歌曲在小学英语教学中的作用文档格式.doc

歌曲在小学英语教学中的作用文档格式.doc

《歌曲在小学英语教学中的作用文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《歌曲在小学英语教学中的作用文档格式.doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

编者用心良苦，我们应该好好地加以研究、分析，进而更好地巧借这些音乐元素，促进英语教学。

在英语课堂上，英语歌曲是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。

特别是小学教材中的英语歌曲简单易懂、节奏感强、琅琅上口，是调节课堂气氛的法宝。

它所具有的特点非常符合儿童的天性。

那么，教师们便可采用在课堂中适时插入歌曲的教学方法，既可使紧张的学习得到舒缓，也可把学生的注意力重新凝聚起来，激起学生学习的兴趣。

一、歌曲——教师教学的好帮手

教学是一门科学、更是一门艺术。

巧妙的导入可以充分激发学生强烈的求知欲，为教学的顺利进行奠定良好的基础。

同时一节课的小结也同样重要。

所以我们提倡小学英语课应浓墨导入、重彩小结。

而音乐在这两个环节就起到了相当大的作用。

1、导入新课。

著名的教育学家杜威说：

“为激发学生的思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。

直观情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”。

“入境”才能“生趣”，才能使学生身临其境，尽快进入语言学习的最佳状态。

悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用，英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的想象力。

唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容,同时也渲染了英语氛围，把学生的思维引到英语课堂上来。

把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。

例如在学习数字时，上课前先给学生播放了歌曲《TenLittleIndianBoys》，用歌曲激起学生兴趣，在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。

直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验了学英语的快乐。

2、 

新课中使用英语歌曲：

从一节课40分钟来看，学生的学习状态并不是时刻处在兴奋紧张的状态的，尤其是低年级学生更为明显，而当学生注意力陷入“低谷”时，我们可以充分利用英语歌曲的魅力，发挥歌曲的积极效应，重新拉回学生的注意力。

如一些儿童歌曲《小星星》、《两只老虎》、《新年好》旋律简单，常常可以换上新词进行吟唱。

如练习句型What’syourhobby?

Ilike….;

Whendoyougetup?

;

What’sJohndoing?

等句型就可以套用好几首歌曲的旋律，那么难点就容易攻克了。

又如：

在教Goodmorning的歌曲时，就可以用Goodafternoon、Goodevening将Goodmorning进行替换。

这样，学生的积极参与大大提高了学生的学习兴趣。

学生自己唱自己的“原创歌曲”很有成就感。

学习英语的激情一下子就调动了起来。

英语作为一门语言，需要反复操练才能巩固。

唱英语歌曲能使学生在无意中学习一些句型和语法。

当然在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法，因为对于基础薄弱的一些学生来说，学习某些句型和语法是有一定的困难的。

万一克服不了困难，他们就失去了学习英语的兴趣和信心。

歌曲很大程度上减轻了学生学习英语的难度。

二、歌曲——学生学习的好帮手

1、点击兴趣，提高情感亲和力。

唱歌是每一个学生都非常喜欢的活动，恰好迎合了儿童活泼好动的心理特征。

因此，在英语教学中我们可以将英语教学和音乐完全结合起来，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以增添学生的学习情趣，使其全身心投入到英语学习当中，从而形成学生积极的情感态度。

2、培养良好的语音语调。

对于英语初学者，由于英语的发音方式和中文不同，特别是遇到长句时，学生就容易舌头打结。

而英语歌曲中恰好常常出现语调变化、连续、爆破等语言现象，通过学唱英语歌，就刚好可以成为训练这些技巧的过程。

英语歌曲由于有旋律的帮助，所以歌词再难一些也容易上口。

我们可以通过慢歌的学习逐渐过度到快歌。

时间一久，学生的舌头自然就灵活了。

3、激活大脑，增强记忆。

音乐能给人们送去快乐，产生相应的情感体验。

从儿童心理特征来讲，他们唱歌时，伴随旋律、节拍的变化、刺激，引起大脑的兴奋，能使语言的固有频率引起共振，从而能消除学生先前学习带来的疲劳，让思维转移到本学科，并能保持活跃状态，调动学生的无意识记忆，增强记忆功能。

因此，音乐在小学英语教学中也备受青睐。

4、以乐激情，降低学习难度。

唱歌是学生乐于参与的学习形式，遇到教学难点时，不妨通过唱歌的形式，化难为易。

让学生在积极的学习态度下，轻松过关。

例如：

通过《两只老虎》的儿歌来巩固Where’smyseat?

It’snearthedoor.等句型。

歌曲赋予了句子优美的旋律，使死板的文字出现了律动美，学生乐于开口，唱多了难点自然迎刃而解。

总之，小学英语是一门趣味学科，而小学英语教学是富有智慧的教学，它需要我们在生活中不断尝试，在实践中不断地摸索，这样才能使我们的课堂熠熠生辉。

新教材面向的是全体学生，着眼的是学生的发展，注重的是素质教育，体现的是学科融合的思想，而歌曲、歌谣可以让学生在课堂中尽情地享受着音乐带来的乐趣，让他们觉得学习英语并不是一件枯燥无味的事，而是非常有趣的。

歌曲、歌谣不仅给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，还让学生怀着轻轻松松而又愉快地心情投入学习;

歌曲、歌谣让学生们的注意力集中了，学习效率也大大提高了.那我们何不顺应教材特点和学生特点，借助音乐、美术等艺术课程，让小学英语课堂更加绚丽多彩，使小学英语教学之路走得更宽，拾取更多的精彩呢！