工读学校第十届论文评选结果.docx
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工读学校第十届论文评选结果
第十届论文评选结果
作者：
发布平台分支机构用户 发表时间：
2009-08-31 来源：
发布平台分支机构用户 阅读次数：
1136
一等奖（30篇）：
1、
谢永德
《抑郁状态咨询个案报告》
广州市新穗学校
2、
邹媚
《品行障碍心理咨询个案报告》
广州市新穗学校
3、
景欣
《间歇性神经症个案分析》
广州市新穗学校
4、
孟悦
《合作学习在特教语文课外阅读中的实践研究》
上海市康定中学
5、
唐咸祝
《工读学校学生读书现状调查及建议》
上海市广中学校
6、
陆永石
《工读型学校学生教育角色转变方法初探》
上海崇明县培成学校
7、
张政伟
《试论新课程背景下班主任角色的转换、行为与体验》
杭州市城西中学
8、
费争
《从先贤智慧谈工读教育班主任工作》
上海市龙漕中学
9、
周春生
《工读学校促进学生自主学习数学的探索》
上海市龙漕中学
10、
胡君
《主题教育中促进问题学生健康成长》
上海市闵行区启德学校
11、
薛妙忠执笔
《创建工读学校和谐教育环境，促进问题学生健康发展实践研究》
上海市闵行区启德学校
12、
程洁
《营造和谐校园环境，为学生成长搭台》
上海市闵行区启德学校
13、
胡俊崎
《论家庭氛围对未成年人违法犯罪的影响》
广州市新穗学校
14、
和万武
《昆明市工读学生攻击性行为与家庭因素的相关研究及对策》
昆明市金殿中学
15、
汪霞
《从中考命题特点谈对工读物理教学的启示》
昆明市金殿中学
16、
王练梅
《为了让学生看见内心的玫瑰改变》
北京门头沟区工读学校
17、
王小毅
《浅谈工读学生早期择业培养的探索》
广西桂林市工读学校
18、
金春彪
《“放风筝”的艺术――行为不良学生假期管理中的家校合作》
上海市嘉定区工读学校
19、
苗森
《工读学生不良行为的教育与转化》
北京市丰台区工读学校
20、
乔爽
《浅谈心理健康教育在“问题学生”中的应用》
深圳市育新学校
21、
孙永梅
《浅谈工读学校矫治学生网络成瘾的优势》
北京市朝阳工读学校
22、
褚建新执笔
《流浪未成年人的家园、校园和乐园——流浪未成年人保护教育的实践与探索》
上海市嘉定区工读学校
23、
李俊英
《中学班级人际关系的社会测量》
太原市明德学校
24、
郑京
《建构工读学校的游戏式学习策略》
太原市明德学校
25、
王振东
《论工读教师专业化发展的必备素养——教师的职业情感》
上海市宝山区工读学校
26、
范汝德
《关于工读学校作文教学的行动研究》
北京市海淀工读学校
27、
陈俊祥
《浅析工读学校班集体建设》
北京市海淀工读学校
28、
姚芬英
《如何从心理上更好地关注学生----海淀工读学校心理健康教育行动研究初探》
北京市海淀工读学校
29、
郭宜娟
《“一字”课堂，一课一得》
南京市建宁中学
30、
张爱华
《给你一个舞台，还我一份精彩——《致女儿的信》教学案例分析》
南京市建宁中学
二等奖（63篇）：
1、
曾庆兵
《以集体和同伴的作用点燃希望之火——一个缺乏自信学生的辅导个案》
广州市新穗学校
2、
曾志贵
《一则妄想案例矫治的报告》
广州市新穗学校
3、
安秋生
《一个沉迷于电脑网络游戏的个案辅导》
广州市新穗学校
4、
陈桂娴
《以人为本突出“辅导”，催化心理发展的团体动力——对提高中学心理健康辅导活动课成效的思考》
广州市新穗学校
5、
陈桂娴
《中学生学校适应不良心理咨询个案报告》
广州市新穗学校
