幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计.docx

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幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计

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幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计

活动目标

1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。

2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。

教学重点、难点

重点：

通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。

难点：

让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。

活动准备

1、准备一些礼貌用语的图片。

2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。

活动过程

一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。

二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：

“对不起”，另一个小朋友回答：

“没关系”。

三、师提问：

“小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语?

”（让幼儿自由发言）

1、让幼儿打开课文，问：

小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语?

你会用这些礼貌用语吗?

2、教师教课文中的礼貌用语。

（“对不起!

”、“没关系!

”、“谢谢你!

”

“不客气!

”、“老奶奶，您请坐!

”、“再见!

”、“再见!

”）

四、教师出示图片，让幼儿观察，并提问:

1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做?

面对别人的好意帮助时，你应该怎么做?

2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做?

3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应该怎样说?

当遇到熟人时你该怎么做（让幼儿自己说，教师鼓励、启发）

五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。

六、教师总结：

礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。

如：

家里来了客人要请坐，端茶。

得到别人的帮助要说：

“谢谢!

”。

做错事要说：

“对不起!

。

”

活动目标

1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。

2、懂得生活中的正确文明行为。

3、培养幼儿的动手能力。

重点难点

重点：

通过活动培养幼儿良好的礼貌行为

难点：

懂得生活中的正确文明行为。

活动准备

小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的

动画故事。

画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。

动物饰。

活动过程

一、导入部分

1、手指游戏。

问：

游戏里的小兔有没有礼貌?

2、今天老师请来了一位客人，小朋友想看吗?

1）出示小兔：

“小朋友，你们好!

”

教师引导说：

“小兔在问你们好，你们应该说什么啊?

”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语

（2）小木偶要走了：

“小朋友，再见”。

小朋友们主动和小木偶再见。

教师小结：

与人见面要主动问好，分手的`时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

二、进行部分

1、师：

小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来欣赏。

幼儿观看动画片。

教师提问：

（1）谁最有礼貌?

（2）猪小弟是怎样做的?

教师小结：

这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。

2、小朋友给小兔表演一个节目好吗?

歌表演：

《对不起、没关系》

3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。

（轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱动主人的东西……）

4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗?

（情景表演）小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”……

5、观看图片。

（正确的礼貌行为）

三、结束部分

小朋友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。

s版小学语文四年级教案

s版小学语文四年级教案

（一）

《球王贝利》教案

一、交流资料，激发兴趣

师：

同学们，你们喜欢足球吗?

你们经常看足球比赛吗?

你喜欢那个足球明星?

学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。

问：

这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗?

请班上的小球迷介绍球王贝利。

贝利，身高1.74米，贝利是他的雅号。

他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。

13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。

这位天才少年引起人们注目，1956年，著名的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入32个球，成为该队最年轻的射手。

1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：

巴西出现了一位神童!

在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。

此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员。

贝利被称为“本世纪最伟大球星”，是世界上第一个3次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。

多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界最佳运动员”等称号。

曾入大学深造5年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。

2000年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号。

贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。

1994年任联合国教科文组织友好大使。

贝利爱好广泛，1981年开始进入影坛，出演过十几部影片，并导演过一部影片。

师：

这么传奇的人物，你们知道他是怎么成功的吗?

这节课我们就来了解球王成功的经历。

二、自读课文，自学生字。

1.默读课文，了解课文内容。

师：

读了课文你了解到了贝利的哪些情况?

请用比较简练的语言概括一下。

生：

文章介绍了贝利小时候的故事，并对他的成就做了简要的介绍。

2.出示课件认识生字，记住本课要求会认的字。

踢盒箱拣壳诞铲训率

三、默读课文，整体感知。

思考：

课文写了贝利的什么事?

学生默读，读后用简单的话概括这篇课文讲的是什么事。

四、自由朗读课文，合作探究：

师：

读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示?

你发现贝利身上有哪些值得我们学习的地方?

1.结合问题默读课文，思考后和小组同学交流自己的读后体会，小组同学之间互相补充，充实自己的想法和感受。

2.引导学生结合具体语句在班内谈谈谈自己的体会。

如：

从贝利利用一切机会想方设法练习踢球，可以看出他对足球的热爱和执著;从贝利从买不起球到踢教练送的球再到参加球队踢球，可以看出贝利的勤奋和进步等。

学生每交流一处，教师引导学生充分进行阅读，再读中再次丰富自己的感受，同时进行阅读指导，通过读表达出自己的感受。

（三）了解更多关于贝利故事。

听下面的小故事，体会其中的包含的哲理。

《下一个球最好》

球王贝利不知道踢进过多少好球，他那超凡的球技不仅令千千万万的球迷心醉，而且常常使场上的对手拍手叫绝。

有人问贝利：

“你哪个球踢得最好?

