中小学校园文化理念集锦Word文件下载.doc
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一个人可能走得很快,但一群人可能走得更远。
教育是慢的艺术、等待的艺术,教育既少不了,也快不了。
每一个成绩优秀的学生都是相似的,而每一个“差生”背后,却有着各不相同的“问题”。
让学习发生在学生身上。
阅读是教师的生命方式。
学校核心竞争力有四大特征:
一是买不了,二是偷不走,三是拆不开,四是带不走。
心中有朝阳,脚下有力量。
校长领导力须修炼“五气”:
勤奋好学厚底气、内外开放铸大气、理性思辨凝精气、实践研究炼真气、品格高尚重正气。
高效课堂十六字箴言:
相信学生解放思想利用学生发展学生
高效课堂理念:
以人为本尊重生命
教师的作用:
80%的作用是点燃、唤醒、激励
20%的作用是课堂流程的操作
没有活动就没有教育(学生)
没有活动就没有活力(教师)
让成功的人教学生成功
发现是教育的第一责任
为教循道
教书育人、德育为先
不求人人生学、但求人人有德
慎言笃行修一级人品
博学精思养终身学力
德美智优体健趣雅
一粥一饭,当思来之不易;
一丝一缕,恒令物力维艰
灯下学子呕心沥血求的是金榜题名
家中父母吃苦受累盼的是捷报频传
负效课堂——摧残害人
无效课题——目中无人
低效课堂——知识本位
有效课堂——学生本位
高效课堂——主体多元
相信学生是教学的第一要务
发展学生是教学的第一目标
一个人的成功20%靠智商,80%靠情商。
而情商关键靠德育、体育、美育来培养。
不能用昨天的经验培养今天的孩子去适应未来社会。
激情是一种态度、一种情怀、一种品质、一种境界,也是我们成就事业的基石。
爬山要懂山性,游水要懂水性,成功要懂人性。
读书的人不见得有文化,有文化的人不见得有水平,有水平的人不见得有素质,有素质的人不见得有道德。
学习是为了丰厚教师的积累。
如果说年轻时比的是聪明,而后比的就是积累。
一个教师积累的厚度和深度,决定了他职业生涯的长度和高度。
教师需要有三大积累:
阅读积累、实践积累和写作积累。
教师要有“农业心态、工业作风、商业头脑”。
农业心态即我们要向农民学习,收成不好,从不抱怨庄稼,不抛弃、不放弃,只为成功找方法,不为失败找理由。
工业作风即我们要向工人学习,合理设计流程、精细加工、讲求质量。
商业头脑即我们要向市场学习,按规律办事,发挥主观能动性,讲求教学效益。
学生的潜能所能达到的高度教师无法预料,抱怨学生基础差的老师,只能说明自身水平不够高,让学生“长高”的教师才是好教师。
成长的路只能靠自己的双脚去行走,靠自己的脑子去思考。
提质增效必须坚持“一个中心、两个基本点”——即以“课堂”为中心,抓好“如何教”、“怎么学”两大问题。
校训:
读书明理、成才报国
校风:
笃学、践行、求是、创新
大爱无声,大象无形。
教育,不要口号式的声嘶力竭,
也不要表演式的张牙舞爪;
教育,需要的是和风细雨式的循循善诱,
需要的是潜移默化的榜样感化。
改变,从阅读经典开始,
以经典为友,你将会终身受益。
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话,
读永恒的书,作纯粹的人。
教必有方,无序乃惑,深入浅出在于度
学需得法,不思则罔,柳暗花明源自悟
志向高远志气高昂志趣高雅书山探幽志为梯
勤奋求知勤勉习术勤谨悟道学海行舟勤作帆
教师不可能随时随地帮助你,但只要学会了自我教育,自己是万能的老师。
别人对自己的教育永远是暂时的,自我教育才是永恒的。
学校责任观
一个负责任的人,就是一个对社会有用的人;
一个有责任心的人,就是一个能委以重用的人;
一个有责任能力的人,就是一个有担当的人;
一个会负责任的人,就是一个能创制生活的人;
生命因责任而高贵,工作因责任而精彩。
课堂失败是人生中最可怕的失败,课堂成功是人生最重要的成功。
只为优秀学生着想是中国基础教育界的最大悲哀。
简单的事情做到底,平凡的工作做经典;
常规积淀特色,细节成就品位。
教育如水,顺其自然方成道,法其本质乃见真。
什么都可以不好,心情却不能不好;
什么都可以不要,快乐却不能不要。
名师出高徒、兴趣出高分、激励出高兴。
小智善于治事,大智善于用人,睿智善于定法。
勤是多学,奋是努力;
勤能固志,奋能“保鲜”。
激情比智商更为重要,责任比能力更为重要。
学生的成长首先得益于教师的专业发展。
领导力与执行力
领导力是影响力,执行力是结果力。
领导力强调个人魅力,执行力强调个人毅力。
领导力强调精准,先瞄准后开枪;
执行力强调速度,先开枪后瞄准。
领导力是让他人自愿服从的能力,执行力是让他人不自愿服从的能力。
无领导力则无执行力。
拿得起,放得下
我们每个人都有许多“宝贝”,但你不可能什么都得到,在某些时候一定要学会拿得起、放得下。
拿得起是勇气,放得下是肚量;
拿得起是可贵,放得下是超脱。
三流课堂教知识,二流课堂教方法,一流课堂启思维。
没有以制度作为基础的人性化管理是放任自流,没有以人性化作为前提的制度是一潭死水。
思想的“贫瘠”是一切贫困的根源。
关系是生产力、心情是生产力。
师生关系就是升学率。
提质增效五句话:
师生关系就是教学质量,教育科研支撑教学质量,高效课堂成就教学质量,教师素质等于教学质量,管理效能提升教学质量。
管理的内涵
管理的根本是先理后管;
管理的本质是沟通,沟通是管理的浓缩;
管理的关键是换醒人、激发人、鼓舞人、引领人;
管理需要全员管理、全程管理、全面管理。
问题是进步的阶梯、问题是前进的动力。
发现问题是一种能力,
认识问题是一种境界,
解决问题是一种水平。
师德的核心:
爱与责任
爱,是一种态度,更是一种能力。
弘扬“三平”精神:
平凡中的伟大追求,平静之中的满腔热情,平常之中的强烈责任感。
管理者须牢记的“五个第一”:
狠抓质量第一要务,强化师资第一关键,
落实安全第一责任,坚持科研第一支撑,
突出党建第一抓手。
读书与教学
读书破万卷,教学如有神。
医生的真功夫在病床,教师的真功夫在课堂。
校长要有“五气”:
浩浩之正气、王者之霸气、坚定之志气、创新之锐气、十足之底气。
雷夫告诉我们什么?