6、
严阵
《发现未成年人不良行为的方法探讨》
上海市康定中学
7、
郝霞
《职业教育在推动工读教育发展中的作用》
北京东城区工读学校
8、
邵兵
《即景借机巧启人……讲述一个穿别人鞋的同学的故事》
上海市广中学校
9、
蒋增军
《在体验中学会做人------浅谈“德性体验教育”在问题学生班级管理中的运用》
上海市广中学校
10、
徐洪
《初探问题学生《武术》拓展课的开设》
上海市广中学校
11、
李金鸿
《春雨润物细无声———记一个问题少年的转变》
上海市广中学校
12、
鲍澄
《浅谈工读学校如何在历史教学中进行民族精神教育》
上海市广中学校
13、
王洋
《特殊寄宿制学校化学教学中实施“差异教学”的实践》
上海市广中学校
14、
秦爱军
《赏识工读生》
上海市嘉定区新春学校
15、
韩士东
《理解教育下的工读学校语文学科教学模式的探究》
上海崇明县培成学校
16、
倪爱华
《工读型学校托管生校园暴力行为的研究》
上海崇明县培成学校
17、
彭宣富
《工读学校班级管理模式的实践与探讨》
杭州市城西中学
18、
赵斌伟
《班集体建设中的“人本化”管理-------培养学生的自我教育能力》
杭州市城西中学
19、
杨海涛
《以人为本，有效发展——工读学校有效性教学的探索与思考》
上海市龙漕中学
20、
江静虹
《合作学习在小班化美术教学中的运用——美术《走进漫画——肖像漫画》教学案例》
上海市龙漕中学
21、
范显涛
《循序渐进，绶中见效——对一个顽劣、好动学生的矫治个案》
上海市龙漕中学
22、
周菁
《我是你们的老师》
上海市龙漕中学
23、
陈惠民
《专门学校教育人力资源向人才教育资源转化》
上海市闵行区启德学校
24、
程洁
《合作学习，让问题学生的心灵更美好》
上海市闵行区启德学校
25、
许涛
《和谐家校关系创建策略》
上海市闵行区启德学校
26、
杨凤民
《论预防育华中学学生犯罪的几点内容、方法及途径》
北京西城区育华中学
27、
许涛
《让英语课堂成为适应每个学生发展的乐园》
上海市闵行区启德学校
28、
杨宏伟
《问题学生心理调适的实践与研究》
上海市闵行区启德学校
29、
周硕青
《校园因何美丽，学生因何幸福》
上海市闵行区启德学校
30、
陈伟明
《“以学生为本”逐步建设新型工读学校班集体》
上海市新元学校
31、
曾庆兵
《探索优化初中物理实验教学的途径和方法》
广州市新穗学校
32、
邓奇
《论工读教师语言暴力倾向的成因及对策》
广州市新穗学校
33、
劳伟新
《利用思想品德课程资源开展对工读学生的心理健康辅导》
昆明市金殿中学
34、
李锦欣汪霞
《浅谈工读教师的批评艺术》
昆明市金殿中学
35、
李磊
《浅析问题学生学习偏常的成因与对策》
昆明市金殿中学
36、
李雪终
《英语论文》
昆明市金殿中学
37、
吴剑云
《问题工读学生的有效管理模式探究》
昆明市金殿中学
38、
常柏
《工读型学校托管生语文阅读能力的现状分析及对策研究》
长春市晨光学校
39、
陈凤娟
《工读学校化学教学实现有效性探讨》
上海新晖中学
40、
卜海玲
《将“定向运动”引入工读学校体育课堂教学的可行性研究》
上海新晖中学
41、
周樱
《工读学校初中数学课堂教学目标定位探讨》
上海新晖中学
42、
邱华
《构建主流道德体系下工读教育“次道德”评价体系》
广州市新穗学校
43、
冯更发
《工读学校提高在校生“巩固率”的策略研究》
深圳市育新学校
44、
金春彪
《行为不良学生教育的逻辑起点——对教育的层次性与有效性的思考》
上海市嘉定区工读学校
45、
王春生郑京
