教师个人成长档案1洪卫侠Word文档格式.doc

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学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。

姓名：

洪卫侠

性别：

女

生日:

1975.11.25

出生地：

平泉县

学历：

专科

参教时间：

1996年

血型：

AB

性格：

开朗、活泼

气质类型：

纯洁、朴素

爱好：

音乐

特长：

绘画

座右铭：

人生只有不断努力，才会得到属于自己满意的收获。

最崇拜的人温家宝总理

最快乐的事：

和家人一起去郊外散步。

最喜爱的运动：

打羽毛球

最喜欢的书籍：

《给我三天光明》

最欣赏的名言：

知识与财富共存

最喜欢的歌曲：

《军港之夜》

最敬佩的教育家：

魏书生

最骄人的业绩：

在中国教育周刊多次发表论文

教育理念：

孩子们享受学习的快乐；

老师们享受工作的快乐；

学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；

从这里走出的

孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、

浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。

教育方法：

和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，

带来了勃勃生机。

新的课程改革强调教学的一切活动都应以学

生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、

评价等作用。

并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学

习、合作学习、探究学习的方式。

行动策略：

每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟

都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，

新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责

不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的

潜能，培养健全的人格。

未来三年规划

年度

2011-2012学年度

规划

内容

1.不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。

读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。

2.加强专业书籍的学习，读一些名师的著作，常学常新，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。

阅读以下著作：

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯·

比格著的《学习的基本理论与教学实践》。

3.研读教育专著《教育新理念》《给教师的一百条新建议》并做好读书笔记，写出读书心得或教育随笔。

个人

达标

自述

（１）认真读好六本书，并作好理论学习笔记。

六本书是：

（1）《教育新理念》、

（2）《给教师的一百条新建议》、（3）《教师专业化的理论与实践》、（4）《新课程中教师行为的变化》、（5）《教学理论：

课堂教学的原理、策略与研究》、（6）《多元智能》。

（２）制作个人专题主页。

记录整理个人成长的足迹。

（３）确立实施自己的小课题研究计划：

《培养学生的创新思维》系列。

（４）争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。

未来三年规划

2012-2013学年度

（1）、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；

将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

发展定位——完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。

1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动

3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。

4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、定期参加有关的科研论文评比

6、每天有1小时以上的读书时间。

2013-2014学年度

（1）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。

努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。

将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。

发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

1．每个月写好教学随笔，教学心得，体会，做到及时整理，尾教科研论文准备好翔实的资料

2．做好课堂的教学反思，切实提高自身的课堂教学水平

3．加强理论学习，多与外界交流，在教学上不断创新，争取形成自己的教学风格。

我的教育行动之

通过教育随笔的自由形式，言说出人性化教育所具有

的理性智慧与率性真情，加深教师对教育内涵的理解，增强

教师的批判性思想能力。

了解课程改革的意义，树立教师的

课程意识，改变教师的观念，提高教师的素质，引领教师成

长。

树立教育的理想与信念，做有"

自由之意志，独立之人格"

的人，学习感悟人生，关注政治，体会幸福与成功，品味细节，

用书用笔温暖自己的思想，温润自己的生命。

正视现实中的教育问题，体会对教育生命个体的深情眷顾。

欣赏独特的语言风格：

在凝重、深邃、透彻的理性思考中寓有浓情温暖的人文关怀，或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快畅达。

书是人类进步的阶梯

人生因读书而成长，因读书而进步，因读书而收获；

生活因读书而生动，因读书而精彩，因读书而丰富；

事业因读书而基础，因读书而从容，因读书而成功。

《给教师的建议》-------一本好书，一本盼读已久的好书。

让我们捧起这本书，在这里，共享读书的快乐，汲取人类的智慧，共度生命的历程，追求事业的成功!

课题：

《柳树醒了》

教学内容

1、柳树醒了

教学课时

第一课时

教学课型

阅读识字课

是否集体备课

否

教材

分析

《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。

她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。

柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。

她不就是春姑娘吗？

教学

目标

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。

重点

识字写字。

难点

能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。

准备

1、学生准备春天的图画。

　2、多媒体课件。

优秀案例

生成设计

一、课前谈话：

　　　　昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？

根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。

记忆“醒”。

　　二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。

　　三、学生模仿老师读儿歌。

第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。

第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。

第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

　　四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。

　　五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。

　　　　出示有柳树的春景图。

　　　　提问：

小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？

谁能读出小柳树睡醒的样子。

（学生表演读。

）新课标第一网

　　　　小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？

　　　　设情境：

请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。

它们对柳树说些什么呢？

柳树又会说些什么呢？

请学生上台表演。

　　　　语言训练：

　　　　春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：

“__________。

”

　　　　春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：

　　　　春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：

　　　　读课文：

春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

　　　　演读：

小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

　　　　在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？

学生自由发言。

　　六、出示大屏幕识字：

说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？

说说你的好办法。

　　七、巩固练习

　　　1.开火车读生字。

　　　2.用熟字来记忆。

　　　3.猜字游戏。

（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”