五年级音乐教案.docx

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五年级音乐教案

郝家桥小学五年级音乐课时教案

班级：

五（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年9月

课题

嘀格伢儿的梦

教

学

目

标

1、学习用明亮、活泼的声音演唱，表现歌曲积极向上的情感；

2、通过歌曲《嘀格调》教学，培养学生热爱学习、热爱劳动的优良品德。

3、了解湘西名歌的特点的特点，感受其魅力。

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

课件、伴奏乐器

教

学

内

容

及

过

程

一、组织教学：

1、师生问好：

1=C2/4

1234|5—|15|63|5432|1—

（师）同学们好，（生）您好，您好，老师您好。

2新学期要求

3、综合训练：

发声练习。

、发声练习：

1=C——1=F2/4

51|51|5434|5—|

（师）脚踏水车唱山歌，

小河流水唱新歌，

555515|555515|3322|1—||

（生）gululu，gululu，gululululu。

Hualala，hualala,hualalalala。

要求：

呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉。

4、音乐知识：

切分音

概念：

改变原有音符节奏及其强弱规律的音

学生练习切分节奏，注意掌握强弱规律。

音乐活动：

音乐列车——学习拍号：

4/2拍和4/3拍，注意掌握强弱规律

二、新歌教学

导入：

教师提问：

听过湘西民歌吗

同学们知道湘西吗？

（学生回答）湘西不仅有非常秀美的风景，如张家界、芙蓉镇等，而且湘西民歌也很有特色，今天老师就和同学们一起学习这首湘西民歌《嘀格调》。

1、范唱全曲，让学生整体感受歌曲的情绪、速度。

2、引导学生自主学唱曲谱。

（注意密集的十六分音符要唱准、唱稳）

感受性实践活动：

用“火车进苗寨”的感受与表现：

××××；

××××等节奏型

3、学习歌词，加强对歌词的情感体验，提示歌曲中的方言：

嘀格、一班班，分角色朗读歌词。

4、学唱歌词，师生分句跟唱。

5、点唱好的学生上台演唱曲谱，同学聆听，注意错误，及时纠正。

6、全班随琴演唱。

7师生讨论，并进行总结。

三、欣赏歌曲《嘀格调》。

欣赏木管五重奏《土家喜爱咚咚喹》

1、介绍木管乐器：

是用木料制成的管状吹奏乐器，其中也有用金属制成的，但按其性质仍称之为“木管乐器”。

感受曲子情绪，并用动作表现出来。

2、欣赏《土家喜爱咚咚喹》

（1）听

听全曲

（2）看

土家族风俗民情，观看录像

（3）跳

指导学生跳土家族摆手舞

五听赏与跟唱：

《我躺在绿色的草地上》

1初次听赏

师：

我躺在绿色的草地上，头枕着美丽的湖畔，望天边如火的云霞，心中升起一片红帆。

多美呀，同学们你们听——

（CAI播放歌曲《我躺在绿色的草地上》）

2听赏与跟唱

六、小结

郝家桥小学五年级艺术课时教案

班级：

五（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年9月

课题

西部放歌

教

学

目

标

1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。

2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

1．教师准备：

钢琴、课件、长毛巾等。

2．学生准备：

有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。

教

学

内

容

及

过

程

一、走进西部

1．歌声引进西部（l）音乐引路学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。

（2）提问导入

师：

同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？

它的风格怎样？

你能唱上几句吗？

生：

《黄土高坡》，高亢，粗犷……

师：

十多年前，这首歌曾红遍了全中国。

这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？

咱们一起去找找看！

2．影片简介西部

课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

师：

走到这里，你知道这是什么地方了吗？

生：

黄土高原。

师：

这里与我们的城市有什么不同黄河与我们的湘江有区别吗？

师：

在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？

在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？

为什么？

师：

咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。

因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。

听，他们的歌声传过来了！

设计意图：

介绍西部的地理环境和风土人情，了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系，为更好地学习西部歌曲打下基础。

