13雷雨来了.docx

13雷雨来了.docx

《13雷雨来了.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13雷雨来了.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

13雷雨来了

教案（１）

课题

13雷雨来了

课型

活动

本课题教时数：

2本教时为第1教时备课日期4月28日

教学

总目标

1、情感与态度

通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。

从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。

电闪、雷鸣、洪水；霉变、中毒、溺水……这些经常发生在夏季的事情，启导儿童热爱生命，警钟长鸣。

2、行为与习惯

通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对生物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲身经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。

3、知识与技能

通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的生活常识、自然常识，了解昆虫的一些基本知识。

指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

4、过程与方法

让学生通过物质发霉和变质，组织探讨“为什么夏天食物容易变质”的活动；让学生在观察、捕捉和饲养一些小昆虫的过程中，指导学生学会发现问题，提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。

教学重点，难点及对策

指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。

教学准备

让学生观察夏天多变的天气特征。

网上夏天的天气、生物特征与人们生活的变化图片。

制作小品表演所需要的白云、乌云等头饰。

第一课时教学目标

1.让学生观察夏天多变的天气特征。

网上夏天的天气、生物特征与人们生活的变化图片。

制作小品表演所需要的白云、乌云等头饰。

2.让学生观察夏天多变的天气特征。

网上夏天的天气、生物特征与人们生活的变化图片。

制作小品表演所需要的白云、乌云等头饰。

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

备注

活动

（一）——寻找夏天的足迹

活动

（二）——走进小品世界：

雷雨

活动（三）——漫游故事王国：

避雷雨

1、夏天已经悄悄地来到了我们的身边。

夏天是一个火热和多变的季节，你能找出夏天的变化吗？

（老师播放多媒体课件《夏天的足迹》）

2、第一场雷雨把我们带进了火热的夏天，你有什么样的感觉呢？

1、看图学文，分组讨论。

（教师参与小组讨论）

2、小小讨论会：

（1）老师扮演创创鼠：

现在是“你知道吗？

”节目，我是主持人创创鼠。

我们今天讨论的话题是“你知道雷雨是怎样形成的吗？

1、夏天里的故事：

多媒体播放或老师讲述避雨的故事。

2、错误大搜索：

找出圆圆和盼盼有哪些做错的地方。

（根据课文或已有的经验，可找出雷雨时在大树或其他高大建筑物下避雨有危险。

）

1、信息窗：

通过电视广播、报纸等媒体收集了解本地区和其他地方由于雷雨造成的各种危害，并进行交流：

如河水猛涨、山洪暴发、农作物受损、街道受淹、电线脱落、交通中断等，热带风暴灾害等。

2、看未来：

雷雨并不可怕，我们要掌握正确的避雨方法，增强保护意识，学会自我保护。

老师还希望小朋友继续学习雷雨知识，不断观察，积累经验，去探究如何把雷雨天气给人类带来的灾害减少到最低程度。

分组进行小品表演《雷雨的形成》。

推选两组戴上头饰，上台表演。

小朋友根据小品表演和已有的常识，讨论雷雨的形成。

创创鼠总结发言：

今天的节目使大家懂得了……

3、谈谈我的经验：

夏季是雷雨多发季节，我们这里也经常会碰到雷雨。

说说自己有过的雷雨天的经历和怎样躲避雷雨的经验和方法。

4、续编故事《避雨记》：

小组交流经验和方法，并分组表演正确的避雨方法。

（如雷雨时不在电线杆下躲雨，雷雨时最好不使用电器等。

）

　　利用多媒体课件带领学生一起走进夏天，既使学生身临其境，找到了夏天的变化，又为后面的学习作了铺垫。

板书设计

13雷雨来了

（插图）

教学后记

授课日期5月１５日

教案（２）

课题

13雷雨来了

课型

本课题教时数：

2本教时为第2教时备课日期4月28日

教学

总目标

1、情感与态度

通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。

从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。

电闪、雷鸣、洪水；霉变、中毒、溺水……这些经常发生在夏季的事情，启导儿童热爱生命，警钟长鸣。

2、行为与习惯

通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对生物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲身经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。

