陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料 现代文阅读 精选 含答案Word文档下载推荐.docx
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他当年那股调皮劲显然还没改。
我问起枣核的用途,他一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说:
“等会儿你就明白啦。
”
那真是座美丽的山城,汽车开去,一路坡上坡下满是一片嫣红。
倘若在中国,这里一定会有枫城之称。
过了几个山坳,他朝枫树丛中一座三层小楼指了指说:
“喏,到了。
”汽车拐进草坪,离车库还有三四米,车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说,买这座大房子时,孩子们还上着学,如今都成家立业了。
学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
他把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访他的后花园。
地方不大,布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下,他劈头就问我:
“觉不觉得这花园有点家乡味道?
”经他指点,我留意到台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳,草坪中央有个睡莲池。
他感慨良深地对我说:
“栽垂柳的时候,我那个小子才五岁,如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸,想隆福寺。
这里一过圣诞,我就想旧历年。
近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子,试种一下。
接着,他又指着花园一角堆起的一座假山石说:
“你相信吗?
那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
说到这里,我们两人都不约而同地站了起来。
沿着草坪旁用卵石铺成的小径,走到“北海”跟前。
真是个细心人呢,他在上面还嵌了一所泥制的小凉亭,一座红庙,顶上还有尊白塔。
朋友解释说,都是从旧金山唐人街买来的。
他告诉我,时常在月夜,他同老伴儿并肩坐在这长凳上,追忆起当年在北海泛舟的日子。
睡莲的清香迎风扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍,不等于就改了民族感情;
而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
18.给加点的字注音。
(2分)
蹊跷()()
19.解释下列词语在课文中的意思。
蹊跷:
风烛残年:
20.“家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了。
”缺的是什么?
为什么?
(4分)
答:
_________________________________________________________________________________
21.本文叙述了作者同窗的哪几件事?
从全文看,叙事线索是什么?
(5分)
答:
22.如果把文章最后一段删去,好不好?
为什么?
(3分)
23.文章第一段有什么作用?
(3分)
19.(2分)
(1)古怪、无法猜解。
(2)指老年。
20.(4分)缺的是故乡的温暖。
因为友人身在他乡,条件再好,毕竟不是心灵的归宿。
21.(5分)托“我”捎枣核、布置后花园、堆叠“北海”假山。
线索是“枣核”。
22.(3分)不好。
因为这一段起着点明中心、深化主题的作用。
23.(3分)第一段设下悬念,引起读者阅读兴趣。
现代文阅读
记叙文有哪些顺序?
顺叙:
按时间先后顺序
倒叙:
设置悬念,引起读者的兴趣。
插叙:
1、插入内容概括。
2、联系上下文谈作用:
进一步突出主旨……;
或者与前文形成对比,从而突出主旨……。
3、为下文……作伏笔。
哪些表达方式?
叙述、描写、议论、抒情、说明
修辞有何作用?
比喻:
生动形象。
拟人:
生动形象
夸张:
生动形象地揭示事物本质。
排比:
增强语言气势。
设问:
设置悬念,引发读者思考。
反问:
加强肯定语气,起强调作用。
对比:
鲜明突出特点。
标题含义有何含义?
1、表层含义
2、深层含义。
(通常与文章主旨有关)
标题作用?
1、线索作用。
2、突出主旨。
如何理解句子的含义?
1、理解句子的表层意义
2、理解句子的深层含义。
3、借助修辞理解句子。
句子或段落在文中的作用
•㈠在内容上:
通过描写……,表达了人物……的思想感情。
•㈡在结构上:
•⑴文章开头——①交代故事发生的时间、地点;
②介绍故事发生的背景。
•⑵文章中间——①承上启下(过渡);
②为下文埋下伏笔;
③照应上文某个句子或细节。
•⑶文章结尾——①点明主题,揭示文章中心;
②升华/深化文章中心(主
•题);
③首尾呼应。
人物描写:
1、肖像、神态、动作、语言、心理描写;
2、正面/侧面描写;
3、细节描写。
环境描写有何作用?