二、西部放歌

1．听《黄河船夫曲》

（l）聆听

师：

这歌声来自哪里呢？

生：

黄河上。

师：

河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？

他们在干什么？

生：

船夫，在边划船边唱歌……

师：

对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。

你听出它有几段歌词？

以什么形式出现？

生：

两段，一问一答的形式。

师：

我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！

（课件播放船夫的歌。

）

师：

太地道了。

听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？

师：

这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？

生：

自由舒展。

师：

这么悠长的节奏，让你感受到什么？

生：

黄河上非常开阔。

（2）跟唱

师：

好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。

（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。

）

师：

最后一句比较难一点，跟我唱。

师：

这一句中的“艄公”用了什么语言？

生：

陕北方言。

师：

还有哪句用了方言？

生：

“我晓得”的“我”，唱成“e”。

师：

我们一起学一学。

设计意图：

学学陕西方言，并用方言来演唱，增加了课堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。

（3）表演

师：

你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？

生：

曲调有多处重复。

速度比较慢。

师：

平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？

生：

平静的河面。

师：

听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？

生：

黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。

在遇到风平浪静时，他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》……

师：

船夫们是怎么划船的，你能学一学吗？

（引导学生掌握划船、拉船的动作。

）

师：

拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？

怎么做才像是在一根绳上拉船呢？

（引导学生将手肩互搭，让毛巾连起来。

）

师：

歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？

生：

是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。

师：

那我们就分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。

比比看谁唱得韵味更足。

2．唱《走绛州》

（1）过渡语

船靠岸了，船夫们坐下休息休息。

高原上随处都能听到悠扬的歌声。

你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！

（2）听听《走绛州》

师：

同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？

生：

……

师：

你从歌曲中听到了些什么？

生：

一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州……

（3）说说“走绛州”

