一年级《新标准英语》第二册复习计划Word文档下载推荐.doc
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6、复习课的形式要体现多样化，要有层次性、趣味性，避免学生感到枯燥、乏味，使学生始终保持新鲜感。
五、复习课的具体步骤、形式、实施办法：
期末英语复习可先从基础知识复习入手，学生会更扎实地掌握基础知识，然后进行综合复习和目标测查，综合复习是语言单项操练转到多项操练的开始，是检查学生是否掌握语言知识的手段，也是提高学生灵活运用语言能力的重要途径。
此外，还在每节复习课中穿插进行DutyReport口语练习即进行分散口试，这将作为期末口试成绩的一部分。
另外，将在期末安排一次集中口试，形式如：
认读单词、师生或学生问答、师生或学生间对话、按所给情景说话、背儿歌、表演唱歌曲、英语口语游戏棋等（ReviewModule中就有，画面色彩丰富、生动有趣，能够激发学生学习兴趣，教师通过观察学生边游戏边说英语情况，对学生的口语能力给予评分。
）
各校根据课时不同可采取不同的复习方法，课时多的学校可按逐个模块进行。
下面将重点介绍按书中模块进行复习的复习建议和复习参考资料。
Module1:
Warm-up:
引出复习内容：
a.T:
Pleasesinganddancewithme.（《WhereIsTheZoo?
》《12345What’syourname》）师生共同演唱歌曲，边唱边表演，激发兴趣，并激活记忆，复习相关的学习内容。
b.复习单词利用What’sthis?
导入复习句型“Where’sthe（my）…?
Howmany…?
It’son/in/underthe…
C.Game:
找一找，它们在哪里？
操练句型：
Whereismy（the）…It’son/in/underthe…奖励最先说出单词和找到玩具的学生。
d.Let’sread.One-twelve.（教师出示数字卡片并板书One-twelve，通过词形与发音的比较，让学生注意到这些单词的区别与联系。
e.Let’sbouncetheball.（教师拿出一个球进行拍球，其他同学一起数数。
Practice:
Step1:
a.Listentothedialogsandanswerthequestions:
如：
Module1
Unit1:
1）Where’stheorangecat?
2）Howmanycats?
Unit2:
1）Howmanybirds?
2）Howmanygreen（yellow…）birds?
Step2:
a.Listentothetape.Let’schant.P5
b.自编chant。
（用于巩固）
Step3:
a.教师用小黑板/课件的形式与学生共同讨论如何简单地表示这些方位单词。
如：
in
on
under
然后，Listenanddraw.（学生发指令，看谁画得又对又快）
b.DrawandColor.游戏
Drawatree.Coloritgreen.Drawmanybirds.Drawakite.Colorityellow…（主要复习单词tree,bird,kite及各种颜色和数字等）.对于有困难不能画出来,学生可以从书中找到这个图或单词并说出颜色即可）
Step4:
Dotheactivitybook.
Homework:
1.观察你自己的房间并告诉你的朋友房间中物品的摆设.
2.认读单词.
Module2、Module3
a.Singasong.《TheDoctorOnTheBus》
b.DutyReport:
T:
Who’sthisboy/girl?
He/Sheis…
Isheyourfriend?
若学生回答Yes，示意学生介绍自己的朋友。
S1:
Thisismyfriend______.
Nicetoseeyou.
S2:
（S1的朋友）：
Nicetomeetyou,too.
c..教师出示单词卡，指导学生口头练习并辨认：
my,your,his,her（两人一组练习说下面句子，要求他们边说边做手势。
A:
Thisismycoat.（schoolbag,hat,toybus…）
B:
That’syourcoat.
That’shiscoat.
That’shercoat.
a.Listentothedialogsandjudge.
如:
Module3
Unit1:
1）ThisisMs.Smart’sbook.Andthisisherbag.（√）
2）That’sthedoctor’sschoolbag.Andthatishiscoat.（×
）
1）Lingling’smotherisateacher.（×
）
2）Lingling’sfatherisadriver.That’shisbus.（√）
b.Reciteandactthedialogs.（背诵对话时学生要熟悉对话材料，积累素材，必须在理解的基础上进行背诵，对于一些难度较大较长的对话，教师可采用以下方法来帮助背诵和记忆，将主要内容用图或投影片提示等。
表演对话时，要有真实感，可自然配上动作，进行交流，也可使用真实姓名。
当然,学生的水平参差不齐,允许个别学生看着书读.）
Step2:
a.Listentothetape.Let’schant.P7
b.自编chant。
Listenanddotheactions.（可以是教师和学生之间,也可以是学生与学生之间.）（apupil,ateacher,adoctor,anurse,adriver,aclown…）
学生以图表形式统计调查班内同学父母的职业：
Job
Howmanypeople?
Doctor
2
Teacher
4
……
Step5:
学生拿全家福照片，介绍自己的家庭成员和职业。
（个别学生上台介绍自己的家庭，教师引导学生用学到的词句介绍家人，用所做的头饰帮助学生创设较真实的家庭情境。
）（这将作为分散口试的成绩）
Step6:
Sing：
《HappyFamily》结束。
（1）Thisismyfather/mother/sister/brother.
Thisismyfamily.Happyfamily.
Ilovemyfather,Ilovemymother.
（2）Thisismygrandpa/grandma/uncle/aunt.
Thisismyfamily.Big,big,family.
Theylovemetoo,weareallhappy.
Happy,happy,forever.
Step7:
1.Introduceyourfamilytoyourfriends.
2.认读课后单词.
Module4、Module5、 Module6
1.Sing.
（1）《Heads,Shoulders》、
（2）《OldMacdonald》
2.听听做做。
Touchyourhead/face/eye…
3.大转盘。
如果学生转到nose,就要将单词连成句型。
Thisismy（your）nose.（mouth…）/Thesearemy（your）legs（ears…）（试着帮学生复习学过的五官及身体部位名称）
4．出示多媒体背景图/一张画有多种动物的图画
a.找一找，说一说认识的动物。
It’sabird（cat…）They’recows.（pigs…）
b.用英语说动物的外形特征。
用上所学描述动物特征的形容词及句式，教师也可以用问答形式给学生操练。
Practice:
Step1:
b.Reciteandactthedialogs.
a.Listentothetape.Let’schant.P25
Listenanddraw.学生边听边画没有五官的老虎（复习句型:
Thisishisnose..）
在作业纸上描画自己的五官、身体部位并涂色，完成后用语句介绍：
Thisismyhead（mouth…）./Thesearemy…/I’mtall.（short）/I’mstrong.（thin）…
同桌活动。
Sayandtouch.
快乐猜猜猜。
听录音，猜动物，听几种动物混在一起的声音，比一比，你能猜多少，要用英语表达，激发学生兴趣，培养学生瞬时记忆。
（主要为了复习单词:
elephant,tiger,lion,snake,giraffe,pig,cow,chicken…）
设计农场。
教师布置任务，学生自由组成4-6人小组，讨论并设计自己心目中最喜欢的农场图，根据讨论结果，描述农场图。
Lookatthepicture.Whatarethey（these）?
They’recows./chickens…Aretheyelephants?
Yes,theyare.No,theyaren’t….
Step8:
1.画自己的同学或朋友，并向父母做介绍.
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