3、知识与技能

通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的生活常识、自然常识，了解昆虫的一些基本知识。

指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

4、过程与方法

让学生通过物质发霉和变质，组织探讨“为什么夏天食物容易变质”的活动；让学生在观察、捕捉和饲养一些小昆虫的过程中，指导学生学会发现问题，提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。

教学重点，难点及对策

指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。

教学准备

让学生观察夏天多变的天气特征。

网上夏天的天气、生物特征与人们生活的变化图片。

制作小品表演所需要的白云、乌云等头饰。

第二课时教学目标

１.通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。

从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。

电闪、雷鸣、洪水；霉变、中毒、溺水……这些经常发生在夏季的事情，启导儿童热爱生命，警钟长鸣。

２.让学生通过物质发霉和变质，组织探讨“为什么夏天食物容易变质”的活动；让学生在观察、捕捉和饲养一些小昆虫的过程中，指导学生学会发现问题，提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

备注

活动（五）——说说我的烦恼

活动（六）——牵出问号串串

活动（七）——揭开“食物变质”之谜

活动（八）——谈谈我们的饮食习惯

1、夏天，我们一不小心就会发生一些常见的病，你有过这样的烦恼吗？

俗话说：

“病从口入”。

而在夏天，又这么容易得病，你们有什么疑问吗？

例

（1）为什么蛋糕上会有小黑点？

（2）蛋糕上的小黑点是什么东西？

（3）为什么时间长了，吃剩的菜会有一股酸味？

（4）桃子为什么容易腐烂？

（5）为什么牛奶上会长出一层“绿毛”？

（6）馒头上的“毛”是什么东西？

（7）隔夜的饭为什么会变味？

（8）变质的东西还能吃吗？

（9）为什么发霉的东西不能再吃？

（10）变质的东西丢掉是浪费吗？

1、交流我们的观察记录：

（1）容易发生霉变的食物有：

（2）食物霉变过程的记录：

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

蛋糕

桃子

……

3、展示我们的观察结果。

（教师适当地引导学生从夏季高温，霉菌容易形成，苍蝇、蟑螂叮咬食物等方面考虑食物变质的问题）

1、过渡：

我们应该怎样注意饮食的安全和卫生呢？

2、了解家庭、学校食堂、饭店、小摊等处的食品卫生状况。

学生说出自己的烦恼。

（如夏季会遇到呕吐、腹泻、发烧等病症）

学生讨论

学生分组交流，谈谈自己的饮食习惯，有重点地讨论怎样注意饮食的安全和卫生。

串串问号，引导学生从生活中发现问题，解决问题。

　　鼓励学生坚持观察，做好记录，重视解决问题的过程和方法。

板书设计

13雷雨来了

（挂图）

教学后记

通过本课学习，增强了学生对环境、资源、生命的保护意识和能力。

授课日期5月１８日

教学目标

1、情感与态度

通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。

从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。

电闪、雷鸣、洪水；霉变、中毒、溺水……这些经常发生在夏季的事情，启导儿童热爱生命，警钟长鸣。

2、行为与习惯

通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对生物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲身经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。

3、知识与技能

通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的生活常识、自然常识，了解昆虫的一些基本知识。

指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

4、过程与方法

让学生通过物质发霉和变质，组织探讨“为什么夏天食物容易变质”的活动；让学生在观察、捕捉和饲养一些小昆虫的过程中，指导学生学会发现问题，提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。

