三年级上生命安全教育教案武汉出版社Word文件下载.doc
《三年级上生命安全教育教案武汉出版社Word文件下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上生命安全教育教案武汉出版社Word文件下载.doc（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3、 你了解自己与他人的不同之处吗？
分组交流。
三、训练场
1、 填填涂涂。
（1）根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。
“兴趣很大”涂红色，“兴趣一般”涂黄色，“兴趣不大”涂蓝色，“没有兴趣”涂绿色。
如有表上没有的其他爱好、特长，可填写在表格内，并涂上相应程度的颜色。
跳绳 看动画片 摄像 唱歌 游泳 写作 看漫画 打篮球
踢毽子 拼装模型 摄影 跳舞 滑冰 电脑 下围棋 踢足球
跳皮筋 拉小提琴 吹号 绘画 听音乐 种花 下象棋 弹钢琴2
（2）我的发现：
现在，我们来看一看，你发现了什么？
（3）问问同学们喜欢自己的哪些爱好、特长。
你欣赏谁的特长呢？
2、小游戏—“我的手印”。
3、猜猜他是谁
4、自编儿歌。
四、锦囊小卷：
我发现，我就是我。
五、我的收获
我们每一个人都有着（）的相貌，性格、兴趣也是（）的，是他人（）替代的。
我们不仅要（）自己，还要（）他人。
第二课我身上的“红绿灯”
1、认识自己的身体，知道自己身体的界限。
2、使学生从小可以建立健康的性心理，善待自己的身体，会与同学进行健康地交往，养成良好的行为习惯，健康快乐地成长。
认识自己的身体，知道自己身体的界限。
使学生从小可以建立健康的性心理，善待自己的身体。
课件。
一、谈话导入
师：
你们已经是三年级的小学生了，那么现在的你和在幼儿园读书时的你相比，身体上有什么变化吗？
二、游戏：
亲密接触
1、同桌两人组成行动伙伴。
2、随着老师的指令：
“摸头、摸脸、拍肩、牵手、拥抱、摸肚子”等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。
3、反馈：
在活动中，哪些动作你觉得不舒服？
4、小结：
为什么我们身体的某些部位与人接触你感觉很正常，而有些部位的接触却让你觉得不舒服，就让我们带着问题进入《我身上的“红绿灯”》。
二、区分红绿灯
1、分组讨论,组长做好记录（红、黄、绿水彩笔），完成后展示交流。
把全班分成六个组，各组讨论出男女生可被触碰和不可被触碰的部分。
2、小结：
从刚才的讨论我们知道泳衣覆盖的部分是红灯区，必须得到他人的尊重，不管这个人我们是否认识，都不可以触碰我们的这些部位。
在现实生活中，一些人妄想通过肢体、语言、图画暗示或其他方式挑逗我们，面对这些性骚扰或性侵害，我们又该怎样处理呢？
三、活动:
寻找金钥匙
1、操作要点：
1）将三个场景以文字方式呈现在大屏幕上。
2）分小组寻找金钥匙。
2、活动内容：
场景一：
课间游戏，你和同学玩得正开心，突然一个调皮鬼跑过来脱你的裤子，你该怎样处理？
（金钥匙：
拍开他的手，告诉他：
我不喜欢你这样做）
场景二：
父母不在家，有个男性亲戚突然来访，对你表现亲密。
你感觉非常不舒服，该怎么做？
（金钥匙：
挪动身体躲开，告诉他：
我不喜欢你这样做。
要知道伤害我们的可能不仅仅是陌生人，发觉熟悉的人意图侵犯我们，也要学会拒绝）
场景三：
一个熟悉的叔叔闯了小娟的红灯区，并威胁她不能告诉别人，否则就杀了她，小娟应该怎么办？
万一遭到性侵害，就要告诉你信任的大人，让大人来帮助你解决问题）
如果遇到性侵犯，我们要第一时间告诉自己的家人或报警，性侵犯是不分男女、不分年龄的，我们要学会保护自己。
四、《保护身体小儿歌》
第三课生命的奇迹
教学目标
1、让学生体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。
2、让学生知道任何生命都是独一无二的。
都能创造出独特的奇迹，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命、善待生命。
体会生命的可贵，神奇、学会呵护生命。
帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命、善待生命。
水熊图片、课件。
教学流程
一、情境园
1、读课文：
水熊的故事。
2、思考：
读了水熊的故事，你有什么感想？
3、小贴士。
二、智慧屋
1、了解海星的生存。
2、了解仙人掌的生活习性。
三、训练场
1、接龙比赛，说一说你知道的大自然中有关生命顽强的现象。
我知道：
我的小伙伴们知道：
我的感受：
2、完成课本P12第二题。
四、锦囊小卷
生命是奇迹，敬畏珍爱它。
五、谈谈我的收获
第四课人的生命周期
1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。
2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3、人也有生命周期，人的一生也要经历幼年、青年、成年和老年四个阶段。
4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
教学重难点：
指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历幼年、青年、成年和老年四个阶段。
了解人一生的身体变化特点。
一、引题入课：
同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？
二、学习新课
1、我们的出生与生长变化
（1）我们是从哪里来的;
（2）我们刚出生时是什么样子的;
（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
2、我们的一生
（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。
活动分为四步:
（一）、找出身边最熟悉的人;
（二）、弄清他们的年龄段;
（三）、把他们归到不同的年龄组;
（四）、观察他们的身体特点。
（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:
儿童、青年、中年、老年。
怎样划分呢?
