冀教版小学三年级信息技术全册教案Word文档格式.doc
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在开机时,学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序,认识到主机是计算机信息处理的核心。
同时正确的开机顺序,能防止电流对主机的冲击,造成损坏。
活动2."
涂涂画画"
①通过开始菜单打开画图程序,在里面涂涂画画,体会鼠标输入,显示器输出的计算机信息处理过程通过操作鼠标,观察显示器屏幕的变化,体会信息的输入、处理和输出过程。
②活动中,教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。
提个醒:
关于"
使用完一个工具,就需要关闭它"
,如果不关闭窗口,会有许多功能模块(软件)在同时工作,占有系统资源,降低计算机运行速度等,关闭即可使此模块停止工作。
活动3."
敲敲打打"
①打开"
记事本"
,在里面键盘输入,只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。
键盘上有一些功能键,在输入字符过程中,能够控制输入。
在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。
②在这个活动中,还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位,体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同,认识到在信息输入过程中,作为输入设备,鼠标和键盘可以互相配合使用,能够高效完成信息的输入。
③为了保证计算机系统的正常工作,延长计算机的使用寿命,需要学会正确关机。
三、拓展:
教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一,人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具,减轻了劳动强度,简化了工作步骤。
计算机具有强大的信息处理能力,是当今信息时代人类处理信息的重要工具。
四、课后小结。
第二课
画大熊猫
1、学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画,处理图形信息。
2、通过画大熊猫的活动,考虑到大熊猫特征明显,画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色,简单易画,能够调动学生学习的积极性;
3、激发学生创造自己作品的兴趣。
培养学生绘画技巧。
一.出示视频,导入活动
1、播放大熊猫视频,激发学生兴趣;
2、出示大熊猫图片,让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。
大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的,让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画,按什么样的顺序画大熊猫的各个部分,为绘画做好设计准备。
二.尝试工具,做好准备
1、学生逐个认识绘画工具;
2、找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等,做好工具准备。
3、"
提个醒"
中介绍了"
撤销"
操作的功能,由此对比手工作画,可感受计算机作画的某些优势。
三.创作作品
学生上机绘画。
进行创作。
注意:
在作画的过程中,学生对各种工具可以随意选择,综合利用,不必拘泥于一种方式和途径。
如利用铅笔工具,也可以画出椭圆、圆形等。
四.保存文件欣赏作品
1、保存文件:
教师指导学生保存文件,保存到指定的文件夹里。
存储是信息活动中的一个重要环节,存储的信息可以被重新调用。
计算机具有存储功能。
完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。
为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失,要及时地保存文件。
2、欣赏作品
以小组为单位,评选出优秀的学生作品
在对学生的作品进行评价时,提倡学生进行自评和互评,教师不能一味地追求"
像"
与"
不像"
,应以赞扬为主,并给以适当的指导。
还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。
四.活动交流
通知画大熊,请根据自己的感受说说手工画画与计算机画画的不同?
第三课
画五星红旗
1、通过观察、分析五星红旗的结构、元素,画出五星红旗图案和飘动的五星红旗;
2、培养学生观察事物的能力,使学生理解形、色彩与信息的关系。
3、探索出工具在不同状态下的效果,灵活应用画图工具完成作品。
培养学生观察事物的能力,使学生理解形、色彩与信息的关系。
一、播放歌曲,导入新课
播放《五星红旗》的歌曲,导入新课。
师:
今天我们一起画五星红旗。
二、新授新识
完成作品
1.分析五星红旗图案
你能描绘一下五星红旗的特征吗?
五角星的结构是怎样的,可以怎么画?
引导学生观察五星红旗,向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。
填写:
五星红旗结构"
表格
学生分析五星红旗的组成要素(如长方形、大五角星、小五角星等)的形状,以及各要素之间的位置、结构关系,为作画进行设计。
2.画五星红旗
(1)学生上机操作,绘画出五星红旗
根据学生自己对五星红旗的观察分析,选择合适的工具完成作品。
画五角星时,注意:
铅笔工具绘制五角星时,图形没有完全封闭,填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色,可引导学生将五角星完全封闭,然后再填充颜色。
(2)利用曲线工具,画出动态效果
请同学们观察一下,五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同?
五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现,要想画出这种效果可以用"
曲线"
来实现,但并不拘泥于这一种工具,铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。
在计算机使用过程中,鼓励学生多"
试一试"
,例如直线工具的使用,直接使用直线工具能绘制出什么样的直线,按下"
Shift"
键再绘制,会形成什么直线。
并且引导学生在使用其他软件时,懂得"
、"
Alt"
或者"
Ctrl"
等功能键的配合使用。
三、交流
你是怎样体现五星红旗飘动的?