教学重点，难点及对策

指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

备注

活动

（一）——寻找夏天的足迹

活动

（二）——走进小品世界：

雷雨

活动（三）——漫游故事王国：

避雷雨

1、夏天已经悄悄地来到了我们的身边。

夏天是一个火热和多变的季节，你能找出夏天的变化吗？

（老师播放多媒体课件《夏天的足迹》）

2、第一场雷雨把我们带进了火热的夏天，你有什么样的感觉呢？

1、看图学文，分组讨论。

（教师参与小组讨论）

2、小小讨论会：

（2）老师扮演创创鼠：

现在是“你知道吗？

”节目，我是主持人创创鼠。

我们今天讨论的话题是“你知道雷雨是怎样形成的吗？

3、夏天里的故事：

多媒体播放或老师讲述避雨的故事。

2、错误大搜索：

找出圆圆和盼盼有哪些做错的地方。

（根据课文或已有的经验，可找出雷雨时在大树或其他高大建筑物下避雨有危险。

）

1、信息窗：

通过电视广播、报纸等媒体收集了解本地区和其他地方由于雷雨造成的各种危害，并进行交流：

如河水猛涨、山洪暴发、农作物受损、街道受淹、电线脱落、交通中断等，热带风暴灾害等。

4、看未来：

雷雨并不可怕，我们要掌握正确的避雨方法，增强保护意识，学会自我保护。

老师还希望小朋友继续学习雷雨知识，不断观察，积累经验，去探究如何把雷雨天气给人类带来的灾害减少到最低程度。

分组进行小品表演《雷雨的形成》。

推选两组戴上头饰，上台表演。

小朋友根据小品表演和已有的常识，讨论雷雨的形成。

创创鼠总结发言：

今天的节目使大家懂得了……

3、谈谈我的经验：

夏季是雷雨多发季节，我们这里也经常会碰到雷雨。

说说自己有过的雷雨天的经历和怎样躲避雷雨的经验和方法。

4、续编故事《避雨记》：

小组交流经验和方法，并分组表演正确的避雨方法。

（如雷雨时不在电线杆下躲雨，雷雨时最好不使用电器等。

）

教学过程设计

板书设计

13雷雨来了

教学后记

授课日期5月25日

教案（序号）

课题

13雷雨来了

课型

本课题教时数：

2本教时为第2教时备课日期4月28日

教学目标

1、情感与态度

通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。

从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。

电闪、雷鸣、洪水；霉变、中毒、溺水……这些经常发生在夏季的事情，启导儿童热爱生命，警钟长鸣。

2、行为与习惯

通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对生物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲身经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。

3、知识与技能

通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的生活常识、自然常识，了解昆虫的一些基本知识。

指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

4、过程与方法

让学生通过物质发霉和变质，组织探讨“为什么夏天食物容易变质”的活动；让学生在观察、捕捉和饲养一些小昆虫的过程中，指导学生学会发现问题，提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。

教学重点，难点及对策

指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

备注

活动（五）——说说我的烦恼

活动（六）——牵出问号串串

活动（七）——揭开“食物变质”之谜

活动（八）——谈谈我们的饮食习惯

2、夏天，我们一不小心就会发生一些常见的病，你有过这样的烦恼吗？

俗话说：

“病从口入”。

而在夏天，又这么容易得病，你们有什么疑问吗？

例

（1）为什么蛋糕上会有小黑点？

（2）蛋糕上的小黑点是什么东西？

（3）为什么时间长了，吃剩的菜会有一股酸味？

（4）桃子为什么容易腐烂？

（5）为什么牛奶上会长出一层“绿毛”？

（6）馒头上的“毛”是什么东西？

（7）隔夜的饭为什么会变味？

（8）变质的东西还能吃吗？

（9）为什么发霉的东西不能再吃？

（10）变质的东西丢掉是浪费吗？

1、交流我们的观察记录：

（1）容易发生霉变的食物有：

（2）食物霉变过程的记录：

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

蛋糕

桃子

……

3、展示我们的观察结果。

（教师适当地引导学生从夏季高温，霉菌容易形成，苍蝇、蟑螂叮咬食物等方面考虑食物变质的问题）

3、过渡：

我们应该怎样注意饮食的安全和卫生呢？

4、了解家庭、学校食堂、饭店、小摊等处的食品卫生状况。

学生说出自己的烦恼。

（如夏季会遇到呕吐、腹泻、发烧等病症）

学生讨论

学生分组交流，谈谈自己的饮食习惯，有重点地讨论怎样注意饮食的安全和卫生。

板书设计

13雷雨来了

教学后记

授课日期5月26日