四年级英语下册第三单元教案Word格式文档下载.doc
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“CanIgooutside/havesomesoup?
教学过程：
一、复习引题
1、从教材局部语言到呈想完整对话
（1）CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.的呈现与操练
复习CanI…?
用于请求许可的功能。
教师呈现四年级上册Unit5BReadandwrite部分的图片，请学生进行表演，复习关于请求别人许可的句型：
CanIhaveaknifeandfork,please?
Yes,buttry…
二、教学新课
1、教师根据同学们在纸上写的食物名，教师提问：
CanIhavesome…?
并引导学生回答：
Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
2、学生分小组练习：
A：
CanI…?
B：
Yes，youcan./No,youcan’t.
3、播放Let’stalk部分教学录像，学生观看,教师指着图片下着大雪图提问：
CanIgooutsidenow?
教师板书并引导学生回答：
No,youcan’t.
4、学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
三、巩固练习
1、创新练习：
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量：
It’s…
CanI…?
B：
Yes，youcan./
No,youcan’t.
2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、布置作业
1、熟读并背诵第24页的Let’stalk。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：
warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It'
scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。
4、学生能够听、说、认读上述单词；
能够熟练运用功能句It’s…in…来介绍不同地方的天气特征。
It’s
warm/hot/cold/cool
in…;
词汇：
cold、cool、hot、warm、weather
单词weather的发音。
1、学生一起说儿歌（Let’schantP25）。
1、教师展示Let’slearn板块的图片和文字，引导学生进行观察并提问：
Whoisshe?
引导学生回答：
She’saweatherreporter.教师继续追问：
Whatisshetalkingabout?
shetalkingabouttheweather.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。
教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师展示教材中的中国地图，指着地图上的四个地点依次问：
Whereisit?
引导学生回答:
It’sHarbin/Bingjing/Lhasa/HongKong.并板书地名。
强调Lhasa、HongKong的发音。
教师呈现出哈尔滨的气温并提问：
IsithotinHarbin？
学生回答：
No,itisn’t.教师继续追问：
What’stheweatherlikeinHarbin？
It’s…in….教师板书It’s…in….
3、教师做做扇扇子的动作并问：
I’minHongKongnow.What’stheweatherlikeinHongKong?
引导学生答出：
It’shotinHongKong.并将hot补充进刚才所写句型中。
4、教师继续呈现北京和拉萨的气温和两个城市相关的景观图片，告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；
而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：
Whereiscool？
Whereiswarm？
启发学生回答：
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：
It’swarm/coolin.….
7、教师播放Unit3Let’slearnA部分的课件。
8、用体态语言做动作，加深单词的记忆。
三、巩固练习
1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisaweatherreport.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
2、完成Let'
schant。
1、读课文第25页并背诵Let'
第三课时
1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
学生能够感知并归纳ar和al在单词的发音规则；
能够读出符合ar和al发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语、句子。
1、师生做日常口语练习:
A:
CanIgooutsidenow?
B:
...A:
CanIhavesomesoup?
B:
...
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1、教师出示一张小汽车的图片，提问：
What’sthis?
学生回答：
It’sacar.教师板书car，ar用红色书写，请学生观察词形并拼读单词。
教师强调ar发长音/a:
/。
教师播放歌谣后两句并提问：
Whereisthecar?
Thecarisonthecard.Thecarisnearthewall.教师板书card和wall，ar和al用红色书写。
教师引导学生观察词形并拼读单词，强调al发长音/ɔ:
2、教师说：
It’sdrawingtime.Canyoudrawapictureontheblackboardaccordingtothechant?
教师请学生上台，根据歌谣的内容在黑板上画出墙、卡片和小汽车的位置。
教师提问：
Whatelsecanweseeonthecard?
教师播放完整歌谣并引导学生回答：
Aball.教师板书ball，al用红色书写并请学生观察词形，拼读ball。
3、教师在黑板上补画一个小皮球并提问：
Isthisabigball?
引导学生回答No,itisn’t.It’sasmallone.教师板书small，al用红色书写，然后带领学生拼读small。
教师拿出篮球并提问：
It’sabasketball.教师追问：
Whoisgoodatplayingbasketball?
教师出示姚明的图片，学生回答：
YaoMing.教师用手势比划姚明的身高，引导出单词tall。
教师板书tallal用红色书写。
4、播放Read,listenandchant;
Read,listenandnumberlook,listenandwrite的录音,让学生给单词排序和书写。
5、播放look,listenandwrite的录音,让学生听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
1、抄本课单词4+1模式
第四课时
1、能听、说、认读本课时的主要句型：
What'
stheweatherlikeinNewYork/…?
It’srainy./…Isitcold/…?
Yes,itis.No,itisn’t.教材通过Mark和陈杰在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。
2、能够分角色朗读对话。
1、学生能够理解对话大意；
2、能够用正确的语音、语调朗读对话；
能够在情景中恰当运用句型：
对天气情况进行询问；
3、能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正确发音。
1、It'
s...degrees.的表达。
2、能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正确发音。
1、学生唱歌曲“Thunder”；
说唱第25页的Let’schant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：
sunny、windy、snowy、cloudy。
改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：
What’stheweatherlikein…?
学生根据实际内容回答Itis…（学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?
的功能结构。
）
1、教师提问：
What’stheweatherlikeinNewYork?
（同时将录像内容定在NewYork的界面），学生根据实际来回答。
2、教师领读：
NewYork，注意
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