《让校级公开课制度成为教师成长中的一轮太阳》
太原市明德学校
46、
郭雅玲
《困并快乐着……》
太原市明德学校
47、
周跃杰
《如何提高工读学校数学中考复习的实效性——营造和谐民主的教学氛围、梳理基础性知识点、加强基础训练》
上海市宝山区工读学校
48、
唐培
《“友善用脑”在课堂教学中的研究与实践——目前海淀工读学校课堂教学改革初探》
北京市海淀工读学校
49、
牛志忠
《工读学校课堂情境体验活动的创设》
北京市海淀工读学校
50、
苏有杰
《谈小组合作管理策略在工读学校班级管理中的必要性》
北京市海淀工读学校
51、
陈吕
《寓心育于活动之中》
南京市建宁中学
52、
陈伟
《初中物理教学中要重视形象思维能力培养》
南京市建宁中学
53、
高晓龙
《初中体育教学中合作学习的研究---南京市工读学校体育教学中运用合作学习的实践探索》
南京市建宁中学
54、
郑敏杰
《工读学校问题学生家校沟通的理论和实践探索》
上海市彭顺中学
55、
邵黎敏
《放牛班的春天——运用美育原理培养问题学生语文学习兴趣》
上海市彭顺中学
56、
董斌
《拓展校外组工作的新路子》
上海市澄源中学
57、
黄卓艳
《提高问题学生化学认知技能的研究》
上海市澄源中学
58、
夏富荣
《一个刑满释放的学生教育札记》
上海市澄源中学
59、
兴喜中
《“思维导图”在地理课堂教学中的运用》
上海市澄源中学
60、
朱淑芬
《新疆籍少数民族流浪儿童违法犯罪问题的若干思考》
武汉市启新学校
61、
王道中
《提高问题学生认知能力的心理分析与实践》
上海市澄源中学
62、
朱孝成
《班级管理中的“破窗效应”及其预防、制止措施》
杭州市城西中学
63、
李洪波
《教育疏导个案研究——对学生祖某的转化报告》
铁岭市工读学校
三等奖（189篇）：
1、
杨志建
《构建家校和谐教育》
重庆沙坪坝区工读学校
2、
杨志建
《新时期工读教育的思考》
重庆沙坪坝区工读学校
3、
李鸿鸣
《对工读学校办学困窘的几点思考》
广西北海市工读学校
4、
冯希
《浅谈多媒体在工读教育化学教学中的应用》
重庆沙坪坝区工读学校
5、
刘云山
《浅谈工读数学教学中学生情感与态度的培养》
桂林市工读学校
6、
王燕秋
《浅析工读学生英语词汇学习的策略》
桂林市工读学校
7、
王燕秋
《应用教师赏识开展工读教育》
桂林市工读学校
8、
刘云山
《营造平等关系，培养工读学生自信心》
桂林市工读学校
9、
常柏
《工读生非智力因素缺陷的矫治》
长春市晨光学校
10、
王忠凯
《校园伤害事件的成因及对策》
长春市晨光学校
11、
叶文磊
《点亮每个孩子内心的火花》
上海市康定中学
12、
梅爱萍
《如何提高工读学生学习英语兴趣提高英语成绩》
上海市康定中学
13、
郁若彬
《试谈工读学校物理学习困难学生转化策略》
上海市康定中学
14、
任昆建
《目前我国工读学校学生中存在的主要问题及原因分析——工读学校学生常见问题及表现》
北京东城区工读学校
15、
宋柏允
《从教学角度看待工读学生行为特征》
北京东城区工读学校
16、
朱红
《浅谈工读学校女生班的教育管理》
北京东城区工读学校
17、
邹海燕
《创和谐工读教育——浅谈工读学校班主任与任课教师的有机整合》
北京东城区工读学校
18、
缪海珉
《实施有效的专业课教学,促进工读教育的全面发展》
北京东城区工读学校
19、
崔云娣
《“我”是决定性因素》
上海市广中学校
20、
徐洪
《叩开问题学生的心灵之门——“德性体验教育”感悟之一》
上海市广中学校
21、
鲍澄
《工读学校班集体建设的几点思考》
