科普版四年级下册英语教案.docx
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科普版四年级下册英语教案
科普版四年级下册英语教案
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
Lesson1Whosewatchisit?
教学目标：
1.理解并掌握形容词性物主代词。
2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。
3.verymuch、weather、photo、building、ground、busy能听懂，会说，会认读
教学重点：
要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their这几个单词。
教学难点：
单词在实际语境中的运用。
教学用具：
录音机、卡片。
教学过程：
第一课时
一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。
看单词说汉语，看汉语说单词。
Yourmyherourtheir你的我的她的我们的他们的
二、导入新课学单词：
watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…
A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B.学生试读单词。
C.学生听录音并跟读单词。
D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
三、操练反馈：
教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
四、布置作业：
熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
第二课时
一、复习检查本课所学单词。
二、导入新课
A、教师那一本书介绍：
Thisismybook.
教师问：
Whosebookisthis?
学生回答：
It’syourbook.
教师在教室里随机拿学生物品问：
whose…isthis
学生用句式、It’s……来回答。
B、教师简笔画卡片带单词：
Mywahch；Yourclock;hisbasket；hercups；Ourglasses；theirbags；.
学生看卡片单词用：
Whose…isthis?
It’s…watch.
Whose…arethese?
Theyare…cups.这些句式造句。
三、学习Let’stalk
教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。
之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。
四、操练
教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。
指名依图对话
第三课时
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Whereis?
句型以及方位词。
T:
（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?
2（边唱边把铅笔放在桌子上）
S:
It’sonthedesk.
T:
（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?
2
S:
Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。
（三）出示词汇卡片，认读：
classroom,library,gym.
1．T：
（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2
Whereishe?
全班：
在教室里
T:
Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.
2．WhereisDanny?
（出示图书馆的图片）
S:
Heisinthelibrary.
3.T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
（出示体育馆的图片）
T:
yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）
T:
Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）
B:
Whereissteven?
G:
Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）
4.Playagame:
课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏幕的同学读短语，背对屏幕的同学做动作。
Readingabook.Drawingapicture.
Playingping-pong.Jumpingupanddown.
Writingsomeletters.
5.Playagame：
Simonsays
老师发出如jumping,writing等指令让学生做动作。
6．小组内同学互相交流（一人边做动作边问，对方答）如：
WhatamIdoing?
7、放录音，学生跟读课文。
8．课件展示图片，让同学记住每个图片内容，然后出示
请同学选中一个字母，说出字母下的图片内容。
（练习说动作短语）如：
选A，readingabook.
练习：
1.听录音（第六课No.1）连线
classroomJennydrawing
Dannyreading
gymkimplaying
stevenputting
libraryMr.woodwriting
Lesson2Whatcolourarethetrousers?
教学内容及教学目标
1、学习本课11个生词，其中5个是以前出现过的，sock和nut要求三会。
2、Letslearn的内容大部分学生会说。
3、APuzzle的内容让学生全部参与，鼓励优秀的。
教学重点
11个生词要求达到四会
教学难点
Letslearn
教具
教学方法：
抽卡片、分组活动、同桌互练
教学过程
第一课时
一、复习检查
A学过的表示颜色的单词如：
blueyellowred等。
B学习生词，用抽出卡片的方法，将本课11个生词介绍给学生，要求四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词根据英文能写出中文。
二、学习Letslearn
A、拿出已准备好的教具如帽子，教师问：
“Whatcolourisit？
”学生回答“Its……”，让学生依据本句，教师出示实物，学生自问自答，熟练后，再引入一双鞋子说：
“Whatcolouraretheshoes？
”并回答说：
“Theyrebrown”，然后让学生对一双袜子进行提问和回答。
B、分组活动，练习“Whatcolouris…”及“Whatcolourare……”句型。
C、同桌互练，对身边不同颜色的用具进行问答，进行强化记忆。
D、效果测试
提问个别学生到讲台上进行对话，用实物给全体学生进行演示，培养学生口语能力及巩固所学知识。
三、Apuzzle
在新课结束时，再次复习学过所有表示颜色的单词，用猜“字谜”的形式进行教学Apuzzle。
既测查所学知识，又充满趣味性，让学生在意尤未尽中结束本节课。
第二课时
一、复习检查
复习单词，教师说中文，学生说英文。
二|导入新课：
A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色连衣裙，棕色桂子，然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时就把帽子戴上，谈到连衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一遍。
重点练习Whatcolouristhehat？
回答ItsblueWhatcolouraretheshoes？
Theyarebrown
分小组互练
同桌互练
听教学录音，逐句播放，让学生逐句跟读并说出中文含义
操练
出示简笔画，并在下面写上关键词（彩色的），然后逐图操练，先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问答，先分段练习，再连起来。
效果测试
让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果。
三|作业：
介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文。
第三课时
（一）Classopeningandreview
1.Greeting
2.Review
1）Singasong:
“Howareyou?
”通过这一步骤既可复习标准用语：
Howareyou？
Fine，thanks.并请几个学生站起来，让学生有一个消除紧张气氛的过程，又可为进一步扩展学习交流作好复习铺垫。
2）T:
Whatishe/shedoing?
Ss:
He/Sheis……答对的给小礼物
T:
Theyarestanding.Let’scount.Ok?
Ss:
Yes.
T:
Howmanystudents?
（二）Test:
T:
Hi,class!
Let’shavesomefun!
Let’sgiveDannyatest!
A.1.T:
Danny,whatarethese?
Dan
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