油岜中学教学常规管理制度Word文件下载.doc

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教师课前无教案不得上课，不上无准备的课。

1、上课前，教师必须认真备课，要做到钻研课准，钻研教材，明确本学科的教学任务、教学目标、教学的编写原则、教学的指导原则和教学要求。

2、备课要做到备知识、能力、学生、教法、实验、练习时间等。

（1）备知识：

深入钻研教材及有关参考资料，弄清知识原理、教学目的、难点及本章与前后章节的关系，列出基础知识和技能的要求。

（2）备能力：

明确本章（节）应培养学生什么能力。

（3）备学生：

了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能会出现的问题，因材施教，有的放矢。

（4）备教法：

选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学生实际组织教学，以教师为主导、学生为主体、练习为主线、精讲多练。

（5）备实验，准备好教具、仪器及挂图，课前要预演，熟悉各步骤、方法和技巧，保证演示实验、学生实验（分组实验）的成功率、开出率和操作规范。

（6）备练习：

紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课外练习和单元练习。

3、备课教案必须有下列内容：

（1）课题、教学目标、要求；

（2）教材的重点、难点；

（3）明确的教学步骤措施和合理的板书设计；

（4）教学方法和教学指导；

（5）教具和媒体准备；

（6）实验器材和实验步骤；

（7）结合学科特点渗透品德情感、价值观教育的内容；

（8）设计激发学生学习兴趣的问题和小结；

（9）作业和练习题；

（10）注意知识的前后衔接；

（11）课后反思。

4、集体备课、要求教师人人参加以年级和教研组为单位进行的集体备课。

由教研组长定内容，在新学期制订计划交教导处备案，要做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

充分发挥教研组集体备课的优势，集体备课每月一次（每学期至少四次）。

集体备课应注重统一教学进度，在教学进度规定时间内提前1周开展集体备课，集体备课要作好发言提纲，在备课小组中进行中心发言，同组老师进行补充发言，形成本单元教学的知识技能目标、教学重点和难点、教法和方法、学习过程和学法、情感态度和价值观的渗透和感悟等，找出解决突出重点、突破难点的方法，交流教学经验，探讨育人途径。

集思广益，讲求实效，鼓励校内“帮带”活动的广泛推进。

5、备课教案务求工整规范（可以用打印），对年轻教师（从教五年内）的教案从严要求。

6、备课数量按学校开课计划（课表）计算到期末结束之日（复习、测试等教案只需列出提纲即可）。

7、在学期中，校长、副校长、教务主任、教务员、教研组长有权不定时、不定式查阅教师的备课教案，教务处每学期要对教师备课教案普查四次以上，检查结果记录入教师业务档案并与年终考核挂钩。

三、上课

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键，要按照《课程标准》上好课，提高课堂教学效率。

相关领导要定期或不定期深入课堂听课，尤其要多听“闯堂课”和“推门课”，并按优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等级定好类。

学校正副校长，正副教导主任，教研组长全期听课不少于30节，学校中层领导和教师一样全期听课不少于20节（其中工作低于三年的教师不少于30节）。

1、教师应该树立“以人为本”的教育理念，在教学过程中，既要注重学生主体地位，又要发挥教师的引导和组织作用。

同时要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系。

注意围绕教学目标和能力的培养，开展好课堂教学活动。

授课既要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点，生动活泼、深入浅出地把知识传授给学生，同时也要注意培养学生的主动参与、合作、交流的意识。

教师上课要从学生的学习实际出发，注重学生的创新精神和实践能力的培养，实施突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式。

2、教师应该尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注社会生活，严禁体罚或变相体罚学生。

教学过程中对学生既要尊重，又要严格要求，认真负责地组织好每堂课，注重课堂教学管理。

3、教师要按课程表和作息时间上课，未经教导处批准，不得随意调课，教师在上课铃响时，应提前站在教室门口，目视学生做好上课前准备，上课期间不能随意离开教室，不能坐着上课，下课不得拖堂，对无故缺旷者将从严处理（具体按学校《教师考勤制度》执行）。

4、课堂上教师要精神饱满、仪表端庄、教态亲切自然。

运用普通话进行教学，语言文明规范，音量适中。

上课期间不得吸烟，接打手机，更不能利用课堂散布不健康的思想和言论，正确贯彻教书育人的原则。

做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

5、重视指导学生动手操作、制作和演示与示范。

凡是有实验操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手操作（条件允许的情况）。

充分利用挂图、标本、录音、投影、录象、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、教学过程要组织严密、安排紧凑，结构合理，讲解要清楚、正确、精炼、有条理，做到重点突出、难点突破，不允许有思想性、知识性、科学性错误（允许暂时存疑）。

采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑，调动学生学习的积极性，启发学生独自思维，引导学生自主、合作、探究、做到启发到位，收放自如等教学目标的落实。

7、注重研究“教法”和“学法”。

以发展学生智力，培养学生能力和良好的学习习惯为着眼点，要注重学生学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，让学生变“学会”为“会学”。