师：

对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？

为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？

生：

……

师：

“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。

我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。

可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。

于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。

（4）学学挑担子

师：

你会挑扁担吗？

能学学吗？

（请l—2名学生学学挑担子的模样。

尽量模仿各种不同的姿势，如：

左肩挑右肩挑、换肩等等。

）

师：

在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？

（生拿出自已带的长手巾模仿。

）

（5）随乐律动

学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。

（6）学唱曲谱

课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。

A.这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。

B．切分节奏。

引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。

（7）学唱歌词

A．随琴唱词。

B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。

（8）情感处理

师：

挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。

请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？

生：

……

（引导学生一句一句分析并体验。

）

（9）扮扮挑夫的模样

师：

你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？

生：

头上系着毛巾。

擦汗、挡风沙。

师：

我们也来学学。

（男生系前面，女生系后面。

）

设计意图：

装扮成挑夫的模样，既能加深学生对挑夫的印象，也能使学生融进音乐中，更能让学生从中了解到当地的一些风土人情。

（10）表演

老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。

三、采风归来

1．拓展延伸

师：

黄土高原的确是一片神奇的土地。

那么，这节课你们有哪些收获？

你还了解哪些高原的情况呢？

2．交流

学生互相交流采风成果。

3．今日黄土高原新貌

（课件展示。

）

师：

今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。

你们看！

贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动……黄土高原一步步走向繁荣。

设计意图：

本课内容表现的都是黄土高坡贫困的一面，了解今天正走向繁荣的黄土高坡，能激发学生热爱祖国的每一寸土地。

四、教师小结

师：

今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。

郝家桥小学四年级艺术课时教案

班级：

四（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年11月

课题

第一单元课题一农家孩子

教

学

目

标

1、学生能自由表达作为一个农家孩子的快乐，欣赏舞蹈《丰收之歌》，并能主动参与于表演活动，能富有表情地歌唱《山娃娃音乐会》。

2、能结合已有的生活经验用不同的艺术形式表现田野劳动的动作，用泥塑、撕纸、表演、绘画等方法表现快乐的农家孩子。

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

丰收之歌》《山娃娃音乐会》的录音资料以及有山娃娃活动的图片等的课件

教

学

内

容

及

过

程

（一）、组织教学

在《山娃娃的音乐会》音乐中，学生进教室

（二）、谈话导入

1、话秋天：

师：

小朋友们，时光老人走得可真快，转眼秋天又来到了，在这金黄色的秋季里，大家想到的是什么呢？

（生自由交流）

师：

是啊，秋天是个美丽的季节，同时又是收获的季节，大家一起来欣赏一首丹麦歌曲《丰收之歌》，一起去感受一下丰收的季节农家小孩子会有哪些乐趣？

（播放录音《丰收之歌》，最好随机播放中外农村孩子在丰收时欢乐场面的图片，学生欣赏）

2、庆丰收

生听后交流：

师：

你听到了什么？

他们心情怎么样？

（学生交流：

快乐的、喜悦的、开心的……）

再次欣赏歌曲《丰收之歌》，学生可以跟着轻轻哼唱。

（三）、学唱歌曲《山娃娃音乐会》

1、初听，感受歌曲情绪

师：

秋天来到了山里，山里的枣儿、果儿都熟了，为了表达丰收的喜悦，山娃娃们开起了音乐会，我们一起来听一听好吗？

（播放《山娃娃音乐会》，学生欣赏）

2、听后交流：

音乐会开得怎么样？

生自由说

3、学习歌谱

师：

山娃娃们的音乐会这么热闹，连小动物们都赶来了，你们愿意也去参加吗？

（生回答）

•师：

那我们赶紧准备好，音乐列车来了，让我们一起乘上去吧。

（再次播放歌曲《山娃娃音乐会》，学生侧过身子坐，两手在身边划圆圈状，根据音乐的节奏模仿列车车轮的转动。

）

•跟着老师学唱歌谱，引导休止符、切分音的唱法和大跳的一些音的音准。

•齐唱歌谱

4、学习歌词

•指导学生按节奏朗读歌词，把歌词读准确（指名，也可以男女生各一段）

•跟着琴声自学歌词

•齐唱歌词，纠正歌唱中的不足

•小组设计歌表演，教师随机指导

•各小组表演，表达农家孩子的欢乐心情，师生共同评价

（四）、教师总结下课

郝家桥小学四年级艺术课时教案

班级：

四（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年9月

课题

第一单元做做游戏练一练

教

学

目

标

1、通过做一些有趣的游戏来体验声部和谐的优点。

