北师大版四年级品德与社会上册全册教案Word下载.doc
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（房子,景色,人们的生活等）
2,厦门的特色食物
3,厦门的名胜古迹
三,大家开口说。
师说:
大家现在已经对厦门有一定的了解了,现在,你们也来说说自己的家乡,向同学们介绍一下你的家乡。
学生活动:
四个人一个小组,互相说说自己的家乡。
（约8分钟）然后,学生发言,向全班同学介绍自己的家乡。
教师小结。
布置下节课作画的准备。
第二课时
用手描绘家乡
教学重点:
通过作画（描绘自己的家乡）,增强学生对家乡的情感。
复习上一节课的内容。
阅读。
请学生阅读教科书8~9页的内容,了解别人是怎样对家乡进行描绘的。
自由作画。
学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮助。
同学之间亦可互相讨论作画的内容。
教师把学生的画收上来,表扬作画过程中认真的同学。
布置预习内容。
说说我的画,说说我的家乡
第三课时
教学活动与过程:
导入。
上一节课我们亲手描绘了自己的家乡。
这节课我们一起来看看同学们的劳动成果。
展示画得比较好的同学的画,并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情。
教师进行简单的点评。
表扬画得好的同学,对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评。
布置下节课的任务。
课后请同学们回家问问家长,你的家乡的地理特点是什么？
有什么风俗习惯？
2.从地图上看家乡
用心体会家乡
1.了解自己家乡的地理特征和风俗习惯。
2.家乡的多样性。
3.初步了解家乡是祖国的一部份。
同学们,我上一节课布置大家回去问问家长自己的家乡在哪里,有些什么样的特色,你们完成了没有
我们现在先进行新课的学习,然后再检查这一项作业。
1、学习四川的内容。
通过图片和书本上的内容来介绍四川（从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍）,给学生一个介绍自己家乡的模式。
2、认识各种地形地貌。
3、学生说自己的家乡。
4、学生根据老师的介绍方式,学会从不同的角度介绍自己的家乡。
教师/进行简单的点评和适当的补充。
四,教师小结。
走进不同的家乡
（一）
1.认识地形图,初步了解如何阅读地形图。
2.加深对各种地貌的认识。
3.通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大。
教学活动和过程:
一,复习。
上一节课我们了解了各种地貌,今天我们先来复习一下这些地貌的名称和它们所具有的特点。
（展示相应地貌的图片要求学生做出简单的判断。
二.导入。
刚才我们看到的是各种各样的地貌,这些地貌用地图的方式表示出来就是这个样子。
（有条件的话,展示实物地形图;
若没有,则可通过幻灯片展示地形图。
三.学习地形图。
这个凹凸不平,色彩缤纷的地图就是地形图了。
地形图有什么用呢（学生举手发言。
）对了,地形图能够帮我们清楚了了解一个地方的地貌。
那怎样来判断一个地方到底是什么地貌怎样来阅读地形图呢
学习地形图的阅读方法;
学生进行相应的练习。
四、了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯,以及这些生活习惯与当地地貌的关系。
前后桌四人为一个小组,讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式然后以小组的名义发言。
五、教师小结。
走进不同的家乡
（二）
1.认识几个有关温度的概念。
2.通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大。
3.了解不同气候环境下人们的生活习惯。
导入：
请同学们先阅读一下书本16~17页的内容,并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么
1.探究活动:
认识统计图。
2.教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想。
如:
我国降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多,最少是什么意思呢？
我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢？
3.问题讨论:
为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢（学生讨论并发言,教师适当指导。
4.了解不同温度地区的人的不同生活习惯。
第四课时
走进不同的家乡（三）
1.学会看民族分布图。
2.知道不同的民族有不同的生活习惯。
同学们,你们知道我国有多少个民族吗（知道!
56个!
）他们分别住在什么地方你们知道吗（沉默。
）好了,今天我们就来了解一下这56个民族的人民到底住在什么地方。
1.怎样看民族分布图。
2.先学会念这56个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图。
3.小游戏:
给民族找家。
同桌之间互相给对方出题,找找不同民族的主要聚集在那里,巩固看民族分布图这个知识点。
4.知识拓展。
了解一些少数民族的生活习惯,风俗等（通过网络来完成这个任务）。
第五课时
做做我的家乡手册
1.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。
2.提高同学之间的合作能力。
同学们,这个单元我们学习了很多关于家乡的内容,今天我们要对这些内容进行一项总结,就是做一个家乡手册。
上一节课我已经布置任务了,你们的工具都带齐了没有（齐了!