五星红旗的飘动不是靠工具和方法,是改变五星红旗图案"
形"
的信息实现的,即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。
使用不同的画图工具,可以有不同的方法改变"
的信息,对于学生的各种绘制方法没有优劣比较,只要思路正确,老师都可以给以肯定。
第四课画我的小房子
1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子,并绘制出来;
2、学生充分发挥想象力,综合运用画图工具
房子不同于大熊猫、五星红旗,它没有固定的形状和色彩,它只是有一些特定的组织结构和要素,需要综合运用画图工具。
一、导入活动:
出示"
小房子"
图片,揭示课题,画我的小房子。
二、绘制房子
1.房子的设计
自己画出一个小房子,需要设计哪些内容呢?
小提示:
A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素,可以添加更多的设计内容,如添加烟囱等,也可以多次使用某个设计元素,如画一个房子画两、三个窗户。
B、房子的外部环境设计的提示,给学生想象的发挥提供了一个更大的空间,花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境,让学生的学习创作更自由。
同时,也使作品内容丰富、画面更美,使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。
2.画房子
A学生上机操作,绘制图画。
背景色和前景色工具使用的学习中,学生设置不同的前景色和背景色,然后选择各种工具和工具状态后,观察前景色和背景色在画面上的显示效果。
B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子,但不对所有学生做统一要求。
C、欣赏作品
三、交流:
你是怎么把小房子画漂亮的"
?
学生可以从很多方面,如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。
不要求每一个学生都说得全面,只要能谈出自己的体会即可。
要尊重学生的发言,认同学生的观点,教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。
4.拓展
信息表现形式的认识:
每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体,信息依靠载体传递,教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系,并会区分二者。
第五课
美丽的早晨
1、学生在作画的过程中,综合使用画图软件中的工具,达到熟练、灵活运用的程度;
2、学生将语言文字信息转化成图画信息,并发挥自己的丰富想象,画出自己心中的美丽早晨。
激发了学生的作画兴趣。
一、歌曲导入
播放学生熟悉的《上学歌》,歌词描绘了一幅早晨的美丽图画。
这首歌中描写了早晨景象,是通过什么体现的?
你能画出这样美丽的早晨吗?
你能想像一下这些景物在画中的位置吗?
二、绘制作品
1.图画的设计
除了歌词中提到的绘画素材,你还能找到符合主题的其他素材吗?
提示:
教师需要引导学生自主发挥想象,而不是直接提供答案,那样只能限制学生的思考,可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。
不同地区、环境的学生会有不同设计,如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等,城市学生会自然的想到画高楼、汽车等,教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。
各类素材在图画中位置的安排,是提示学生要对整个图画进行构图,在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。
2.画出美丽的早晨
A、复制已经画好的图形时,教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴,选定图形的操作可以使用"
选定"
或"
任意形状裁剪"
工具,通过具体操作比较出二者有什么不同。
教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同(菜单方法总是将图形复制到画布的左上角)。
B、选定工具的透明背景和不透明背景两种模式,实际上是被选定对象背景色有无的设置。
在叠加图像时,可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来,相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。
C、使用"
翻转/旋转"
和"
拉伸/扭曲"
工具可以变换出各种形态各异的小鸟,进行操作时,需要向学生强调应先选定对象,否则整幅图画将被改变。
1、介绍你的作品,说说你是怎么设计和完成的。
2、春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特点,画画时怎样体现?
第六课
漂亮的剪贴画
1、学会利用画图工具制作剪贴画,掌握插入图片的方法;
2、培养学生的创造力和动手操作的能力;
3、使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣,激发学习热情,培养审美能力。
使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣,激发学习热情,培养审美能力。
一、利用实物,激情导入:
出示课前制作的漂亮的剪贴画让学生欣赏,激发其创作剪贴画的欲望。
今天我们一想制作剪贴画,学习第六课。
二、学习新知,制作作品
1.确定剪贴画主题
同学们刚才通过观看剪贴画,想一想,我们以什么为主题进行制作。
制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。
活动主题设计别具匠心,特点鲜明,内容丰富,具有启发性和挑战性。
如戏剧脸谱、可爱的女孩、美丽的花朵等,也可以由学生根据自己的兴趣爱好,
2.草绘构图
A.师:
我们确定好主题后,先进行一下草图设计,说说自己是怎么构想的?
剪贴画离不开绘画中的构图,制作剪贴画之前需要先构图,也就是要对将要制作的剪贴画进行草图设计。
其间教师可以指导学生联系生活实际,根据自己的体验描述生活,展现生活的美,培养积极的生活态度。
B.师:
哪位同学把自己的作品展示给大家欣赏一下,说说自己的想法?
C.展示学生构图方案,学生集体评议。
3.绘制作流程图
流程图是将解决问题的详细步骤分