XX干部“双语”学习培训工作实施方案Word文件下载.doc

XX干部“双语”学习培训工作实施方案Word文件下载.doc

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主要负责基层“双语”学习培训活动的指导、组织和实施，定期抽查各村、站所干部“双语”学习培训情况，确保“双语”学习培训活动扎实有效地深入开展。

（二）明确各单位主要任务：

乡党政办：

发挥牵头抓总作用，组织单位加大对干部“双语”学习培训落实情况的指导检查力度。

根据我乡“双语”工作实际需要，研究制定全乡干部“双语”学习培训方案。

组织各单位干部分批次进行轮训。

负责全乡干部学“双语”的宣传引导工作，组织开展形式多样的学习“双语”活动竞赛，对发现的典型大力宣传和推广

乡农技校：

主要负责全乡汉族干部“双语”学习培训工作，组织干部进行培训，并做好考核工作。

乡中心学校：

主要负责全乡少数民族干部“双语”学习培训工作，制定干部“双语”学习培训测试题库，组织“双语”学习培训师资力量，配合乡党政办和各单位抓好干部的考核工作。

乡文体广电中心：

负责配合做好乡广播站开办“双语”学习节目，营造学习运用“双语”的浓厚氛围，具体方案由乡文体广电中心制定。

二、认识干部“双语”学习培训工作的重要性

“双语”是汉族与少数民族之间交流的媒介、沟通的桥梁、联系的纽带。

少数民族聚居地区的干部学习掌握“双语”，对于宣传党的各项方针政策，维护社会政治大局稳定，提升基层组织建设整体水平，意义重大而深远。

加强“双语”学习培训工作，是少数民族地区提高工作效率，加强自身建设的需要，有利于干部更好地宣传群众、组织群众和教育群众，有助于进一步密切党群、干群关系，有助于少数民族干部进一步掌握和领会党和国家的各项路线、方针和政策，有助于各族干部之间相互交流工作、增加沟通，有助于增进民族团结，促进农村社会稳定，是加快社会主义新农村建设的重要举措，对实现我乡全面建设小康社会，构建和谐社会宏伟目标具有十分重要的意义。

