幼儿园教案过程怎么写Word文档下载推荐.docx

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幼儿养成了良好的睡眠习惯，促进了幼儿身体的健康发展。

叶圣陶

先生曾说过：

“好习惯养成了，一辈子受用；

坏习惯养成了，一辈子

吃它的亏，想改也不容易。

”我们应该根据幼儿的身心发展水平和特

点，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。

从家庭走向幼儿园，

孩子的不适应感普遍较强。

因此父母就应该配合老师，在家中为幼

儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应。

③在教育前后的联系:

习惯养的好，终身受其福；

习惯养不好，终身受其累.小班幼儿大多

是处于3-4岁的年龄段，这个年龄段的宝宝正是养成良好生活习惯的

关键期。

我的观点是：

良好的生活习惯是培养出好性格的坚实基础，

好的性格又会决定孩子的一生。

因此抓住关键期，培养宝宝良好的

生活习惯，是不容忽视的。

2.本次教育轰动的重难点及依据

①活动重点:

让幼儿懂得怎样午睡好；

学习一些正确的午睡方法，逐

步养成良好的午睡习惯。

依据:

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到要培养幼儿良好的生活

习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。

根据幼儿的身

心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。

每年

九月份一批新的幼儿从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。

因此父母就应该配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减

轻他们不适应

②活动难点:

在日常生活中基本能做到不大喊大叫。

生活习惯对于成人来说是稀松平常的事情，也无所谓对或错，

可是对于不断学习、不断成长的宝宝来说却意义重大。

我认为生活

习惯可以包含很多方面：

饮食穿衣、运动睡眠、日常保健、文明礼

貌、阅读学习等等。

好的生活习惯一定可以造就好的性格魅力。

所

以我组织了安静的活动，在孩子午睡时,大脑皮层逐渐适于进入抑制

状态，为了使卧室保持安静，我们培养孩子要保持安静,不能喧闹.幼

儿园是宝宝除了家庭以外最有利的学习场所，而且在幼儿园里，没

有了家长的呵护，宝宝的成长更加坚强。

3.活动准备

寝室环境布置“怎样午睡好”，布娃娃一个。

二.活动目标：

教育目标活动是活动设计的重要环节，《幼儿园指导纲要》中指出：

活动目标是幼儿园活动

的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点。

孩子对

事物表面特征的观察已积累了一定的经验,根据其年龄特点及发展水

平，本次活动的意旨是:

要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事

做起，并在潜移默化中领悟到养成良好睡眠习惯的重要.我特制定以

下活动目标：

①认知目标:

在睡午觉时，能把脱下的衣裤、鞋子，较整齐地放在固

定处。

并学习何钻被窝入睡，加强保暖。

（依据）能否自己穿衣服是孩子自立能力强弱的一个重要标志。

大多数

孩子脱衣服睡觉没问题，而穿衣服起床就麻烦了。

还会常闹出笑话：

穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。

针对幼儿

穿鞋难的问题，可以利用儿歌等方法对孩子进行手把手的技能练习

②情感目标

③能力目标:

逐步养成良好的午睡习惯。

（依据）幼儿园有自己的作息时间和要求。

家长在幼儿未入园时或入园

后的双休日中也应该按照幼儿园的作息时间要求幼儿，这样幼儿会

较快地适应新生活，同时能培养孩子从小就有一个遵守时间的好习

惯。

三,说教法提示（每个教学法之后,都要写上依据.,为什么实行这样的

方法）

新《纲要》提出:

创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究

活动,进行尝试,感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法

和意见。

应以“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的

始终，教师充当幼儿的支持者，引导者和参与者。

让幼儿有广阔的

空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。

根据教学目标和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法:

（1）情境表演法:

让幼儿形象地感知怎样午睡好.（演示娃娃的午睡）让

幼儿在感知“娃

娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点：

a为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就

应该把这些东西整齐地放在固定处。

b为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。

（2）直观教学法:

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，小班幼儿在

直觉行动思维基础上，逐渐演化为凭借主要事物的具体形象或表象

进行思维理解语言和词义，根据这一特点，我采用了直观教学法,我

亲自将脱下来的外衣,鞋子等叠整齐,引导幼儿认真观察事物,调动幼儿

的观察兴趣,引发他们积极地思考.用生动形象的肢体语言解读儿歌内

容，让幼儿用自身的动作理解儿歌内容,让幼儿了解养成好的习惯的

重要.

（3）自主操作法：

心理学家皮亚杰认为，孩子是通过主动的实践经历

来建构他们自己的知识、智能和道德的。

在活动中我让孩子充分让

体验、实践，让他们知道养成好的睡眠习惯的重要.

（4）游戏法:

17世纪（捷）教育家夸美纽斯说:

游戏是发展多种才能的智

力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段,

福禄贝尔认为，游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童

最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础。

游戏是幼儿自由结

伴进行的，它能给幼儿带来欢乐和满足。

在幼儿学习生活中开展游

戏活动，对儿童成长有明显的作用。

它不仅能满足幼儿游戏的需要；

为幼儿创造适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿园生活；

使幼儿

能拥有快乐的童年生活水平。

另一方面，它能寓教于乐，适合幼儿

身心发展，引导和促进幼儿的学习与发展，为幼儿终身的学习与发

展奠定良好的素质基础。

四.活动流程：

本次活动以情景导入（引发幼儿兴趣）—幼儿主体参与（在活动中获得

经验）—活动延伸（渗透情感教育）为主线,制定了教学过程为:

（一）情景导入，激发幼儿兴趣

让幼儿形象地感知怎样午睡好.在活动的开始,我会拿出准备好的布娃

娃,加上自己的肢体动作,语言.（演示娃娃的午睡）

让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中;

a为了避免起床时不受冻，能赶

快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定

处。

（二）主体参与，在活动中获得经验

1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动,有趣的形式,提高幼儿练习的

兴趣,帮助幼儿掌握正确的方法.让幼儿边听边做.将脱下的衣物等放在

固定处.

脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。

铺好被子上床去，小被暖和盖身体。

闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。

房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。

2、教幼儿把小鞋子放整齐。

教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿

把鞋子放整齐。

小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。

快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？

谁的小船靠得好。

【篇二：

幼儿园教学活动设计步骤-写法】

3.活动准备

活动,进行尝试,感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的