四年级英语下册第三单元教案Word格式文档下载.doc

1、“Can I go outside /have some soup?教学过程：一、复习引题1、从教材局部语言到呈想完整对话（1）Can I go outside now? No, you cant.的呈现与操练复习Can I?用于请求许可的功能。教师呈现四年级上册Unit5 B Read and write 部分的图片，请学生进行表演，复习关于请求别人许可的句型：Can I have a knife and fork,please?Yes,but try二、教学新课 1、教师根据同学们在纸上写的食物名，教师提问： Can I have some? 并引导学生回答：Yes，you can.或 N

2、o, you cant. 并进行板书。 2、学生分小组练习：A：Can I? B：Yes，you can./No, you cant. 3、播放Lets talk部分教学录像，学生观看,教师指着图片下着大雪图提问：Can I go outside now?教师板书并引导学生回答：No, you cant. 4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、巩固练习 1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：Its Can I ? B：Yes， yo

3、u can. / No, you cant. 2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、布置作业 1、熟读并背诵第24页的Lets talk。五、板书设计六、教学反思第二课时 1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。 3、学会运用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表达准确，语调自然。 4、学生能够听、说、认读上述单词；能够熟练运用功能句Itsin来介绍不同地方的天气特征。Its warm/hot/cold/cool in;词汇：cold、cool、hot、warm、weather 单词weath

4、er的发音。 1、学生一起说儿歌（Lets chant P25）。 1、教师展示Lets learn板块的图片和文字，引导学生进行观察并提问： Who is she?引导学生回答：Shes a weather reporter.教师继续追问：What is she talking about?she talking about the weather.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。2、教师展示教材中的中国地图，指着地图上的四个地点依次问：Where is it?引导学生回答:Its Harbin/Bin

5、gjing/Lhasa/HongKong.并板书地名。强调Lhasa、HongKong的发音。教师呈现出哈尔滨的气温并提问：Is it hot in Harbin？学生回答：No,it isnt.教师继续追问：Whats the weather like in Harbin？Its in . 教师板书Its in .3、教师做做扇扇子的动作并问：Im in HongKong now. Whats the weather like in Hong Kong?引导学生答出： Its hot in Hong Kong.并将hot补充进刚才所写句型中。 4、教师继续呈现北京和拉萨的气温和两个城市相关的

6、景观图片，告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：Its warm in Beijing.并引导学生跟读。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Its warm / cool in .7、教师播放Unit 3 Lets learn A部分的课件。8、用体态语言

7、做动作，加深单词的记忆。三、巩固练习 1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。 2、完成Lets chant。 1、读课文第25页并背诵 Let第三课时 1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。学生能够感知并归纳

8、ar和 al在单词的发音规则；能够读出符合ar和 al发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ar和 al发音规则的单词，补全短语、句子。 1、师生做日常口语练习: A: Can I go outside now? B: . A: Can I have some soup? B: .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。 1、教师出示一张小汽车的图片，提问：Whats this ? 学生回答：Its a car.教师板书car，ar用红色书写，请学生观察词形并拼读单词。教师强调ar发长音/a:/。教师播放歌谣后两句并提问：Where is the car ?The car is o

9、n the card.The car is near the wall.教师板书card和wall，ar和al用红色书写。教师引导学生观察词形并拼读单词，强调al发长音/: 2、教师说：Its drawing time .Can you draw a picture on the blackboard according to the chant?教师请学生上台，根据歌谣的内容在黑板上画出墙、卡片和小汽车的位置。教师提问：What else can we see on the card ?教师播放完整歌谣并引导学生回答：A ball. 教师板书ball，al用红色书写并请学生观察词形，拼读ba

10、ll。 3、教师在黑板上补画一个小皮球并提问：Is this a big ball?引导学生回答No,it isnt.Its a small one.教师板书small，al用红色书写，然后带领学生拼读small。教师拿出篮球并提问：Its a basketball.教师追问：Who is good at playing basketball?教师出示姚明的图片，学生回答：Yao Ming.教师用手势比划姚明的身高，引导出单词tall。教师板书tall al用红色书写。4、播放Read, listen and chant; Read, listen and number look, liste

11、n and write的录音,让学生给单词排序和书写。 5、播放look, listen and write的录音,让学生听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 1、完成Look, listen and write部分的练习。 1、抄本课单词4+1模式第四课时 1、能听、说、认读本课时的主要句型：Whats the weather like in New York/? Its rainy./Is it cold/ ?Yes ,it is.No, it isnt.教材通过Mark和陈杰在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。

12、2、能够分角色朗读对话。1、学生能够理解对话大意；2、能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型： 对天气情况进行询问；3、能够在语境中理解新词rainy和 degrees的意思并能正确发音。1、Its .degrees.的表达。2、能够在语境中理解新词rainy和 degrees的意思并能正确发音。 1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Lets chant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：Whats the weather like in ?学生根据实际内容回答It is（学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固Whats the weather like in ?的功能结构。） 1、教师提问：Whats the weather like in New York?（同时将录像内容定在New York的界面），学生根据实际来回答。2、教师领读：New York，注意