1.制作家乡手册。
学生按组（上一节课已经分好的）进行制作。
教师随堂巡视,并给与适当的指导。
2小结并个布置任务。
小结课堂制作的情况,表扬合作的好的小组。
（估计一节课的时间制作这个手册可能有点困难）交代学生这个作业什么时候完成上交。
3.展示一下劳动成果。
各个小组展示自己的家乡手册,并与同学交流制作家乡手册的心得。
教师给与适当的评价。
给做得最好的三个小组发奖,并表扬合作的较好的小组。
总结,复习这个单元所学的知识。
二,家乡的故事
1.展览室里的故事多
家乡人生活的变化
1.增进尊重历史,珍惜今天生活的积极情感。
2.掌握通过比较,分析认识事物发展的方法。
3.感受家乡人生活的巨大变化。
展示一些各个时期的生活用品,让学生辨认,这是哪个时候人们使用的。
尽量选取学生熟悉的生活用品。
1.了解家乡人生活中"
住"
的变化。
学生通过对比书本上两个不同年代的房子,了解父辈和我们这一辈的生活的变化,体会出生活是越来越好了。
这一部分的内容培养学生细致的观察能力,要求学生能过准确地说出过去和现在的不同之处。
2.了解家乡人生活中"
行"
学生结合自己的亲身经历来说一说家乡人生活中"
3.了解家乡人生活中"
衣"
阅读书本的内容,说说家乡人"
4.了解家乡人生活中"
食"
结合自己的实际情况,举早餐为例,说说我们现在在食物方面和过去有什么不一样。
同学这部分的内容,加强学生运用对比分析事物的能力。
小结。
教师提出问题:
为什么我们身边发生着这么多好的变化呢
学生举手回答,教师给以适当的评价和指导。
学校的变化真大呀
l.了解学学校的过去,探究学校的历史,感受学校的变化与进步。
2.在了解的基础上增进对学校的感情。
3.通过学校的变化了解家乡人生活的变化。
同学们,你们在附小上学已经有四年的时间了,在这四年里,你们有没有发现学校有什么变化呢（学生举手回答。
1.了解学校的变化。
结合同学所说的内容,了解学校的变化。
从的操场,校门口,教学楼,体育设施等的变化来说明学校的变化。
2.介绍学校的变化。
简单介绍学校从过去私塾到现在现代化学校的变化过程,从而了解学校,社会的变化,感受社会的发展与进步。
3.学习制作年表。
知道什么是年表,它有什么用处。
学习年表的制作。
生活中的智慧
1.认识过去的生活用品,了解过去的生活。
2.认识简单的事物年表,理解年表的作用,学习制作简单的年表。
同学们请先阅读书本32页的内容,看看这些东西你都认识那些,他们有什么作用
1.小讨论。
下面和你的同桌一起讨论一下图上这些东西的作用。
讨论完毕后,请学生举手发言,讲讲这些生活用品的作用和用法,教师做适当的引导和介绍。
2.展示其他生活用品的图片及简单介绍,使学生更好地了解过去的生活。
（幻灯片展示各种生活用品并和现在的生活用品进行简单的比较。
同学们,这些生活用品虽然看起来很粗糙,但是却给当时的人们带来了很多的便利,是了不起的发明和创造;
后来人们不断在生活中有了新的发明和创造,代替了原来旧的东西,使人们的生活质量不断地提高。
先学习看年表。
引导学生看年表,说一说,每一横排中是什么东西（同一类用品）,最上面的小标题说明了什么（不同的时期）,这张年表告诉了我们什么。
4.把书本的年表补充完整。
课后作业。
制作一个简单的年表。
2.家里带出来的历史
"
家庭寻宝"
中的发现
1.知道小人书是过去孩子们的重要课外读物。
2.通过小人书与今天儿童读物的对比,体会历史的发展。
3.知道滚铁环,抛石子等过去的游戏。
同学们,请看书本37页,这些都是什么啊（小人书!
对了,这些就是过去的孩子们最最喜爱的小人书了。
我今天来了解一下过去的孩子们都看些什么书,玩些什么游戏。
1.阅览小人书。
每个同学发一本小人书,让他们感受一下小人书的魅力。
2.说说感受。
同学们,刚才我们看了过去的小人书,你们觉得它们跟我们今天的少儿读物有什么不一样呢你看了以后有什么感想（学生举手回答。
3.教师简单小结。
介绍滚铁环,抛石子等游戏,并展示这些游戏的用具,为下节课的室外体验课作准备。
回家问问父母,他们小时候都玩些什么游戏。
玩玩过去的游戏
1.体验过去的游戏,发现过去游戏的特点。
2.通过比较过去和现在的游戏,感受儿童的生活的变化。
3.体验参与性较强的集体游戏,增进同学之间的感情。
我们这一节课是课外体验课,上一节课老师已经介绍了这些过去的游戏是怎么玩,今天我们就亲身去体验一下这些有趣的游戏。
学生排队到操场进行体验活动。
学生按照自己的兴趣选择自己要参与的游戏项目。
鼓励学生多尝试各种游戏。
集合并布置课后作业。
要求每个同学写一点关于今天参与游戏的心得,感想。
字数不限。
今非昔比的厨房
1.谈谈玩过去游戏的感受,通过现在和过去游戏的对比,了解社会的变化。
2.了解三种不同的家庭厨房及其特点,知道厨房的进步反映着社会的进步。
3.学习从具体,细微之处观察和感受社会的进步。
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