三、干部“双语”学习培训工作的总体目标、具体要求

总体目标：

20XX年底干部必须具备基本的“双语”能力。

“双语”水平和实际运用能力明显提高，即汉族干部能够掌握日常会话常用的词汇，用当地少数民族语言与群众直接交流；

少数民族干部能够进行日常汉语会话，能够阅读汉文报刊、文件，用汉文记工作笔记，具备一般的汉文字书写能力。

具体要求：

干部具备“双语”能力，包括“双语”的听、说、读、写能力。

听的能力：

少数民族干部、汉族干部能够听懂“双语”日常工作、学习、生活用语。

说的能力：

少数民族干部、汉族干部能够用“双语”交流、安排工作和会议讨论。

读的能力：

少数民族干部能够顺利读懂通俗的汉文文件、资料。

写的能力：

少数民族干部能够用汉文字书写一般性公文。

四、干部“双语”学习培训的对象、形式、内容和时间

1、培训对象：

XX岁以下，以机关、站所重点，干部做到全覆盖。

逐步向各村延伸。

XX岁以上的干部采取参加单位组织集中学习和自学的形式提高“双语”能力。

2、培训形式：

采取在岗学习、实践锻炼及竞赛评比等形式。

3、培训内容：

以《基础维语》、《基础汉语》、《汉语日常会话500句》、《维吾尔语会话500句》等“双语”学习培训教材为主。

4、培训时间：

20XX年X月-XX月

五、干部“双语”学习培训工作的主要措施

（一）摸清底数，研究制定“双语”学习培训工作实施方案。

各单位要采取测试等方法做好摸底调查，准确掌握每名干部的“双语”水平。

按照熟练掌握“双语”、程度一般、只懂语言不懂文字和既不懂文字又不懂语言四个层次，分级建立干部“双语”学习档案。

在此基础上，要结合实际，针对不同层次的不同对象，采取不同的措施，研究制定切实可行的学习培训方案，分别安排到“双语”强化班、提高班、基础班进行培训。

在“双语”学习活动中，要做到有“双语”学习方案、学习培训计划、学习人员名册、结对帮学名册、学习培训记录、教员、教案、试卷、考试成绩。

（二）依托乡党校，抓好干部的集中培训。

把干部“双语”学习培训纳入干部教育培训总体规划，进行专题研究部署。

采取分级培训的原则，领导干部由市委组织部负责培训；

一般干部、村干部、站所干部及下派挂职干部由乡党校根据干部不同的“双语”水平，因人施教，分别制定教学计划，安排授课时间和内容。

学习结束时，严格进行闭卷笔试和面试，成绩记入干部档案。

（三）采取多种形式，强化日常学习。

加强“双语”教师队伍建设。

汉族干部由乡农技校阿斯亚老师负责培训，民族干部由乡中心学校抽调一名汉语水平较高的老师负责培训。

各村、站所要在单位明显的位置设置专门的“双语”学习栏，由兼职“双语”教师按照“双语”教材的要求，每天公布一句话，用维汉两种文字作注解，向全体干部职工开展晨读教读，下午下班之前检查学习效果；

每周把一周学习过的“双语”句子组合成一段文字，在周五下午进行温习辅导；

每月组织一次测试，对本月“双语”培训学习的内容进行一次验收；

每季度由乡党政办公室牵头对机关、村、站所开展“双语”学习培训工作进行抽查。

每名干部都要制定“双语”自学计划，坚持和完善“结对学”、“一帮一”等好做法、好经验，各单位要专门指派一名领导专门负责干部“双语”在职自学工作，落实干部自学计划完成情况，掌握结对民汉干部学习情况，督促完成学习任务，形成汉族干部与少数民族干部之间互学互促、共同提高的良好氛围。

（四）丰富活动载体，加强“双语”学习培训交流。

广泛开展“双语”演讲比赛、文艺演出、书法比赛、板报评展、联谊活动等，每个单位自选一种形式，每年开展活动不少于1次，搭建学习“双语”的平台，激发学习“双语”的热情，不断强化干部“双语”能力。

（五）开展实践锻炼，提高“双语”的应用能力。

把实践锻炼作为提高干部“双语”能力的重要途径，各工作队有针对性地安排不懂“双语”的干部，特别是汉族一般干部驻村工作或到村任职，在直接为农民群众服务的过程中提高“双语”能力，“双语”测试不合格，不得回机关、站所工作。

（六）充分发挥远程教育、电化教育、农村远程数字电视工程的“双语”教学作用。

根据农村党员干部群众学习“双语”的需要，播放适合农村特点的“双语”学习课件，方便干部自学。

各单位要通过农村党员干部现代远程教育网络定期播放。

农村版的电教片，每期要有学习“双语”的栏目。

农村基层党组织要加强对远程教育和电教片的播放使用管理，发挥农村数字化电视工程的作用，认真组织农村党员、干部、群众学习“双语”。

六、做好干部“双语”学习培训测试考核工作

（一）学习培训测试考核时间。

每期培训班结束后1周内，由负责培训的单位对参训学员进行测试。

总体考核时间为20XX年X月-XX月。

（二）建立考核机制。

由乡干部“双语”学习培训工作领导小组办公室制定科学规范的干部“双语”水平考核办法，由乡党政办牵头，对各村、站所逐个进行考核，对每一名干部逐一进行“双语”测试。

把抓干部“双语”学习培训工作的成效，作为各单位抓基层组织建设的重要依据，作为各单位领导工作实绩考核的重要内容。

实行考核成绩“五挂钩”，学习培训任务未完成或单位干部职工参加“双语”考核合格率达不到XX%的，单位年底考核不予评优；

“双语”连续两次测试不合格的干部，年底不予奖励第XX个月工资。

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