上海市广中学校
22、
朱建红
《爱无差等》
上海市广中学校
23、
史磊
《用真情打开心灵之门——记一名问题学生的转变》
上海市广中学校
24、
高燕
《课内课外，双管齐下——初探提高问题学生英语教学的实效性》
上海市广中学校
25、
陈爱忠
《重塑自信，引导做人——广中学校班主任工作的几点思考》
上海市广中学校
26、
王洋
《问题学生“德性体验教育”案例研究三则》
上海市广中学校
27、
靳军鸿
《初中语文教学中人格教育的方法探究》
西安市工读学校
28、
盛光伟
《工读教育，教育之命》
辽阳市工读学校
29、
方卫东高朝晖
《班干部的选择和培养》
杭州市城西中学
30、
陈连英
《构建和谐班级从活动课着手----创设手工编织课的和谐佳境》
杭州市城西中学
31、
龙丽君
《做一个心灵的守望者——基于班主任自身人格魅力的研究》
杭州市城西中学
32、
徐建成
《“问题学生”的心理探析及教育策略》
杭州市城西中学
33、
张权
《学会从“盲目从众”的泥潭中解脱出来》
上海市龙漕中学
34、
张新花
《展开飞翔的翅膀》
上海市龙漕中学
35、
姚雪青
《我“给”你“自由”你给我什么》
上海市龙漕中学
36、
周杰
《教师的人格魅力在班集体建设中的作用》
上海市龙漕中学
37、
马俊
《浅谈数学分层走班制教学在工读学校的实践》
上海市龙漕中学
38、
张晨晖
《浅谈武德教育在工读学校教育的拓展渗透》
上海市龙漕中学
39、
杨琼
《特殊的爱，给特殊的你》
上海市龙漕中学
40、
俞莹
《让学生成为课堂的主人》
上海市龙漕中学
41、
黄建明
《“参与式教学”课例及评析》
上海市闵行区启德学校
42、
吴家兵
《冲破迷雾，拥抱阳光——互联网与中小学生道德教育转化个案》
上海市闵行区启德学校
43、
王德文
《彩塑——瓶子的联想装饰》的教学实录
上海市闵行区启德学校
44、
肖磊
《对工读学生的不良行为的教育调适》
北京西城区育华中学
45、
吴家兵
《工读学校英语词汇教学的几点实践》
上海市闵行区启德学校
46、
汤彪
《浅析学生的心理基础对体育课堂教学效率的影响》
上海市闵行区启德学校
47、
杨宏伟
《深化班级建设内涵，关注生命共同成长》
上海市闵行区启德学校
48、
王保
《亲其师信其道》
北京西城区育华中学
49、
张争
《孩子不容易》
北京西城区育华中学
50、
赵一
《关注“网瘾”少年》
长春市晨光学校
51、
夏艳杰
《工读教育与“问题”学生的成长》
辽阳市工读学校
52、
杨宏宇
《初中物理分层教学的实验探索》
上海市新元学校
53、
龙联合
《工读学校进行数学分层递进教学的实践与探索》
上海市新元学校
54、
梁毓
《激发工读学校学生的英语学习初探》
上海市新元学校
55、
方家基
《实施教育调适、培养健全人格》
上海市新元学校
56、
赵小平
《问题学生个案研究》
上海市新元学校
57、
周婕
《一本飞出的语文书》
上海市新元学校
58、
孙淑娟
《工读学校托管学生的行为矫治案例与简析》
上海市新元学校
59、
汤红梅
《关爱帮助她走出爱的阴霾》
北京东城区工读学校
60、
马骏骅
《浅议工读学校的环境创设——英伦交流有感》
广州市新穗学校
61、
李桂斌
《工读教师专业化成长的几点思考》
桂林市工读学校
62、
陈春华
《找回失落的天空——工读生转化个案分析》
昆明市金殿中学
63、
江梅
《了解、关爱、形式——做好工读教育值班工作的三把钥匙》
昆明市金殿中学
64、
李荣
《提升问题工读学生《思想品德》课程学习成绩和效果探究》
昆明市金殿中学
65、
潘习严