”贝利回答：

“下一个!

”

当球王贝利创造进球一千的记录后，有人问他：

“你对这些球中的哪一个球最满意?

”

贝利意味深长地回答：

“第一千零一个!

”

师：

听了这个小故事，你有什么感悟?

学生交流自己的感悟，教师根据学生的交流进行小结。

人生真悟：

永远不满足，永远不停止前进的步伐。

没有最好，只有更好。

不要放松自己，因为我们应该明白，我们永远是在逆水行舟，不进则退。

去迎接你更大地辉煌吧。

四：

了解更多体坛精英，感受人格魅力

师：

你喜欢哪位体育明星?

为什么?

把你搜集到的有关他的感人的事和同学们分享，也可以说说你自己的感受。

学生可以介绍他们辉煌的成就，也可以介绍他们成功经历中的感人故事。

并和同学们谈谈在这些人物身上值得赞扬和学习的地方。

s版小学语文四年级教案

（二）

《争吵》教学教案

教学目标：

1.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。

2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

3.学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。

2.练习抓住课文的主要内容。

教学时间：

三课时

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解事情的起因、经过和结果。

（二）为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

（三）学习课文生字新词。

正确朗读课文。

二、教学重点、难点

归纳段落大意，抓住课文主要内容。

三、教学过程

（一）按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。

画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。

（“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。

）

（二）再读课文，正音正字。

“嫉（j0）妒（d））”的“嫉”不要读成“j@”的音。

（是指心里嫉恨别人比自己强。

）

“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。

“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。

“终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨（1i）着我”、“挨（1i）家挨（1i）户”的“挨”字的音。

“我把这件事告诉了父亲”的“诉（s））”应读轻声。

“哼”的右下是“了”，不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。

（三）按自然段概括段意（对话形式的适当归并），按意思相关或相近的归并方法，划分段落（或按带有阶段性的内容），为归纳课文主要内容做好准备。

s版小学语文四年级教案（三）

小草之歌教案

一、谈话激趣，导入新课

1、谈话：

同学们，作家王宜振把我们们带进了一个美妙的诗歌世界，使我们喜欢上了这首文字，韵律都很优美的诗歌《小草之歌》，让我们这节课继续学习。

2、板题

3、齐读课题

4、结合上节课学习和自己的生活经验，请你谈谈小草给你印象最深的是什么?

（生答）小结：

看来大家都很喜欢小草。

5、师：

老师很想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下吗?

（老师走到谁面前，谁就读一小节）（伴乐）。

小结：

字字入眼，句句入心，声音真好听。

6、上节课，同学们提出并解决了两道自探题，我们来复习一下（出示）。

1）小草之歌中的“之”相当于什么?

（生答）师：

那小草之歌，也就是——小草的歌。

让我们再一次饱含深情地读课题。

2）看第二题：

按结构、内容，诗歌可以分几个部分?

每部分写了什么内容?

（生回答）。

师小结：

上节课同学们收获不小，老师真高兴。

二、学习诗歌，理解感悟

（一）学习1~3小结

1、设疑自探

1）请同学们朗读1~3小结，并根据内容提出你的问题。

2）生提问。

3）师：

老师归纳了几道自探题，找同学谈一谈。

（出示）（自探题下写有自探方法），学生在下面边读边自探。

2、解疑合探

1）这一部分写了小草什么特点?

回答、板书：

索取很少。

2）修辞方法：

拟人。

小结：

把小草比作人进行自述，显得生动、亲切、易懂。

在写作时，用拟人的修辞方法，使文章具体、生动、形象。

3）“我向大自然索取很少。

”什么意思?

（生答）师：

抓住重点词，理解句子含义，是一种好的学习方法。

小草不渴求什么，只有阳光、雨露就能茁壮成长，为人们带来绿意。

3、找2组女生读1~3小节（一组三人）（要读出对小草的喜爱）。

师小结：

小草是渺小的，他却那样乐观、自信;小草是弱小的，他却那样勇敢坚强。

让我将小草的喜爱融入到课题朗读之中，齐读课题。

人教版八年级下册政治八年级政治下册教案第6课人教版

长久以来,上课、编制教案、辅导学生、业务学习是初二政治教师日常职业生活的重要内容。

为大家整理了八年级政治下册教案第6课人教版，欢迎大家阅读!

第六课终身受益的权利

学生面临的问题当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。

人人都要受教育，人要终身受教育。

在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。

只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。

因此，受教育是学生的一项基本权利。

一方面，现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的