加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学氛围。

8、“满堂灌”“注入式”教学方法必须废止，要选用适合教材内容的教学方法，培养学生思维能力。

教师要明确每单元教育的德育要求，利用教材的思想性和特点，结合学生实际进行思想教育。

引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正学习态度。

激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，多用启发式、讨论式、谈话式等教学方式。

9、合理安排课堂教学时间，提高课堂教学效率。

课堂上不处理与课堂无关的事情。

重视课堂教学管理，讲究管理艺术，反对只讲课不管人。

10、板书布局合理，书写规范正确。

11、写好课后记，及时进行教学反馈。

理科章节、文科每篇课文教完以后，要根据实际教学情况，认真写好教后小结或教后反思。

教学过程中的反思与心得是教学过程中最有价值的部分，每个任课教师一定要写好教后小结或教后反思。

四、作业布置及批改要求

学生作业布置要依据教学要求，必须与教学进度同步，且做到质量优秀、份量适当、难易适度、针对性和代表性强，且注意分层次布置作业。

其数量参考值为：

（1）课堂练习：

大作文每单元1次，小作文（周记）每周1次，语文练习每篇课文1次；

数理化每小节1次，英语每篇课文1-2次，其它学科每课时1次（可以用练习册体现）。

（2）课外（家庭）作业：

七、八年级每天不超过45分钟，九年级每天不超过90分钟。

语文要按课标要求完成规定的背诵、默写和阅读量。

作业批改要做到精批细改，与教学进度同步。

1、作业布置

（1）教师要精心设计作业，针对性要强，要按大纲和教材要求紧扣教学内容，有代表性、典型性、实施分层次作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的要求来布置课内外作业和练习，防止超纲和出现差错。

（2）教师应按有关规定控制作业量，作业分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复的作业或惩罚性作业。

作业以课堂作业为主，注重减轻学生过重的课业负担。

（3）除书面作业外，还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会、培养科技兴趣方面的作业。

（4）应对学生提出明确的作业本整洁和书写规范的要求，指导学生学会书写正确的作业方法和培养良好的作业习惯，要杜绝抄袭作业的现象。

（5）根据学科特点，适当布置探究性学习作业。

2、作业批改

（1）教师应该认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。

作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。

课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全收全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

批改要有分数或等级，还要有批阅日期，并作好批阅登记。

（2）作业批改力求正确，要指出错误或不当之处，错误要记录，原因要分析，讲评要严格、错题要重做，作业要达到规定的次数。

作文批改要有一定量的眉批和尾批。

要有等级评分，有作业批改日期，批改简明易懂。

评语书写要整洁规范，少指责、多鼓励，加强个性批改。

（3）作业必须由任课教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改。

教务处每学期要对作业批改检查四次以上并作好记录并记入教师档案。

五、辅导

1、辅导学生是教师的职责。

教师在早读，晚自习或课外活动课时进行对学生辅导、解疑，避免占用上课时间作全班性的集体辅导。

2、利用课余时间接触学生，辅导解决学生中的疑难问题，进行个别辅导和培优扶差，查缺补漏。

要热诚耐心，保护学生勤学好问积极性，并进行学习方法的个别辅导。

注意信息反馈，不断改进教法，提高教学效果。

3、对学困生，制定学困生转化记录，及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，切忌采取嫌弃、排斥态度，绝不能挖苦讽刺学生。

并做好辅导记录。

4、积极承担学校或教研组安排的辅导讲座。

如竞赛辅导，兴趣小组辅导及第二课堂活动辅导等。

指导学生开展小发明、小实验、小制作、小论文活动。

5、积极开展家庭访问，了解学生的学习和生活环境、条件、习惯，有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法等问题。

家庭与学校密切配合，促进学生全面进步、提高。

六、考试与评价

1、检查教学效果，分考查、考试两种形式进行。

考查：

课堂提问、随堂测试、作业检查、单元测验属于平时考查，由教师自行组织。

考试：

月考、期中考试由学校统一组织，期末考试、升学考试由县局统一组织，各类考试应提前通知学生考试的时间、范围、方式和要求，让学生作好考前准备，并指导学生订复习计划。

2、考前要上复习课，目的是使学生学过的知识系统、条理化，明确各部分知识的联系，形成较完整的知识框架和相关技能。

教师要认真备好复习课，有计划性和针对性，使学生感到有新意。

期末考试一般安排一至二周时间按课程表组织复习，非统考科目要随堂到班组织学生复习。

体育学科一年一次体质健康达标性检测要如期测试达到标准。

3、单元内容教学完毕，要及时组织单元测验，及时批改讲评，及时进行质量分析，发现问题，及时采取相应教学补救措施。

4、期中考试由学校统一安排阅卷、评分。

评卷后要按有关要求做好分析。

及时评讲试卷，防止再错，使大部分学生对试题都能理解掌握。

有关分数表册及时送交班主任，班主任做好质量分析并将有关数据及时送交教导处备查。

5、期末考试结束后，