山科版小学综合实践活动四年级下册《今天我们去采访》教学设计Word文档下载推荐.docx

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三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.介绍老师的另一个身份——报社特约记者。

知道记者是做什么的吗？

采访的作用是什么？

（收集信息）收集到信息干什么用？

2.作为特约记者，老师接到一个任务——在大量采访的基础上，写一篇关于“吃”的报道。

我已经做了一些采访，现在想了解一下校园内老师和同学都吃些什么，是怎样吃的，由于任务量大，想聘请同学们当特约小记者，和老师一起完成这个采访任务。

同学们愿意吗？

（愿意）好，今天就让我们一起去采访。

（贴课题）那我们开始上课吧。

（二）自主探究，感知方法

1.课前我们已经通过查阅资料、请教他人等方式了解了如何开展一次采访采访，还一起准备了一些采访的工具（板：

准备工具），说说看，都准备了些什么？

2.方法都了解了，工具也准备好了。

现在最想干什么？

（采访试试）是啊。

同学们，要想学会采访，就得亲自下水试试一样。

围绕“吃”（板并画圈）这个话题，同学们先在小组内进行一次尝试采访好不好？

好，开始吧，采访完了，就用坐姿告诉我。

3.学生小组内尝试第一次采访。

（三）交流讨论，明确方法。

1.我们来交流一下刚才你们尝试采访的心得。

采访得顺利吗？

有比较难的地方吗？

2.（当学生答到：

不知怎么问时）问题的设计在一次采访活动中非常关键。

许多记者为了保证问题设计的质量，要提前写好采访提纲。

看，根据“吃”这个话题，我们可以采访哪些人？

设计问题时要注意什么？

可以提哪些方面的问题呢？

3.下面每小组认真商量，在会场内慎重选择1-2位采访对象，根据可能出现的情况有针对性的设计好采访提纲。

生设计采访提纲。

4.采访时应我们还要注意什么呢？

采访后呢？

小组合作：

今天我们是以小组为单位进行采访，要想短时顺利高效地完成采访任务，小组可以怎么合作？

采访时进行合理地分工，密切地合作，能保证整个采访过程进行的顺利。

礼貌大方：

有礼貌称谓。

还可以介绍下自己是特约并小记者并征得他们的同意再采访，相信我们的微笑和彬彬有礼会使我们采访活动更顺利。

及时记录和整理信息：

对我们要及时记录，为了撰写新闻稿，还要进行信息的汇总和整理，写好采访结论，也就是你的采访对象到底吃得怎样？

（板及时记录和整理信息，并写板书：

采访时，采访后）

（四）现场采访，应用方法

1.通过刚才的交流，我们明确了采访的完整流程和注意事项，慎重选择了采访对象、小组合力设计好了采访提纲，小记者们想不想非常正式地采访一次。

（想）好，下面我宣布，我们这些特约小记者，已经经过了采访前的培训，正式上岗了，看，这是什么？

（小记者证）这是山东教育报发给我们的小记者证，快戴上吧！

2.出示任务提示：

（1）以小组合作进行采访，合理分工，采访时做好记录，礼貌大方，采访后写好采访结论。

（2）采访过程最好在5分钟内进行。

3.学生现场采访。

好了，小记者们，开始行动吧！

学生采访

师拍照片：

每组两张。

不同的侧重点：

小记者、被采访者、小摄影师、小记录员、小组合作采访的场景、信息汇总时的场景按顺序各两张。

（五）总结反思，完善方法。

1.好，同学们，现在我们来交流一下采访收获。

说说刚才你们采访了谁？

问了哪些问题？

是怎么回答的？

得出了什么采访结论？

每组汇报自己的采访结论，总出今天采访的结论。

作为一名记者，我们可以做些什么呢？

（把这些写成采访报道，发表在报纸上。

对于吃，同学们有什么感受和提议，学生谈。

好的，老师一定把这些如实记录和整理出来，写成报道，以引起大家和相关部门的注意。

）

2.刚才我们交流了采访的过程，在同学们采访的过程中，老师抓拍了一些照片，想不想看看？

（播放照片，师点评）

3.结合本节课的学习，回顾一下，你有什么收获？

还有没有不满意的地方？

打算怎么改进？

（六）课后拓展，内化方法

其实，采访的途径还有很多，除了我们今天实践体验的现场采访，还有视频采访、电话采访、网络采访等等，课下，请同学们选择喜欢的方式，运用我们今天体验到的采访方法和技巧，围绕吃这个话题，继续采访你周围的人，请将采访后的信息整理好发给老师，帮助杨老师撰写更有说服力的新闻稿，老师的QQ号747363019。

附1：

我的课前调查表

附2：

采访提纲

附3：

采访记录表

如何开展一次采访活动

请用简练的词语概括出来即可，标好序号。

采访前我们要做的准备有

采访时我们要注意

采访后我们要

采访提纲

采访

主题

吃得健康吗

对象

我们想问的

问题

采访记录表

我们的

采访记录

采访结论

（注：

本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

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