专业剖析自评报告(装潢专业)Word文件下载.doc
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九、产学研合作·
十、教学改革与建设·
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十一、师资队伍·
17
十二、学生素质·
19
十三、学生就业·
十四、专业特色项目·
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十五、存在的主要问题，今后的专业建设思路·
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自评报告内容
一）、专业基本情况
1、学生状况
装潢艺术设计专业于2005年批准设置，2006年9月招收第一届学生，至今已有1届毕业生27人，到2009年6月底共有在校生80人。
由于本专业学生自进校以来，大都不是美术类高考生，所以都没有专业基础，在教学中始终以专业基础课程强化为主。
学生在学习专业课程之余，同时也成立了多种专业类型的学生组织，积极开展了各种与专业相关的活动，极大地调动了广大学生对本专业的学习热情。
通过进校后的系统专业学习，大多数学生已经对本专业有了较深的了解，进而对专业投入了最大的热情和专心。
大都能够完成各项专业课程实训项目。
2、师资状况
本专业现有6名专业教师，都符合教师岗位。
从学历结构层次看，硕士以上2人，本科以上3人；
从职称结构层次看，副教授以上1人，讲师以上3人；
从年龄结构层次看，25—40岁5人，40—60岁1人。
专业带头人1名，由本专业领域的教授担任。
“双师”结构层次的教师共有4人，约占67%左右，基本符合高职院校教师结构；
专业兼职教师已聘用过1名。
今后在教师师资结构调整方面，多注重引进专业兼职教师和“双高”专业层次的教师。
以下是本专业教师结构表：
专业教师结构表
学历结构
硕士以上2人
本科以上3人
职称结构
副教授以上1人
讲师以上3人
年龄结构
25～40岁5人
40～60岁1人
专任教师配备
实践教学
人员数
硕士
本科
高级
中级
初级
6
2
3
1
比例（%）
33
50
17
专业专职从事实践环节教学的教师情况一览表
高级职称人数
中级职称人数
3、实验实训条件
目前，本专业共有画室3间，实训综合展览厅1间，专业电脑设计机房1间。
基本能满足学生实训课程的开展，但随着今后招生规模的进一步扩大，目前实验实训设备还需加强。
专业画室的数量有待增加，教学使用的教具和写生静物还需多配备。
专业电脑设计机房中的电脑配置不高，以及相应的教学设备、设计所需的辅助的输入和输出设备需要添加和购置。
4、产学研情况
本专业已初步建立了两个校外实训实习基地：
厦门美格联合广告有限公司和福州震雄装饰工程有限公司。
先后共有10余人次赴实训实习基地进行实训实习，今后将进一步规划实训实习基地的后续建设。
重点考虑引进基地的企业骨干人员，充实专业兼职教师队伍。
在今后还将加大实训实习基地的建设力度，包括基地的设备及实习等项目的规划。
在教学教研改革上，重点以教研室为单位，每周三下午定期开展教研活动，对教学等各项相关内容进行深入的探讨和研究。
组织教师进行精品课程的立项申请工作，对专业建设和课程建设等进行改革。
二）、专业自评结果（如下表）
高职高专院校人才培养工作评估专业剖析分项评估汇总表
主项目
专业分析指标（分项目）
质量等级
备注
D
C
B
A
1专业设置
和专业培养目标
1．1专业设置的针对性、灵活性和适应性
1．2专业名称的规范性和科学性
1．3专业培养目标定位的准确性
1．4培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与可操作性
2课程体系
和课程结构
2．1课程结构设计的合理性
2．2课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养
2．3实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律
2．4课程形式灵活多样
2．5以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合
2．6教学计划（培养方案）科学、规范，稳定性、适应性兼顾
2．7引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书"
教育
3科目课程
3．1有规范的科目课程教学大纲和实验、实训大纲
3．2科目课程体系符合技术应用性人才培养规律
3．3教材选用合理，能够选用优秀高职教材
3．4重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要
4教学环节
4．1教师教学档案规范齐备
4．2实践课学时达到要求，开设综合性实践训练课
4．3理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如：
笔试、面试、操作等
4．4改革教学方法和手段，推广多媒体教学
5职业素质
5．1职业素质教育在专业教学计划中的体现
5．2职业素质教育在教学计划执行中的体现，是否贯穿整个教学过程
5．3职业素质教育改革创新的措施、力度、成效
5．4学生心理咨询工作开展情况
5．5人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况
6教学环境
6．1实验、实训场地和设备保障教学情况
6．2校内、外实训基地运行状态及保障机制
6．3实验开出率、实训基地利用率
6．4与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况
6．5该专业教学及建设运用校园网情况
6．6该专业教学及建设的经费保障情况
7产学研
合作开展
7．1在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作
7．2在理论和实践课程教学方面的合作
7．3面向社会、行业进行技术培训方面的合作
7．4为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作
7．5校企人员互兼互聘方面的合作
7．6学生实习、实训方面的合作
7．7校内外实训基地建设方面的合作
7．8教师承担／参与企业科研课题方面的合作
8教学改革与建设
8．1教学模式、课程方案改革
8．2科目课程改革
8．3教学方法、教学手段改革
8．4教学管理体制（学分制）改革
8．5产学研合作改革
9师资队伍
9．1该专业师资队伍整体梯队结构状态
9．2专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况
9．3专任教师科研及教改开展情况
9．4兼职教师来源、数量、素质、教学效果
9．5该专业师资队伍保障机制
9．6该专业教学及学生管理队伍情况
10学生素质
10．1近两年该专业录取报到情况
10．2近两年学籍处理情况
10．3学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文）
10．4学生计算机、英语水平考试及应用能力
10．5学生科技、社会实践开展情况
11学生就业
11．1适合高职教育的就业保障机制
11．2近两年毕业生初次就业率
11．3该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况
三）、反映专业状况的要素分析（从下列方面分析）
1、专业设置与专业培养目标
（一）专业设置和专业名称:
本专业是根据社会发展与市场经济对设计人才的需要而设置的，并随着经济结构的调整，社会对装潢艺术设计专业人才的需求适时进行调整。
全国各艺术院校招收艺术设计专业的学生人数，每年都在成倍增长。
这个变化表明：
市场更需要装潢艺术设计人才。
近几年来全国大部分综合性院校、理工院校也都增设了装潢艺术设计专业。
尽管如此，装潢艺术设计专业人才仍然远远不能满足市场的需求。
由此我们不难发现，装潢艺术设计专业这一职业的发展趋势和巨大潜力。
因此，有专家认为：
艺术设计师将成为21世纪最热门的职业之一。
针对上述情况，我院已成立了由院长牵头、专业学科带头人和企业高级设计师为成员的专业小组。
深入市场广泛调研，了解人才动向，敏锐把握时代脉搏，与相关企业、行业直接联系，有选择地增开新课程，特别是结合产业政策的调整，搞好产业发展预测。
确定以市场为导向的课程设置，以转变教育思想和更新教育教学观念为先导，思索如何进一步培养迎合市场的实用型创造性人才。
为此，我们实行人才定单式培养，市场缺什么，我们就开设什么课程，努力打造适应市场需求的装潢艺术设计专业，推出精品课程。
（二）专业培
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