小学科学《不一样的电路连接》参考教案Word格式文档下载.doc
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三、教学设计:
教
学
目
标
(一)科学概念:
1.知道如果电能从一点流到另一点,两点之间一定有导体连接,这两点之间就构成一个电的通路,否则就是断路。
2.了解串联电路和并联电路两种连接方法的电路。
(二)过程与方法:
1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2.尝试用不同方法连接电路,并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
(三)情感态度价值观:
1.培养勇于挑战、缜密推断的态度。
2.乐于交流自己的观点。
教学
重难
点
重点:
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
难点:
能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。
准备
为小组准备:
一个电路检测器、一个四个接线头的盒子(有三组通路)、实验记录单;
两节电池(配电池盒)、两个小灯泡(带灯座)、导线几根。
教学过程
第一个接线板的探究——第二个接线盒的探究——电池的串联和并联——小灯泡的串联和并联
基础设计
个性设计
谈话引入
谈话:
同学们,前阵子的时候,老师的家里刚好装修。
我们这里的同学有没有家里装修的?
那时候,电工师傅给了老师一张家里的电路连接图。
(出示电路图)看起很复杂吧,老师第一眼看到的时候,脑袋都晕了。
不过静下心来仔细的分析,其实也不是很难的。
这一节课,就让我们一起来探究一下不一样的电路连接。
(板书:
1.7不一样的电路连接)
(在这一个环节中,激发学生探究的欲望和兴趣)
探究过程
(一)第一个接线板
(通过这一个接线板的探究,让学生理解:
两个接线头之间通路,即电路检测器上的灯泡亮,表示有导线连接;
断路,小灯泡灯不亮,则没有导线连接。
)
1.谈话:
首先我们来看一看导线是怎么连得(板书:
一、导线的不同连接)。
老师这里有一个木板。
在这个木板上有四个接线头,分别编号为1.2.3.4。
这四个接线头之间有很多种连接方法,我可以连1-2,1-3,2-3等等都可以。
我们先观察一下,现在这个木板是怎么连的?
[只有2-3连接。
]
2.问:
现在,我如果用电路检测器来检测一下,大家猜一猜,哪些接线头之间,小灯泡会亮,哪些接线头之间,小灯泡不亮?
3.问:
好,我们来检测一下,看同学们猜的对不对。
大家帮老师想想,按照什么顺序检测好呢?
4.边演示边讲述:
这个同学讲的太有道理了,我们就按照他所说的顺序来检测。
灯亮的是通路,灯不亮是断路。
(关于通路、断路的概念在《简单电路》、《电路出故障了》渗透)
1-2,灯不亮,断路;
1-3,灯不亮,也是断路;
1-4,不亮,断路;
2-3,灯亮了,通路;
2-4,灯不亮,断路;
3-4,灯不亮,断路。
(教师检测,引领学生说观测的现象)
5.问:
通过检测,我们发现了,只有2-3是通路,其他都是断路。
(PPT出示检测记录)
结合这个接线板的连线方式,大家发现了什么?
[有导线连通的会亮,没有导线连通的不会亮]
6.讲述:
通路,灯泡会亮,有导线连接;
断路,灯不亮,没有导线连接。
(二)接线盒的探究
(通过不知道内部导线连接方式的接线盒的探究,掌握通过电路检测器的检测,推断导线连接的方法)
同学们,老师这里还有一个接线盒,这个接线盒,里面的导线连接可复杂了。
不打开这个接线盒,你能知道里面导线是怎么连的么?
问:
你们怎么检测?
按什么顺序检测?
小组讨论一下。
讲述:
同学们一边检测,一边将检测的结果记录到记录纸上,通路的打√,断路的打×
。
检测完成之后根据你们的检测结果,试着推测出接线盒内的导线连接方式,想到有几种就画几种。
(出示实验要求)
1-2
1-3
1-4
2-3
2-4
3-4
通路
断路
(学生开始实验,教师巡视指导)
学生汇报检测结果。
学生汇报他们推测的导线连接方式。
学生讲述推测的思维过程。
出示教具(四种导线连接方式的透明板),让学生自己检测他们推测出的导线连接方法
是否正确。
总结:
同学们,我们以后碰到类似的盒子里电路的连接问题时,可以用刚才
的方法来解决,通路的有导线连接,所以把所有通路的接线头用导线连接起来。
但是在现实生活中,电工师傅为了节省材料,往往要尽可能的用最少的材料达到相同的目的。
所以我们连完之后,再仔细检查检查,有没有什么地方的导线可以去掉,通过间接地方式连通。
除此之外,老师再教大家一种方法,四个接线头最多有几根导线相连?
[6根]我们先把所有的导线连接起来。
通路有导线相连,那么断路一定没有导线相连,所以我们把断路的导线擦去。
最后再看有没有间接连通的可能。
(三)电池的串并联实验
1.讲述:
现在我们已经知道了导线的连接方式是多种多样的,那么电池又是怎么连的呢?
二、电池的不同连接)
两节电池,一个小灯泡有哪些不同的连接方式,那位同学来黑板上连一连。
(学生在前面《简单电路》时已经接触了串联和并联,所以一般都能连出两种方式)
3.讲述:
这种两节电池像糖葫芦一般串在一根竹签上,我们称为串联;
这种两个电池像两位小朋友一般并排坐的连接方式,我们称为并联。
现在请每组同学连一连电池的串并联,在记录纸上分别画出电路图,并观察两种连接方式中小灯泡的亮暗。
(PPT出示实验要求)
(学生实验,教师指导)
4.学生汇报实验结果:
[电池串联,灯泡亮;
电池并联,灯泡暗。
为什么电池串联灯泡比较亮?
电池串联的时候,小灯泡的电压是两节电池的电压之和(板书:
串联电压之和);
而电池并联的时候,小灯泡的电压还是1.5v,保持不变(板书:
并联电压不变)。
而在现实生活中,为了节约能源,所以正常情况下,我们都将电池串联起来使用。
(四)小灯泡的串并联实验
现在我们已经知道了电池的串并联,及其现象。
那么小灯泡串联或并联起来又是怎么样的呢?
三、小灯泡的不同连接)请大家自己来连一连,连完后在记录纸上分别画出电路图,并观察两种连接方式中小灯泡的亮暗。
2.学生汇报实验结果:
[灯泡串联,灯泡暗;
灯泡并联,灯泡亮。
大家想一想,为什么和电池相反,灯泡串联的时候反而变暗了,并联的时候亮?
4.讲述:
灯泡串联的时候,一个电池1.5v的电压平均了两个小灯泡,所以每个小灯泡的电压就只有0.75v;
串联变暗)而在并联电路中,两个小灯泡的电压不变,都等于电池电压,也就是1.5v,所以灯泡并联的时候比较亮。
并联较亮)