《对专门学校校园文化建设的思考》
昆明市金殿中学
66、
汪霞李锦欣
《不求桃李满天下，只愿小院透芬芳——“工读女生”班级管理之我见》
昆明市金殿中学
67、
徐学佺
《浅谈在活动中进行数学教学》
昆明市金殿中学
68、
袁新菊
《小议对工读学校学生积极情绪的引导策略、技巧》
昆明市金殿中学
69、
柘卫东
《在快乐中发展工读生人格》
昆明市金殿中学
70、
延淑德
《浅谈昆明市金殿中学的家校联系工作》
昆明市金殿中学
71、
庆玉良
《“惟不欺二字，可终身行之。
”》
北京门头沟区工读学校
72、
马进雨
《创建和谐住宿环境、全面提高住宿生素质》
北京门头沟区工读学校
73、
马金英
《当前工读学生问题成因研究分析》
北京门头沟区工读学校
74、
袁树鹏
《工读教学的研究与实践》
北京门头沟区工读学校
75、
王锋
《工读生逆反心理的成因、危害与预防》
北京门头沟区工读学校
76、
高雪莹
《工读学生暑假生活问题与策略的研究》
北京门头沟区工读学校
77、
邓金海
《关于我校班级契约实施状况的调查研究》
北京门头沟区工读学校
78、
李杰平
《浅谈思想品德课新教材教学与多媒体的和谐整合》
北京门头沟区工读学校
79、
曹玉荣
《浅谈我区工读学校发展的思路》
北京门头沟区工读学校
80、
于广梅
《浅析如何让“问题学生”找回自尊》
北京门头沟区工读学校
81、
李志民
《中小学心理教育要做到“四全”》
北京门头沟区工读学校
82、
刘玉英
《转化问题学生的法宝——耐心、细心、爱心、恒心》
北京门头沟区工读学校
83、
柴卓
《阳光总在风雨后——浅论对工读“问题”学生的管理与转化》
阜新市工读学校
84、
陈丽娟
《谈谈工读学校的教育和发展》
阜新市工读学校
85、
刘伟
《让学生在关爱中成长—辽宁省阜新市工读学校进行爱的教育》
阜新市工读学校
86、
吴薇
《浅析工读学校实施素质教育的必要性》
阜新市工读学校
87、
张多
《浅谈工读学校管理模式的改革》
阜新市工读学校
88、
周晶淼
《浅谈工读学校学生非智力因素缺陷弥补》
阜新市工读学校
89、
张小虹
《纠正学生不良行为习惯方法探究》
长春市晨光学校
90、
万咏梅
《让师爱充满智慧，一位行为偏差学生的案例分析》
上海新晖中学
91、
施锦利
《浅析中学生自卑心理产生的原因及如何摆脱》
锦州市工读学校
92、
陈英魁
《谈成功教育在工读学生教育中的运用——学习苏霍姆林斯基教育思想有感》
锦州市工读学校
93、
王忠凯
《信息时代如何做一名优秀的工读教师》
长春市晨光学校
94、
逄辉
《可爱的差生》
丹东市第二十中学
95、
弓恒
《工读班主任工作的点滴体会》
北京朝阳工读
96、
姜大成
《亲其师，信其道浅谈如何在工读学校提高生物课堂教学效果》
北京朝阳工读
97、
康慧宇
《问题学生的“问题”》
北京市丰台区工读学校
98、
李铭瑜
《工读学生不良阅读心理及其矫正》
北京市丰台区工读学校
99、
刘圣荣
《“房树人”分析走进孩子内心》
北京市丰台区工读学校
100、
马颜萍
《男孩，请换个方式和女孩相处》
北京市丰台区工读学校
101、
王海东
《多重德育相结合做好青少年犯罪的预防》
北京市丰台区工读学校
102、
赵慧
《个人品德建设是学校德育工作的核心》
北京市丰台区工读学校
103、
赵慧
《工读教育改革中的重点、难点初探》
北京市丰台区工读学校
104、
赵慧
《加强青少年的人格教育刻不容缓》
北京市丰台区工读学校
105、
段新焕
《工读学校学生学习者特征刍议》
深圳市育新学校
106、
肖青青
