西安综合职业中等专业学校教师招聘试题及解析Word格式.docx

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【解析】进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验是教师最基本、最神圣的权利。

故选C。

3、一般而言，教育强制措施主要是采用（）等行政处分，或由司法机关做出裁判。

A、警告、记过、降级、撤职

B、警告、严重警告、记过、降级

C、警告、记过、降级、停薪留职

D、通报批评、警告、记过、降级

【解析】行政处分是由国家机关或企业事业单位对其所属人员予以的惩戒措施，包括警告、记过、记大过、

降级、降职、撤职等。

行政处分有时也称纪律处分。

4、能力形成与发展的物质基础是（），它奠定了个体差异的最初基础。

A、遗传素质

B、早期营养

C、家庭环境

D、生理因素

【解析】遗传素质为个体的发展提供了物质基础。

5、在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是

（）。

A、练习法

B、实验法

C、谈话法

D、讨论法

【答案】D

【解析】讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

因为讨

论发能充分的发挥学生的主观能动性，每个学生都能发表自己的看法，所以有利于学生的集思广益、互相启

发，加深理解。

故选D。

6、教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。

A、社会规范

B、国家强制力

C、党的领导

D、社会主义价值观

【答案】B

【解析】教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。

故选B。

7、现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。

A、从属

B、被动

C、主体

D、主要

【解析】现代教育理论认为，学生在教育过程中处于主体地位，教师在教育过程中起主导作用，但这种主导

作用的发挥必须以充分调动学生的主动性为前提。

8、班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用

于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法（）。

A、正确，物质奖励具有良好的激励功能

B、不正确，考试成绩不能衡量学生的素质

C、正确，考试成绩是评价学生的重要依据

D、不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标

【解析】班主任孙老师仅仅以学生的成绩和分数作为评价学生的唯一指标，违背了实施素质教育的方法，应

该运用多种评价方法，促进学生发展，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的

创

9、多元智力理论的创始人是（）。

A、班杜拉

B、加德纳

C、斯金纳

D、罗杰斯

【解析】多元智能理论的创始人是美国心理学家加德纳。

10、一种观念要真正成为个人的道德价值观，需要经历的第一个阶段是（）。

A、选择阶段

B、批判阶段

C、赞赏阶段

D、行动阶段

【解析】一种观念要真正成为个人的道德价值观，必须经历三个阶段：

选择阶段、赞赏阶段、行动阶段。

故选

A。

11、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。

A、20世纪20年代到50年代

B、20世纪80年代以后

C、20世纪60到70年代末

D、20世纪90年代起

【解析】教育心理学的发展大致经历了以下四个时期：

①初创时期（20世纪20年代以前）；

②发展时期（20

世纪20年代到50年代末）；

③成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；

④完善时期（20世纪80年代以后）。

12、开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生

物、物理、卫生等学科知识，这是（）。

A、综合课程

B、活动课程

C、学科课程

D、分科课程

【解析】综合课程又称统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程

形态。

13、“人的性格不是由他自己形成的，而是由外力为他形成的。

”这是（）的观点。

A、内发论

B、外铄论

C、辐合说

D、二因素论

【解析】这句话是欧文的观点，强调的是外部力量在人的发展中的作用，属于外铄论的观点。

14、“十年树木，百年树人”，说明教师的工作具有（）特点。

A、教育性

B、长期性

C、示范性

D、创造性

【解析】题干体现了教育工作的长期性。

15、下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法？

（）

A、观察法

C、演示法

D、调查法

【解析】教育心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、测量法等。

16、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供

A、制度保障

B、安全保障

C、经费保障

D、卫生保障

【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十三条规定，各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩

序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。

17、教育对外交流与合作坚持（）原则。

A、平等互利、相互尊重

B、独立自主、平等互利、相互尊重

C、独立自主、平等互利

D、独立自主、相互尊重

【解析】《中华人民共和国教育法》第六十七条：

国家鼓励开展教育对外交流与合作。

教育对外交流与合作

坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利

益。

18、教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。

这是指教育法律关系的（）。

A、产生

B、变更

C、消灭

D、转移

【解析】教育法律关系的产生，是指教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。

19、教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。

20、对学生进行思想品德教育是班主任工作的（）

A、首要工作

B、核心工作

C、重要工作

D、基本工作

【解析】班主任工作的重点或者重要工作是对学生进行思想品德教育。

21、个体把已经学到的经验用到内容难度、复杂程度和概括层次上类似的其他情境中。

这种学习迁移属于

A、纵向迁移

B、横向迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

【解析】横向迁移也称水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。

而纵向迁移又称垂直迁移，

指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。

内容难度、复杂程度和概括层次上类似的两种情境之间的迁移

属于横向迁移。

22、林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于其（）。

A、共同特质

B、首要特质

C、中心特质

D、次要特质

【解析】奥尔波特将性格特征分为共同特质和个人特质。

其中，共同特质包括首要特质、中心特质和次要特

质。

而中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5-10个中心特质。

23、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（）。

A、认知技能

B、社交技能

C、智力技能

D、动作技能

【解析】动作技能具有物质性、外显性和展开性的特点，体操、游泳等运动项目是典型的动作技能的运用。

24、教育文献（）最早概括提出了“教学相长”“及时而教”等教育规律。

A、《学记》

B、《论语》

C、《大学》

D、《中庸》

【解析】“教学相长”与“及时而教”均出自《礼记·

学记》。

25、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

A、信息加工

B、学习活动

C、复杂记忆

D、理解

【解析】领会属于理解。

26、教师除了进行教学研究指导学习之外，还有（）。

A、教学管理的权利

B、参与学校民主管理的权利

C、行政管理的权利

D、行政监督的权利

【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，教师享有下列权利：

（1）进行教育教学活动，开展教育教学

改革和实验；

（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（3）指

导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及

寒暑假期的带薪休假；

（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工

代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（6）参加进修或者其他方式的培训。

27、（）的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。

A、皮亚杰

B、科尔伯格

C、维果茨基

D、埃里克森

【解析】皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具

特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。

28、下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是（）。

A、认识的直接性

B、认识的教育性

C、认识的交往性

D、有领导的认识

【解析】教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，教学过程是学生个体的认识，是由教师领导未成

熟的主体通过学习知识去间接认识世界，包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识。

29、课外校外教育是对课堂教学的一种（）。

A、延展

B、必要补充

C、深化

D、变革

【解析】课外校外教育是对课堂教学的一种必要补充。

30、智育中的“智”是指（）。

A、智力

B、知识

C、知识技能和智力

D、技能

【解析】智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教

育。

31、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐

减少。

这体现了哪种强化原理？

A、消退

B、负强化

C、惩罚

D、正强化

【解析】消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目

的。

老师和同学对小伟的行为不予理睬是不给予他任何强化物，属于消退原理。

32、教育发展的规模和速度受制于（）。

A、生产力

B、政治

C、文化

D、社会

【解析】生产力水平是教育发展的物质基础，教育的规模和速度受制于生产力的发展水平。

33、提出“一两的遗传胜过一