《慈母情深》公开课教案Word文档下载推荐.doc
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【教学过程】
一、谈话导入,板书课题
同学们,《地震中的父与子》中父亲对儿子深沉的爱令人震撼,父爱如山,母爱同样深沉,这节课,让我们一起走进课文《慈母情深》,去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。
齐读课题。
二、自主学习,整体感知
1.检查学生自学情况:
读“读读记记”的词语并正音:
(指一生读,再齐读)
龟(jūn)裂陷(xià
n)入忙碌(lù
)攥(zuà
n)
失魂落魄震耳欲聋疲惫
2.让我们把这些词语放进句子中再来读读。
(1)但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。
(联系课文内容解释失魂落魄。
)
(2)七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
(课文哪些地方体现了噪声震耳欲聋?
找一两处。
(3)褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
(4)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
(5)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……
(6)我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……(书空“攥”,解释“攥”)
3.指名汇报主要内容:
谁能说说课文主要讲什么。
(2生)
(相机板书:
母亲给钱毫不犹豫)
4.学生对课文内容质疑:
通过昨天的预习,同学们对课文还有什么问题想提?
三、合作探究,感受慈母深沉的爱
1、小组合作:
请同学们根据“导读”提示快速默读课文,在你感受最深的地方写写体会;
然后在小组内交流、讨论。
2、集体交流。
(以学生汇报为主,出示其中的两句作为重点指导)
(1)预设生回答:
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。
我从这个句子中体会到……(教师随机引导,相机板书)
(2)背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……(相机让生板书词语:
疲惫)
(3)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
(引导学生从动作、外貌方面体会母亲的贫苦,慈母的情深。
(插入资料:
父亲去遥远的大西北工作,我们5个孩子,全凭母亲带养。
母亲在一个街道小厂上班,每月工资27元,她每天不吃早饭,带上半饭盒生高梁米或大饼子,悄无声息地离开家,每天回家总在七点半左右。
……母亲上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘,即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
(4)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……(教师出示“母亲说完,立刻又坐了下去,弯曲了背,将头俯在缝纫机板上了,陷入了忙碌……”,引导学生对比体会这是一位忙碌的母亲,感悟慈母的情深。
指导感情朗读。
(5)母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:
“我挺高兴他爱看书的!
”(引导学生从动作“塞”体会到慈母情深。
3、体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情:
(1)母亲挣钱如此艰难,但当我要钱买书时她却毫不犹豫地把钱塞给我,这是多么深沉的爱啊。
此时此刻,如果你就是作者,你想对母亲说什么呢?
(2)作者被深深的母爱感染了,请大家读读课文最后一部分。
师过渡,小结。
4、小结:
同学们,此时此刻,你眼前仿佛出现了一位怎样的母亲?
(让生结合板书说)
作者是通过什么来刻画出母亲的形象的?
(我问母亲要钱买书这件小事,人物外貌、动作……)同学们在平时写作中要注意运用这种方法。
四、拓展练笔
请发挥你的想象,在以下一段话里恰当地添加上人物的外貌、动作、语言、神态等描写,并体会这样写的好处。
雨还在下着,我焦急地等待着。
这时,一个身影出现在我的眼前。
我一看,是妈妈。
妈妈全身湿透了。
原来,前面塞车,妈妈怕我等急了,就下车跑了过来。
我听了真想哭。
学生写完后,展台出示,让学生点评、对比。
出示范文,引导让生从动作、神态、语言等方面点评。
课堂结尾。
五、作业:
读梁晓声的《母亲》
六、板书设计:
外貌
语言
动作
神态
18*慈母情深
瘦弱
疲惫
贫苦
通情达理
……
(学生板书)
给钱毫不犹豫
母
亲
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