接力出版社小学二年级音乐下册教案Word文档下载推荐.docx

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你听出了哪些歌词？

讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。

4、出示课题《阿里里》。

二、实践体验、学唱歌曲。

1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。

2、唱一唱

⑴、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。

⑵、小组练习并演唱，教师给予正确评价。

⑶、指导学生边唱边拍《阿里里》。

请学生说说哪儿强些，哪儿弱些？

用力度变化演唱歌曲。

3、情感处理

⑴、师设问：

纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的？

为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？

（引导学生：

因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿）

⑵、每逢节日和高兴之事，纳西族朋友都有“对歌”的习俗，今天，纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。

采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲《阿里里》。

三、创设舞台、展示自我。

师：

纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳，你也来试一试。

指导学生分组讨论和创编，用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。

并在教师引导下为歌曲配上身势动作和打击乐伴奏，表演歌曲《阿里里》。

四、课堂延伸、结束总结。

同学们，今天我们去纳西族朋友家作客，领略了纳西族的风土人情，感受到了纳西族朋友的热情与好客。

愿不同民族的小朋友能友好相处，也希望同学们把我们云南民歌带到世界各地去。

在以后的学习中，我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望同学们能够喜欢。

《盘歌》

一、教学内容：

学唱歌曲《盘歌》。

二、教材分析：

这是一首欢乐活泼、生动有趣的壮族民歌，歌曲4/4拍。

全曲结构简单易学易唱，极富童谣的风格。

歌曲在旋律进行上极富特点，突出了歌曲特有的音乐风格；

在歌词的写作手法上，第一乐段与第三乐段提出问题，第二乐段与第四乐段回答问题，整首歌曲还附上了许多的衬词，赋予歌曲以生动活泼的童趣，增强了民族特色。

三、教学目标

1.用自然的声音欢快地演唱歌曲《盘歌》

2.根据《盘歌》的旋律创编简短的歌词并进行对唱表演

四、教学步骤

1.创设情景,激趣导入。

（1）观看录像、课件或插图。

组织学生观看有关壮族歌圩的影像资料,让学生感受对歌时人山人海、歌声嘹亮的壮观场面,激发学生的学习兴趣,引导学生了解歌中所唱的歌词是采用壮族人民在日常生活中熟悉的生活常识等来创编的,加深他们对壮族民俗文化的了解

（2）合作、研讨。

让学生以小组合作的方式,相互谈谈自己对“对歌”的了解,可以效仿对歌的形式创编歌词,与别的小组进行对答。

然后播放《盘歌》的录音引出所要学的歌曲《盘歌》。

2.新课教学

（1）听赏歌曲《盘歌》。

导语:

刚才同学们用猜谜语的方式来让其他同学对答,那么现在我们来听一听在《盘歌》这首歌曲中小朋友是怎样用对歌的方式来给对方出难题的。

（2）按节奏、旋律来朗读歌词

教师可范念第一段歌词,学生跟着教师按节奏来念歌词（可以边拍节奏边念歌词,这样可以帮助学生更好地掌握歌曲节奏）

（3）学歌词。

学习歌曲可采用听唱法和教唱法相结合。

注意引导学生把音唱准,把握好歌曲欢快的情绪。

（4）在教师的伴奏下,完整地演唱歌曲。

3.创编、表演。

（1）分组创编歌词,把在教歌曲《盘歌》前创编的歌词套入旋律中,进行表演演唱（表演时,教师不要特别强调歌词的规范,重点在于引导学生积极主动地参与,并在创编、表演的过程中,体验音乐活动带来的快乐）。

（2）用乐器来问答（这一环节不要局限在只用小和木鱼这两种乐器上,可以运用多种打击乐器）,设计几种节奏来进行表演（教师可以有意识地加上乐器强弱的对比）。

五、小结

六、课后反思

《嘀哩嘀哩》教案

一、教学内容：

接力出版社二年级下册第二单元春天的歌第一课两课时

是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它天真的语气唱出了孩子们心中的春天。

三、教学重难点：

（一）教学重点：

能感受歌曲天真、欢快、活泼的音乐特点,并用歌声表达出来。

（二）教学难点：

节奏的准确性

四、教学目标：

1.感受歌曲欢快活泼的情绪,体验音乐所蕴含的对春天、自然和生活的热爱之情。

2.能自信大方地以身体语言、表情及歌声来表达对音乐的感受。

五、教学用具：

钢琴、手鼓、课件

六、教学过程：

1.引入

1）把学生带入设计好的环境之中

教师:

同学们,你们看到的是一个什么季节的景象?

（学生回答）谁来说说春天有多美?