了解和比较他们的不同。
（比如儿童组和青年组;
青年组和中年组;
中年组和老年组。
然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。
）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。
（3）教科书第17页表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。
3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。
（在讨论的基础上得出人也有生命周期。
）
4、教师小结：
人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
板书设计：
我们的生命周期
15岁以前都叫儿童（其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年）
16岁一35岁为青年
35岁一60岁为中年
60岁以后为老年
第二单元安全生活呵护生命
第五课交通标志我知道
1、通过活动认识各种交通标志及分类和用处。
2、识别交通标志并知道它的用处。
3、使学生受到交通安全知识的教育，增强安全意识。
识别常见的交通标志知道它的用处能识别各种交通标志，自觉遵守交通规则。
1、讲故事《小明的“痛”》。
2、同学们，你认识这个标志牌吗？
（指向禁止行人通行标志）听了这个故事你有什么感想呢？
（学生交流）
3、师：
是啊，为了我们的人生安全，我们必须严格遵守交通规则，而要遵守交通规则首先得认识道路上的各种交通标志，今天我们就要来学习和认识交通标志。
二、新授：
1、师：
（出示15张交通标志图）你认识它们吗？
在哪里见过它们？
还有哪些是你不认识的吗？
（学生提出疑问）
2、师：
让我们一起来认识这些交通标志（一一讲解）
3、“交通标志大比拼”。
在班级比赛之前将在每个小队中进行一个选拔赛，请小队长负责组织组员进行记忆大考验，可以是手举标志牌，让学生说意思，也可以说意思让同学举标牌，每队选出一个优胜者参加班级比赛。
（小组讨论）
4、师：
你能发现这些标志有什么特点吗？
（学生交流：
形状颜色图案不同）以小组为单位，我们来找找它们的规律，来分分类吧！
（标志牌在桌上展开，相同类的并排放一起）（学生排列，交流为什么这么归类）（公布正确答案，总结标志的规律与分类：
禁令警告指示）分别出示三张不同分类的标志牌，请同学说说它们的意思（巩固知识）
⑤师：
同学们，我们学习了很多交通标志，那么你知道它们会设置在道路的哪些地方吗？
（看地图，简要说说各道路设施）我发现还少了些交通标志，我要请同学来把它们贴到相应的位置，请注意：
老师在部分位置已经提醒了大家贴标志的位置，每小队一位同学任选一个交通标志。
开始！
（游戏时间）
今天我们的交通小卫队是交通小卫士是，让我们把奖发给他们！
三、小结：
同学们，交通标志以一种图形和文字的特殊方式管理交通和指示行车方向，保证了道路畅通和行车安全。
我们要认识它们更要严格遵守它们，希望小明的“痛”不会发生在我们同学身上。
四、布置作业：
老师发现交通地图上还少了很多交通标志，请大家在平时出行中注意道路上的各种交通标志，你可以把它画下了也可以拍下来，比一比谁收集的最多，认识的交通标志最多，好不好？
第六课遵守交规保安全
1、了解道路交通相关的名词解释及相关法规。
2、剖析中小学生为什么易发生交通事故，教育他们如何预防交通事故。
3、使他们从小就能自觉地遵守交通规则，增强自我保护的法律意识，珍爱生命。
教学重难点：
小学生为什么易发生交通事故及怎样预防交通事故。
一、创设情景，导入新课师板书课题，生齐读。
导语：
“同学们，你们看到或听到过交通事故吗?
这些交通事故发生后，造成了什么后果？
”
二、图片切入，进入新课
1、出示视频（车祸现场），让学生知道车祸猛于虎也！
2
、课件出示：
一辆正在运行的公共汽车，马虎的司机没有注意到红灯，接着是紧急刹车的声音。
）师：
刚才你们看到了什么？
听到了什么？
想到了什么？
三、学文明理，自主学习
我创设了一个“看一看”“说一说”“议一议”等游戏情境，出示课件；
同学们，刚才你们看到了什么？
童童做的对不对？
你们想说什么？
出示课件过马路时不安全的行为还有哪些？
（小组讨论）然后出示课件指生读。
是啊！
如果生活中也是这样可不行啊！
为什么会发生这种情况呢？
师：
对啊！
要是有人指挥就好了！
你有什么好办法吗？
四、图例展示，合作探究
导入的：
同学们，我们生活中常用的交通工具是什么？
从而引出自行车。
首先出示一个“汽车与自行车相撞”的图片学生观察，讨论，如果我遇到这样事应该怎么做？
如何预防类似事件的发生呢？
你在过马路的时候要注意什么呢？
（学生分小组讨论）接着出示“骑车安全七不能”（PPT13——PPT20），进一步让学生认识到生活中交通安全的重要性，从而得出“遵守交通，人人有责！
。
”
最后，出示“注意交通安全”儿
升级会员 