1、交待故事发生的时间、地点。
2、烘托人物心理。
3、渲染气氛。
4、为下文内容作铺垫。
(推动故事情节发展。
)
如何分析语言表现力?
1、描写角度:
指明哪种描写方法:
语言、动作、神态、心理、肖像等,由表层分析后深层分析。
(与主旨相关)
2、修辞角度分析。
标
点
符
号
•冒号:
补充说明
提示下文
•破折号:
解释说明
话题的转换
声音的延长
•引号:
直接引用
着重指出
特殊含义
•省略号:
省略内容①引用的省略②列举的省略
•
说话断断续续
语段的表现手法或写作手法
• 衬托、象征、悬念、铺垫、映衬、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、首尾呼应、明线暗线等。
•衬托(侧面烘托)的作用:
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
•欲扬先抑的作用:
先贬抑再大力颂扬描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
•前后照应(首尾呼应)的作用:
使情节完整、结构严谨、中心突出。
•悬念的作用:
引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折。
说明文
•说明方法:
举例子、列数字、作比较
•分析其作用,就在本段寻找,通常与这一段的中心句有关。
•说明语言:
平实准确或者生动形象。
结合文本学会分析。
•说明顺序:
时间、空间、逻辑顺序
•说明方法的种类和作用
• ①举例子:
通过具体的事例使人们更了解说明对象……的特点;
• ②列数字:
通过具体的数字,使说明更准确,令读者更信服;
• ③作比较:
通过比较突出强调说明对象……的特点;
• ④分类别;
⑤打比方;
⑥下定义;
⑦引资料;
⑧画图表。
(只考前三种。
•分析语言的准确性:
•字典义
•文本义
•说明文语言的准确性和科学性。
现代文阅读三步法
(供稿人:
周宝庆)
(一)现代文阅读:
跳读—定内容、定文体—对所给的现代文材料作大体了解,确定所给材料的大体内容、所属文体。
文体不同,阅读的方向不同。
跳读大约需要一分钟的时间。
1、定内容
对所给的现代文文章进行大致的浏览,主要阅读文章的题目、开头、结尾及每段的开头与结尾,心中略具文章的概貌。
确定所给材料是写社会人生的哪个方面的,是抒发人生情感的,还是讨论文艺问题的;
是重在叙事抒情、写景抒情、托物抒情还是重要议论说理议事、追溯缘由、辨明真伪。
2、定文体
通过以上的阅读,要确定所给的现代文属于那种类型的文体,不同的文体其特点也不同,考试中所要求回答的文体也不同,从而可以为后面的仔细研读确定方向。
一般情况下,高考常举的几种文体和其阅读方向的关系如下:
文体及分类
表达模式
阅读方向
文艺类
散文
写景散文—借景抒情—主旨是景人相通处(1991年全国题《世间最美的坟墓》
散文、小说等文艺类文体,
要弄清作品写了什么人,什么事,什么特点,表达了什么感情,如何评价这些人和事等。
写人散文—因人抒情—主旨即对所写之人的情感。
(《怀鲁迅》)
写物散文—移物就情—主旨即物人相通处(1998全国《报秋》)
哲理散文—托物说理或直接说理—物与理相通处(2001年全国《门》)
小说
塑造人物形象—表达作者情感:
开端-发展-高潮-结局
社科类
随笔
直接说理—主旨往往即题目或文章中的关键词(1999年全国题《创造宣言》)
对随笔、政论文等社科类文体,应从议论说理的角度,弄清文章的中心论点是什么,有无分论点,用何材料
政论文
借物说理—主旨往往是从物之特点引出的社会人生道理。
(2001年全国《门》)
证明,论证结构及语言有何特色。
(二)现代文阅读:
研读——定中心、定结构、定特点——在前面确定阅读方向的基础上,仔细研读所给的现代文,力求能从较深的层次上对文章进行把握。
文艺类(散