2、通过手脚拍击节奏，口唱歌曲的练习，锻炼学生身体协调能力。

3、做到手脚与口唱歌曲默契配合。

4、通过分别进行训练，可分组合作练习，个人单独练习的方式达到统一。

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

铅笔盒、尺等

教

学

内

容

及

过

程

（一）组织教学，师生问好

（二）各类节奏练习：

一：

爸爸和儿子一起去散步。

用我们的双手当脚，做爸爸和儿子一起散步的节奏游戏。

 “爸爸走了一大步，儿子要走两小步”。

请用左手拍桌子，右手敲铅笔，做节奏地声部配合的练习。

二：

节奏的问答句。

教师先敲击一个多次重复的节奏短句，像是问话。

同学挨个即兴拍击和老师不同的节奏短句，像是答话。

培养学生创编节奏的能力。

教师：

X X  XX  X  同学：

XX  X X  X         X  X  XX   X 

三：

引导学生利用生活中的各种节奏，学习基本节奏的组合。

①进行步伐：

××     ②钏摆声：

×× ×× 嘁嚓                     嘀哒 嘀哒

③鼓声：

×××  ×××  ④鸡叫：

×××× ××××     

  咚咚咚  咚咚咚                叽叽叽叽 叽叽叽叽

⑤汽车喇叭声：

×××  ×××  ⑥知了叫：

×.× ×.×

 都都都  都都都                    知了 知了

四：

采用游戏《开火车》进行组合节奏练习。

1、教师将节奏音型写在黑板上并编号

（1）×  

（2）××  （3）×××  （4）×××  （5）×.×

教师：

同学们，我来做个《开火车》的节奏游戏好吗？

老师做司机，同学们是车轮，老师发出“鸣——”的汽笛叫声后，火车就开动了，同学们要整齐地拍节奏，速度要平均，统一。

车轮的节奏。

要根据老师报的节奏编号来改变，同学们要手上拍节奏，头脑里想节奏。

要听听节奏是否整齐，象不象在开火车。

现在游戏开始了。

 教师：

火车出发啦！

×-----呜

老报编号：

（1）

（2）（3）（4）（5）（4）（3）

（2）

（1）…要求强调每拍中的第一个重音。

教师：

呜——…到啦学生：

qi——

五：

卡农形式的歌唱。

（三）、总结，下课

郝家桥小学四年级艺术课时教案

班级：

四（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年9月

课题

第二单元课题一七子之歌

教

学

目

标

1、了解《七子之歌》的创作背景及历史，有感情地学唱歌曲《七子之歌》。

2、朗诵和体会闻一多的诗歌作品《太阳吟》片段，体验和感受其作品的“绘画美”“音乐美”“建筑美”，了解新格律诗。

3、积极参加由歌曲、诗歌引发的表演活动，能够根据歌词和诗歌内容分角色扮演不要的形象。

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

《七子之歌》的歌曲录音、闻一多的诗歌《太阳吟》、乐曲《思乡曲》

教

学

内

容

及

过

程

（一）、观看录像，认识澳门

1、观赏澳门回归的电视录像资料，让学生感受回归时激动人心的场景。

学生观看后交流感受。

2、请学生将课前搜集澳门的相关介绍，在课上以小导游的身份来介绍澳门的人文、地理等内容。

（二）、认识闻一多，感受爱国情

1、介绍闻一多

师：

同学们，在澳门的历史上，有一位非常有个性的诗人、学者，他的名字叫闻一多，这个名字，一个半世纪以来曾经响遏行云，现在让我们一起来认识他。

（课件出示介绍内容——）

闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

1899年11月24日出生于湖北省浠水县。

五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。

1922年于美国芝加哥美术学院研究文学。

1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

在这以后致力于古典文学的研究。

1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁，争取民主的斗争。

1945年为中国民主同盟会委员兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。

“一二•一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵生命。

遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。

2、熟悉闻一多的作品《太阳吟》

•师：

闻一多有一首诗歌叫做《太阳吟》，诗人借助想象的翅膀，寄情于太阳，向它倾诉了思乡恋国的衷肠。

下面我们一起来欣赏。

•播放《七子之歌》的伴奏音乐，教师吟诵《太阳吟》，学生欣赏。

•欣赏之后交流对诗歌的理解。

（三）、学唱《七子之歌——澳门》，

过渡：

闻一多是一位爱国爱民的文学家，他用他的另外一件武器——笔，写出了对祖国前途的担忧，以及游子对祖国母亲的思念和依恋之情。

其中诗歌《七子之歌》将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大比喻成七个与母亲离散的孤儿，澳门便是“七子”之首，诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。

1、播放歌曲录音，欣赏歌词

2、歌词赏析，学生交流对歌词的感受

（指导学生理解歌词中的“母亲”“儿”“他们”等词的含义，引导学生正确理解歌词）

3、再次欣赏歌曲，感受歌曲委婉、凄凉的曲调。

4、学唱歌谱

•第一遍：

教师弹琴，学生心里自学歌谱，理清歌曲的演唱顺序

•第二遍：

老师弹一句，学生唱一句歌谱，教师随机纠正

•第三遍：

齐唱歌谱，教师纠正

5、学唱歌词

指导学生注意：

A、高音区本歌以气声演唱为主，避免学生喊唱。

B、第二段有弱起和切分节奏，都不容易掌握，教师要多鼓励学生，多做范唱，让他们慢慢学习。

6、听范唱，轻声跟唱。

7、跟伴奏带演唱。

（四）、欣赏乐曲《思乡曲》，感受海外游子的思乡之情。

讲述《思乡曲》时，结合马思聪先生晚年侨居美国的思乡之情，对而今再听该曲的意义作思维引伸，并可列举教师所熟悉的（包括影视剧中反映的）海外华侨的思乡故事，启发学生更深地理解该曲的民族情感和爱国精神。