《给孩子们一支画笔——“快乐教育”结合早期职业技能训练问题的探讨》
深圳市育新学校
107、
冯更发
《浅谈如何让家长、社会更加了解工读教育》
深圳市育新学校
108、
汤应龙
《着力文化知识教学，促使问题学生思想品德转化》
深圳市育新学校
109、
邓永明
《应用文写作教学困境与突围》
深圳市育新学校
110、
寇春锦
《语文学习现状的调查分析》
北京市朝阳工读学校
111、
申晓枫
《让自己成为学生的天堂——快乐情绪对工读英语教学的影响》
北京市朝阳工读学校
112、
寇春锦
《用诚心打动用沟通浇灌用表扬鼓励》
北京市朝阳工读学校
113、
吴爽
《寻常一样窗前月，才有梅花便不同——浅谈充满兴趣与活力的工读语文课堂》
北京市朝阳工读学校
114、
寇春锦
《用眼看世界用手写我心》
北京市朝阳工读学校
115、
周京晶
《做一个有魅力的音乐教师》
北京市朝阳工读学校
116、
周原
《从更新教育观念到树立正确的教育观————从大方向上思考工读教育》
北京市朝阳区工读学校
117、
程守锋
《语文课上的手机铃声》
太原市明德学校
118、
刘海涛
《创新工读（职业）学校德育模式的途径和方法——浅谈工读学校的新德育教育》
长春市晨光学校
119、
曹珺付秀杰
《工读学校应大力推广传统文化教育浅谈》
长春市晨光学校
120、
马艳平
《对发展长春市工读教育的几点思考》
长春市晨光学校
121、
孙建军
《整合思想、求真务实-----切实加强未成年人思想道德建设》
长春市晨光学校
122、
刘海涛
《共铸诚信、育人以德——浅议工读学校新德育课程的诚信教育》
长春市晨光学校
123、
鞠鑫
《开启学生心灵的钥匙——关爱——记一名问题学生的心理辅导过程》
长春市晨光学校
124、
鞠鑫
《浅谈在工读学校开设心理健康教育的必要性》
长春市晨光学校
125、
黄晓冬
《班主任工作的几点体会》
洛阳市旭升中学
126、
霍巧利
《浅谈问题学生的教育转化》
洛阳市旭升中学
127、
赵燕燕
《用信任和宽容收获希望》
洛阳市旭升中学
128、
杨敏捷
《工读学校培养学生良好习惯的重要性及其方法》
上海市宝山区工读学校
129、
顾晓燕
《工读学校班规建设与执行中完善班组建设之经验谈》
上海市宝山区工读学校
130、
冯娟
《还我一片宁静的天空》
成都市第五十二中学
131、
张果
《怎么说学生才会听，怎么听学生才会说》
成都市第五十二中学
132、
但启顺
《“黑脸关公”+“慈目观音”=工读教师》
成都市第五十二中学
133、
陈祥彬
《巧用名言警句效应加强班级管理》
北京市海淀工读学校
134、
徐恩会
《试论工读学校班主任与家长沟通的主要方式及注意事项》
北京市海淀工读学校
135、
郭俊峰
《他开始融入进了班集体》
北京市海淀工读学校
136、
班威
《围绕快乐是心理工作目标》
北京市海淀工读学校
137、
刘华权
《我付出我收获我快乐》
北京市海淀工读学校
138、
郭俊峰
《小田，何时才是你的归期——来自田某的一份教育记录》
北京市海淀工读学校
139、
石蕴茹
《工读学校新教师培养之我见》
北京市海淀工读学校
140、
黄普坤
《浅谈学校教育对问题学生的影响》
北京市海淀工读学校
141、
姚芬英
《以学定教，目标递进-------浅谈我校语文学科分层教学》
北京市海淀工读学校
142、
郭俊峰
《心理辅导员及时发现学生潜在冲突的策略及处理原则》
北京市海淀工读学校
143、
高亚娟
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