青岛版三年级科学上册实验整理Word文件下载.doc

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实验结果：

隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木头、文具盒等不能吹灭蜡烛。

吹蜡烛的实验

（2）

用漏斗的宽口和小口吹蜡烛，能吹灭吗？

一根蜡烛、一个小漏斗、火柴

2、使漏斗的宽口正对着火焰，从漏斗的小口用力吹气。

3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气。

蜡烛能被吹灭吗？

蜡烛将很容易被吹灭。

注意事项：

1、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛的距离必须相等。

2、嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上。

3、这个试验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。

用吸管吸水试验

实验材料：

杯子、水、两根吸管

口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管里喝到水吗？

按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力， 

也无法喝到一滴汽水。

杯子里的水能安全饮用，合理使用吸管。

7、水温的变化

热水温度变化的实验

探究常温下一杯热水温度的变化规律

铁架台、烧杯、水温计、计时器。

1、将温度计悬吊在铁架台上。

2在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡安全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计的液拄上升到最高点时，读出此时的温度，并将读书填写到表格的0分钟格内。

从此时期每隔两分钟记录一次，持续观察15--20分钟。

热水的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：

热水降温的过程是先快后慢。

0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度；

在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。

加快热水降温的实验

烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等

1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。

2、在1号杯子的上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进盛冷水的水槽中，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。

3、半分钟后，同时测量五杯水的温度。

4、继续按照原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。

1~4号杯中热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。

用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。

其中降温最快的方法是用两个杯子互倒（由于外部条件的不同，有时放到冷水中降温的速度最快），静置状态降温最慢。

往杯子倒热水时注意安全，防止烫伤。

11课、有趣的浮沉现象

下沉的物体是否受到水的浮力试验

钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水

1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。

2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。

3、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？

同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。

下沉的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。

说明下沉的物体也受到水的浮力。

12课、改变浮和沉

改变浮和沉的实验

带盖的空牙膏皮（铝制）、剪刀、一杯水、一只 

鸡蛋、大口径玻璃杯、一包盐

1、将瘪的空牙膏皮的尾部剪去，放进水杯里，可以看到牙膏皮下沉。

2、取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船形，放在水面上，会看到它浮在水面上。

如果想使牙膏皮竖直起来，可以从它尾部见开出用手指将它扒开，使它稍稍鼓起，再次将它放到水杯里，可看到它会竖直浮在水面上。

在做让牙膏皮竖直浮起来的实验时，只需将牙膏皮的尾部稍稍鼓起一些。

若将牙膏皮整体都扒开，搞的较鼓，再放进水杯，牙膏皮就难以竖直浮在水中而要倒下并下沉。

为此上课前要预做几次，以便掌握好牙膏皮应该鼓起的程度。

3、把一只鸡蛋浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。

松开手后，发现鸡蛋缓缓沉入杯底。

捞出鸡蛋，往清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐溶液。

再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。

物体浮沉情况取决于所受的重力和浮力的大小关系。

13课、水面的秘密

证明水有表面张力的实验

（一）

水、广口瓶、滴管、曲别针、抹布、托盘

1、将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。

2、 

往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。

3、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针、装订针的数量。

水的表面有张力

1、实验时桌子一定要平稳，不然杯子装满水时，水面的高度不一致。

很容易导致实验失败。

2、向装满水的瓶内放曲别针时，注意小心轻放。

3、最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。

证明水的表面有张力

（二）

水、玻璃杯、滴管、托盘

1、将玻璃杯装满水。

2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化。

3、一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。

1、实验时桌子一定要平稳。

2、向装满水的玻璃杯内滴水时，注意速度要慢，水滴大小要尽量均衡。

3、最后滴入的水滴使水溢出，不计入数量。

水的表面有张力（三）

硬币、水槽、叉子等。

1、把硬币放到叉子上。

2、小心地把托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。

3、认真观察硬币周围水的样子。

水的表面有张力。

14课、水往高处走

探究毛细现象的实验

（一）

一条毛巾、水槽

1、在水槽里倒上三分之二的水。

2、将毛巾搭在水槽边上，一端浸在水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾的变化。

水能沿着像毛巾这样有缝隙的材料往上爬。

探究毛细现象的实验

（二）

两块约20㎝唱的长方形透明玻璃片。

一个曲别针，一对橡皮筋。

1、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用区别针将一侧的两块玻璃片隔开。

2、然后将它的一端浸在水中，仔细观察现象。

水能沿着玻璃片缝隙往上爬

探究毛细现象的实验（三）

水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片等、

1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水， 

使水变浅红。

2、将实验材料的一端分别浸入水中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬。

水能沿着有孔隙的材料往上爬

20课、空气在哪里

试验证明空气占据空间

（一）

水槽（内装水，水面能没过杯子）、一个玻璃杯、几张干燥的废纸、一块毛巾。

通过实验，真切感受到空气无处不在

1、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。

2、将杯子口部朝下，竖直放入水中，直至水没过杯底。

3、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。

将纸从杯中取出，让学生观察。

4、再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察 

将杯子提出水面，取出纸团观察。

只有让杯子里的空气出来，水才能进入。

说明空气占据空间。

实验证明空气占据空间

（二）

1个饮料瓶、一个气球

1、将气球套在饮料瓶口上，发现气球是瘪的。

2、用力捏饮料瓶，会发现气球鼓起来。

瓶子里有空气。

瓶子里的空气跑到气球里，瓶子瘪了，气球却鼓了起来。

实验证明空气占据空间（三）

水槽（内装水）、气球、饮料瓶、锥子。

1、用锥子在饮料瓶底扎几个洞。

2、将气球套在饮料瓶口上，之后放入水槽中，手用力往下按。

水从瓶下面的孔流进瓶里，气球鼓了。

瓶子里面有空气。

瓶外大气压和水压使水流进瓶里，把瓶中的一部分空气压入气球。

使用锥子是注意安全。

证明空气占据空间（四）

带有橡胶塞的集气瓶（橡胶塞上有两个孔，正好能插入弯玻璃管与漏斗）、烧杯、蜡烛、火柴、橡皮泥、弯玻璃管、漏斗。

1、用带有漏斗和弯玻璃管的橡胶塞塞进集气瓶（集气瓶剂量小，因为空气容易被压缩），用橡皮泥堵住弯玻璃管的上端，用烧杯往漏斗里倒入适量的水。

引导学生讨论：

为什么漏斗里的水流不进集气瓶？

（因为空气占据集气瓶的空间，所以水流不进去。

）

2、去掉堵住玻璃关口的橡皮泥，在管的出口处，放上一支点燃的蜡烛，然后，往漏斗里倒水。

仔细观察现象。

空气占据空间，空气排出后，水才能流进集气瓶中。

空气从一个杯子倒进另一个杯子

（一）

水槽、透明玻璃杯2个

1、往水槽里倒入约3/5的水，将一个杯子装满水，另一个杯子空着。

（里面已充满空气）。

2、把两个杯子都倒扣在水中，把空杯子稍微倾斜，并对装满水的杯子（这个杯子也要稍微倾斜），会发现有气泡从空杯子进入盛水

的杯中，盛水的杯子中的水被空气挤得越来越少。

空气从一个杯子进入了另一个杯子。

1、操作时注意不要打碎玻璃瓶。

2、试验中，两只杯口都不要离开水面。

实验动作要慢，观察要仔细。