让学生注意作曲家运用小提琴独奏的表演形式去刻画思乡之情的独到之处。

一把小提琴单独演奏在物理上客观造成的孤寂，小提琴善于表现的委婉、多情，都为乡恋的旋律增添发更多的惆怅感。

（五）、教师总结下课

郝家桥小学四年级艺术课时教案

班级：

四（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年9月

课题

第二单元课题二今天是你的生日

教

学

目

标

1、学唱歌曲《祖国有多美》，在合唱中注意情感的表达和二声部的演唱。

2、在音乐作品欣赏中能够把握作品的主题和相关的表现形式。

3、带着对祖国的深厚情感进行歌唱

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

有关国庆节的影视资料、诗歌与散文

教

学

内

容

及

过

程

（一）、旧歌导入

1、复习歌曲《七子之歌》，学生齐唱。

2、师：

一首《七子之歌》，唱出了海外游子对祖国母亲的思念之情，如今，香港、澳门等城市已经顺利回归祖国，游子回到了祖国的怀抱，现在，国庆时间近在眼前，在这举国欢庆的时刻，小朋友们想用什么样的方法来庆祝呢？

（学生交流各自不同的想法）

（二）、诗歌欣赏，感受爱国情结

1、出示诗歌，教师吟诵，学生欣赏

师：

大家的想法都很不错，这里，有位小朋友为国庆献上了美丽的诗篇，让我们一起来欣赏一下。

“母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们从五湖四海把家归，一家人亲亲热热炕上坐，为了你的美丽举起杯，祝你繁荣昌盛，祝你荣华富贵。

母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们紧紧把你依偎，轻轻擦去脸上的热泪。

你显得更伟大更无私更雄伟，我们儿女们更加扬眉吐气，祝你前程什锦，愿你在新世纪里腾飞。

”

2、欣赏后交流感受

师：

你从诗歌中感受到了什么？

（学生交流）

（三）、学习新歌，表达爱国之情

1、播放歌曲，学生初听

师：

小朋友们都有各自不同的方式来祝福祖国，有一位小朋友为祖国献上了一首好听的歌曲，我们一起来听一听她唱了些什么好吗？

（播放歌曲《祖国有多美》，学生初听）

听后交流：

唱出了祖国的美

2、学唱歌谱

（学生尝试自己认识歌谱，教师弹一句，学生唱一句）

3、学习歌词

•朗读歌词（男女生各一段）

•跟着琴声自己练习唱歌词

•男女生分别演唱歌词，注意结束句的不同唱法

4、指导歌曲的情感表达

5、边进行身体律动，边唱歌。

（四）、多种形式，祝福祖国

1、采取接龙式的活动，用语言描述自己对祖国生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龙形式，每个同学说一句，看谁接的最好最生动。

还可以请去过北京的同学或参观过天安门升国旗仪式的同学讲述自己的感受，分别进行总结。

2、分小组将自己收集到的诗歌为同学们朗诵，要求富有表情，满怀激情，可以单独朗诵，也可以两三个同学为一组合作朗诵。

（五）、拓展延伸：

1、听赏歌曲《今天是你的生日》，可以跟随着歌曲的录音进行哼唱。

2、完整听赏歌曲，说出歌曲的情绪及风格。

（六）、教师总结本节课的教学内容：

这节课我们通过学习《今天是您的生日》、歌曲《祖国有多美》，同学们你还知道哪些有关赞美祖国的歌曲？

下节课一起唱一唱。

郝家桥小学四年级艺术课时教案

班级：

四（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年9月

课题

第三单元课题一青海湖边

教

学

目

标

1、欣赏“青海湖”和“万山之祖——昆仑山”“黄河源头——卡日曲”“长江源头——沱沱河”及当地的风土民俗风光图片、歌舞等艺术作品，听赏、学唱民歌《上去高山望平川》。

2、学唱青海民歌《四季调》，并与《花儿与少年》进行对比分析、欣赏。

3、进行《花儿与少年》舞蹈的欣赏、学习和重新创编，能由“景”而想，因“情”而动，能随着《花儿于少年》的音乐即兴或在集体设计的表演动作中起舞。

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

《花儿与少年》、《四季调》的音乐光盘、课件等。

教

学

内

容

及

过

程

（一）、查找地图，认识青海省

1、提问：

同学们，老师知道你们平常非常爱看课外书，老师今天想来考考你们，你们知道我们国家的第一大河叫什么名字吗？

第二大河呢？

（学生交流：

第一大河是长江，第二大河是黄河）

2、师：

那你们知道长江和黄河的源头在哪里吗？

让我