这样的阔人是只会带大票子的。

”

　　他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：

“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！

”──

自由朗读，读出语气。

从这番话中体会出托德什么人品？

③语言描写要点

语言力求简洁，能反映人物特点。

4、第四个驿站：

心理描写

①心理描写是对人物内心的思想情感活动的描写。

曹小三的心理变化：

居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黒中白，比白中黑更扎眼。

完了！

师傅露陷了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。

奇了！

他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！

刚才抽烟时不小心烧的。

里面的白衬裤从小洞里透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！

默读片段，体会曹小三的心理变化。

半信半疑———关心有无白点———佩服得五体投地———完了、露馅儿了——更加佩服

（通过曹小三的心理变化，反衬出刷子李的技艺高超。

③心理描写要点

写出人物的心理变化过程，反映人物感受、特点。

三、知识梳理。

①人物描写之旅结束了，请同学们总结一下旅途收获。

②描写人物的方法

外貌描写动作描写语言描写心理描写

希望同学们在写作中能运用这些方法，写出人物的特点，让人物活起来。