请学生模仿小黄鹂的声音,并跟着老师模唱色块中的音,感受轻快而富有弹的演唱方法,此练习可作为发声练习。

今天我们来学习一首赞美春天的歌曲。

出示课题:

《嘀哩嘀哩》

（2）引导学生看画面。

①青山、绿树②小河流水③红花绿叶④鸟飞蝶舞

这时传出小鸟“嘀哩嘀哩”的叫声,仿佛把人带入美丽的大自然当中。

2.感受体验。

（1）结合画面情景理解歌词。

①教师有表情地示范朗诵歌词。

②学生学习有表情地朗读歌词。

（2）用歌曲的基本节奏进行练习,感受歌曲的节奏特点。

（3）视唱曲谱,学唱歌词,体会歌曲的旋律之美、歌词之妙。

①学唱第一乐段

在学生视唱（或教师带领视唱）第一乐段的第一乐句时,教师可提问让学生思考:

这一乐句表达了什么意思?

再结合歌词“春天在哪里（呀）?

春天在哪里?

”来理解歌曲的主题。

第二乐句是对第一乐句提出问题的大致回答,“春天在那青翠的山林里”。

视唱第三乐句时,可提示学生将这一乐句与第一乐句对照一下,看发现了什么。

（旋律完全一样。

）教师归纳:

歌曲内容上对第一乐句提出的问题作进一步回答,“这里有红花（呀）,这里有绿草

第四乐句好像一个急转弯,一气呵成,歌词配合得也很好:

“还有那会唱歌小黄鹂。

”一幅绚丽的春天画面仿佛就在眼前

②第二乐段。

学唱第二乐段的第一、第二乐句的曲谱时,可提问学生这一乐段与第一乐段的音有什十么特点。

（有许多音是相同的。

）

教师提问:

这同音反复配上歌词“嘀哩嘀哩”唱起来像什么?

（像小鸟叫或小黄鹂的叫声）最后两句又回到小朋友说的话上。

3.歌曲的艺术处理,表现春天的美

（1）提出问题让学生思考,教师归纳。

“怎样来表现歌曲的特点?

”

①声音要轻快活泼,有弹性。

②咬字、吐字要清晰准确。

如:

“春天在哪里?

③唱“嘀哩嘀哩”时,舌尖要轻巧、灵活。

（2）按教师的提示、同学们的理解来演唱歌曲。

（3）在全班唱好歌曲的基础上提示:

还可以用怎样的形式来演唱?

师生共同设计。

领唱、齐唱、男女声对唱、接龙演唱等。

（4）用舞蹈的形式来表现春天的美。

学生可以即兴扮演小花、小树、小草、小鸟,边歌边舞,表达自己对春天的热爱之情。

4.课堂小结

这节课通过学习演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,老师和同学们一起感受了歌曲天真欢快、活泼的音乐特点,而且同学们能用歌声表达出来;

大家设计的不同演唱形式和即兴表演表达了自己热爱春天的心情,很好。

老师和同学们的心情一样,非常高兴、快乐

七、教学反思：

《大鹿》教案

接力出版社二年级下册第二单元春天的歌第二课两课时

是一首具有童话色彩的法国歌曲。

歌曲旋律明快、跳跃、节奏简明。

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

歌曲中最后一句：

“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

钢琴、手鼓

一、激情体验

师：

（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。

“早晨，森林里一片宁静。

太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。

小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。

生：

再次聆听歌曲旋律。

你们喜欢这些小动物吗？

请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。

学生模仿小动物。

你们真是一群可爱的小动物！

唉！

不对呀？

里面怎么少了两种小动物呢？

到哪里去了？

我找找看！

在这儿呢！

学生抚摸小动物。

（小白兔和小鹿）

他们是一对很要好的朋友。

每天一起上学，一起玩。

他们俩为什么这样好呢？

因为它们之间发生一件不同寻常的事情。

二、展开想象

有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见枪声“电子琴音效”

是谁来了呢？

他要干什么？

是猎人，他想打小白兔。

小兔子会怎样？

小白兔会逃跑。

对，小兔子拼命地往前跑！

跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。

后来会发生什么事呢？

请你们想一想，把这故事编完，好吗？

可以和附近的同学轻声地说一说。

谁能勇敢地给大家讲一讲？

小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：

“大鹿、大鹿，我被猎人追赶，你能帮帮我吗？

”大鹿说：

“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。

”最后，大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。

请你们说一说，他的故事编的怎么样。

在创编故事的时候，如果学生说的是把小兔子打死，应该说太可惜了，那么可爱的小白兔被打死了，我想我们都应该保护小动物。

不应伤害它们。

我觉得他有三个词语用的很好，一个是“克服”，一个是“战胜”，还有一个是“同心协力”。

嗯，你也听的很仔细，我们一起来表扬这两位同学。

三、学唱探究

你们编的故事很生动！

我编的故事原来是这样的……（教师范唱歌曲）

故事的结果是什么呢？

让我们再来认真地听一遍。

1、播放录音范唱带。

2、歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？

（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。

大鹿看见了什么？

（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。

小兔边敲门边说了什么？

（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。

勇敢的大鹿怎么说的？

（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3、学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。

（2）难点处理：

“小白兔被谁救了？

”（大鹿）。

“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。

”（由此突破难点，让学生容易掌握）

（3）难点：

兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。

一起解决难点部分。

像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。

）

（4）歌曲处理：

师生合作

在这首歌曲里你最喜欢小兔子、大鹿、猎人？

小兔子们，你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？

（小兔子、