苏教版五年级下册音乐教案文档格式.doc

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3.新授歌曲《好一个土娃子》A 听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。

B分析歌曲。

给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。

C将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《好一个土娃子》音乐声中寻找。

音乐停，大家分享赶海的“收获”；

练读卡片上的节奏。

D将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。

E歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。

F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。

4.课堂小结

第二单元绿海林涛里

第一课时

1.唱：

《银色的桦树林》2.听：

《美丽的喀纳斯湖》3.拓展：

班得瑞乐队与轻音乐

1.通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。

2.能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林》。

感受歌曲美的意境。

3.通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。

教学重点、难点：

歌曲结构和旋律的分析。

教学准备：

多媒体课件、钢琴

（一）导入师：

同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？

（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！

（二）欣赏《美丽的喀纳斯湖春野》

1.在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。

听前设问：

听到了什么？

仿佛来到了哪里？

感觉怎样？

2.根据学生的回答，出示精美的画面。

3.出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。

在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”，进行简单的二声部发声练习。

（四）学习歌曲

1.完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？

哪两句比较像？

哪一句完全不同？

2.根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。

（点击课件）3.试唱曲谱。

4.对于第三句中的“5#45.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。

5.跟琴学唱歌曲。

6.完整、熟练地演唱歌曲。

7.通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。

（五）拓展1.教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。

2.出示《送别》，边欣赏边跟唱。

（六）教师课堂小结，结束教学。

第二课时

1.复习《银色的桦树林》，二声部轮唱。

2.我的创造

（1）3.听《森林狂想曲》

1.感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。

2.在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。

3.通过欣赏歌曲《森林狂想曲》了解其浓郁的地域风格特点，领略祖国的美丽风光。

歌曲意境的创设和表现，旋律创编

（一）复习歌曲《银色的桦树林》1.用LU轻声哼唱歌曲旋律。

2.有感情地齐唱歌曲。

3.师：

刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？

请学生发表自己的意见。

并请一些学生上来表演。

4.尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。

教师对学生的声音提出一些要求。

5.小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。

6.分组展示歌表演。

（二）、我的创造1.唱一唱前两个乐句。

观察歌曲前两个乐句有什么联系？

（两个乐句节奏是相同的。

两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。

）最后得出歌曲创造的一般规律：

同头换尾的手法。

2.感受两种“尾部”不同的音乐效果。

3.学生进行创编。

4.作品展示

（三）欣赏《森林狂想曲》

1.师：

大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？

它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。

师：

有一首歌曲是这样唱的：

“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。

到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。

哦神奇的九寨，人间的天堂。

”让我们赶快来欣赏《绿色的祖国》吧。

播放歌曲《绿色的祖国》同时欣赏九寨风光。

2.欣赏完歌曲，学生谈谈感受。

3.再次欣赏。

（四）小结

1.请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。

2.布置学生自制沙球。

1.听：

《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》2.唱：

《银色的桦树林》《绿色的祖国》3.学习舞蹈。

1.1.通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和《森林狂想曲》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。

。

2.能用轻快、活泼的声音表现歌曲。

1.感受两首音乐的形象及风格。

（一）欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》

1.聆听《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》乐曲开头一段。

说说这段音乐给你的感受。

2．介绍作者。

3.让我们完整地来欣赏乐曲。

老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。

并说出你的体会。

总结歌曲的结构：

A+B+A‘传统的三部曲式结构。

4.以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。

（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。

（二）学习歌曲《银色的桦树林》《绿色的祖国》

1.导入用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。

2.学生模仿，解决切分节奏3.听了歌曲你感受到了什么？

4.再次欣赏歌曲，学生跟师一起跳。

6.学习歌曲舞蹈7.练习舞蹈8.随着音乐一起跳。

（三）课堂小结

第三单元梨花英秀

教学内容:

1.听《京调》（笛子与乐队）2.动：

我的创造：

填词演唱西皮流水旋律3.拓展：

西皮、二黄

1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。

2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。

3.在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

感受京剧声腔、节奏、旋律的特点，填词演唱“西皮流水”

教具准备：

钢琴、cd

师生问好！

一、听《京调》（笛子与乐队）1.出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族2.完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》问：

音乐的情绪如何？

（活泼生动）师：

乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。

3.简单介绍京剧知识4.分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达5.分段听辨不同段落的情绪

二、动：

填词演唱西皮流水旋律

1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。

）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）2.听“西皮流水”的旋律3.跟着音乐轻轻哼唱旋律4.填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）5.为乐曲起名6.表演，在“西皮”曲调中走碎步

三、拓展：

1.介绍相关知识“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。

“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；

“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。

“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。

“二黄腔”的起源有两种说法：

一说起源于江西的宜黄腔；

一说源于徽调。

都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。

2.欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。

四、小结下课

1.听：

《急急风》2.唱：

《谁说女子不如男》

1.复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。

2.能用自然的声音演唱《谁说女子不如男》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。

3.能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。

教学重点：

了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。

加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。

教学难点：

现代京剧与传统京剧的异同

一、简单反馈—复习导入播放以下京剧片断，小组抢答问题：

你能说出戏中人物的行当吗？

你是根据什么判断的？

《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》

二、听赏讨论—听赏分辨

1.听《急急风》

（1）简介人物身份后听赏

（2）他们之间的关系？

这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？

（3）这三个人物的行当？

（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？

（旦角：

明亮、婉转；

老生：

苍劲、挺拔、近于真声；

花脸：

浑厚、高亢、洪亮）（4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？

给你带来什么不同的感受？

（化妆、念白更生活化）

三、新歌教学

1.听赏全曲2.提问：

这是什么行当的唱段？

最后的笑声你能来模仿一下吗？

3.老师范唱4．用听唱法学唱歌曲5.表演《谁说女子不如男》片段

四、欣赏《前门情思大碗茶》师：

让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。

1.音画结合边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）2.跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。

教学内容 1.听：

《京剧锣鼓》2.唱：

《梨园英秀》3.动：

歌表演：

《梨园英秀》4.拓展：

京剧脸谱欣赏

1.乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

2.能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。

唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》

了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。

一、师生问好！

听：

《京剧锣鼓》1.看京剧的录象2.了解京剧锣鼓的作用3.听赏《京剧锣鼓》生：

开唱锣鼓4.念一念、奏一奏5.跟着（急急风）学走圆场

二、唱：

《梨园英秀》师：

让我们再来欣赏一组少儿京剧表演1.欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演2.初听歌曲，找出曲中京剧的特点？

（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）3.用听唱法学唱歌曲4.分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）5.歌表演让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“数板”、“走圆场”进行表演。

1.搜集脸谱：

课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）2．说唱脸谱：

欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。

3．画脸谱：

选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。

第四单元田园交响曲

《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》

1.通过欣赏歌曲《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》，让学生感受交响乐。

2.学生能够了解一些交响乐的特点