见识比知识更重要,态度比水平更重要,
榜样比说教更重要,成长比成绩更重要。
健康箴言
体勤益寿,心静延年。
静于养神,动于练形,能动能静,可以养生。
动静结合,劳逸适度,这才是生命的真谛。
悦读点亮人生,书香溢满校园
让学生想读,让学生会读,
让学生爱读,让学生常读。
校长的价值在于“做正确的事”,同时指导教师“把事情做正确”。
好校长带出好班子,好班子带出好作风,好作风带出好校风。
教育是什么?
教育是认知,认知的过程在于体验;
教育是交流,交流的意义在于生成;
教育是沟通,沟通的方式在于平等;
教育是科学,科学的价值在于求真;
教育是事业,事业的意义在于奉献;
教育是艺术,艺术的生命在于创新;
教育是生活,生活的幸福在于追求。
没有无德育的教育,没有无感情的管理。
教育从亲近孩子开始!
不会成功的人
无功受禄的人不能成功,急功近利的人不能成功,
居功自傲的人不能成功,贪功起衅的人不能成功,
邀功请赏的人不能成功,前功尽弃的人不能成功。
学习力决定发展力,创造力决定竞争力,
文化力决定软实力,凝聚力决定硬实力。
文化是学校发展的支撑点
以智慧碰撞装点环境文化,以活力课堂扮靚课程文化,
以学生社团给力活动文化,以小事德育彰显行为文化。
致力于办让学生眷恋的学校,
致力于当让学生难忘的教师,
致力于做让学生回味的教育。
好习惯是学生的第一成绩,
好文化是学校的第一追求,
好师德是教师的第一财富。
思路决定出路,理念引领发展。
没有远见的行动是苦役,没有行动的远见是空想。
1.教育是一种唤醒。
2.教育就是让他成为他自己。
3.教育就是让人达到三和:
与人和、与己和、与天地万物和。
4.教育是一种以爱育爱的事业。
5.教育是不着痕迹的润物细无声。
6.教育就是使人学道、体道、悟道和得道的过程。
7.教育就是用真善美唤醒真善美。
8.教育是一种传承:
传承知识、传承文化、传承精神。
9.教育就是创设适合于学生健康成长的环境。
10.教育就是播撒一粒种子,让它生根发芽自由成长……
校长要懂得一条铁律:
对学校管理过程的关注要远远大于对成果的关注,因为没有好的过程就没有好的结果。
校长要做“闹钟”,就是要敲打自己提醒别人;
校长要做“车胎”,受得了气才坚强,受不了气就软弱;
校长不要做“篮球”,因为人们不停地拍你,目的是要你落入圈套。
什么样的人能做教育?
1.没有激情的人不能做教育,有激情但没有执着的人不能做教育;
2.有激情、有执着,但缺少智慧的人不能做教育;
3.拥有智慧但是缺少开阔心胸和高远境界的还是不能做教育;
4.激情、执着、智慧、境界都有的人,假若没有童心、耐心、温柔细腻的心、敏锐多感的心、善良的心,依然不能做教育。
这也就是为什么我们做教育者众,而能成为教育家者寡的根本原因。
几乎所有教师的成长和成功都离不开书籍,是先贤哲人们筑就的智慧之梯,把他们推向了成功之巅!
学生的成长规律简单地说至少得养成“自己的事情自己做”的习惯。
有目标的生活叫航行,没有目标的生活叫流浪。
教师是一个(群)很伟大又很可怕的人。
(孩子承载着一家三代人的希望)
人一生所需知识,20%来自学校教育,80%来源于自主学习。
当代的文盲不再是目不识丁的人,而是不会自主学习的人。
教师要带着三样宝贝走进教室(爱心、激情和微笑)
没有爱心不能当老师,
缺乏激情不能进教室,
不会微笑不能上讲台。
没有惩戒的教育是不完整的教育。
人际关系在一个人的成功因素中占85%。
做一个心中有责任、胸中有激情、脚下有行动,学会尊重、勤于学习、善于引领、受学生信赖的教师。
亲其师,则信其道;
信其道,则循其步。
以平和之心对待名,以知名之心对待利,
以敬畏之心对待人,以进取之心对待事。
每个人都坚守着一扇只能从内心开启的改变之门,无论动之以情或晓之以理,我们都不能替别人打开这扇门。
真正的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时期,存在于无言的感激之中。
教育成功的秘密在于尊重学生。
校长要有方向感
领导与管理最大区别在于,领导是把握全面定战略,明确方向做正确的事;
而管理则是实施战略准确地做事。
一个组织学习的速度小于变化的速度等于死亡。
今天你不生