冀教版一年级音乐下册(1-4单元)教案Word下载.doc
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提问:
1、你喜欢这首乐曲吗?
2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音?
你能告诉大家吗?
[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象,婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。
]
二、找春天
师:
春天,杜鹃快乐地歌唱,告诉我们春天来了,同学们想一想,除了杜鹃给我们报春外,你还能从哪里找到春天?
[教师可以播放有关春天的课件或录音,启发学生找春天]
生:
花红了,草绿了,燕子飞回来了……
三、唱春天
1、师:
刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了,瞧:
它们在森林里叫着、唱着,多么高兴啊!
让我们一起去看看吧!
(杜鹃又名布谷)
[欣赏德国儿歌《布谷》,完整感受歌曲的旋律。
2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔
四、画春天
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》,一起表演了《布谷》,一起感受了浓浓的春意。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?
你能试着用彩笔画一画吗?
2、展示学生作品,教师和学生共同点评。
[学生在聆听音乐的同时,发挥自己的想象能力,创作一幅春天意境图,让学生充分感受春天的美好,全身心投入到音乐中,展示学生的艺术才能,还可以合作交流,互相评价]
第二课时
1、学习演唱歌曲《鲜花开》,引导学生细心观察事物,启迪学生热爱生活、热爱大自然,能够轻松热情的演唱歌曲.
2、能创编动作表现歌曲的轻松活泼的情绪.
教学重点:
演唱《鲜花开》,体会细心观察事物的重要性,启迪学生热爱大自然的情怀。
教学难点:
认知半拍休止符,能通过歌声演唱出它们。
1、导入:
这节课我们学唱一首关于描写鲜花的歌曲<
鲜花开>
.老师请同学们观看一个关于花园,鲜花,我们,蜜蜂,蝴蝶的故事:
在一个很美丽的花园里,开满了很多鲜花……
2、初听歌曲,感受歌曲的情绪。
3、跟着节奏说歌词.
4、听唱法学唱.
5、学习半拍休止符,在一边说歌词的同时,理解休止符的意义。
6、指导学生有感情地演唱歌曲
解读歌曲的音乐情绪:
这是一首轻快活泼的歌曲,描绘了一幅生机盎然春天景象。
歌词中蜜蜂与蝴蝶在百花从中飞舞、辛勤劳动,则为大自然平添了一份浓浓的春意。
请同学们聆听自己的歌声,是否融入了这样的感情?
7、引导学生创编动作表演。
8、课堂小结。
第三课时
教学目标:
1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲《小雨沙沙》,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2、能与他人合作表演<
<
小雨沙沙>
>
,从中体验歌曲表演的乐趣。
激发学生的参与意识和表演欲望,引导学生发挥想象,体验新的艺术表现形式。
能自主的创编动作,在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学光碟
教学过程:
一、
激情导入:
春天来了,在上学的路上你看到了什么?
桃花、绿叶、燕子……
听到了什么?
小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙……
小朋友们真聪明,今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。
二、歌表演《小雨沙沙》
1、学唱歌词。
小朋友们,下面跟老师一起来学习歌词。
(2)师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。
方式如下:
“小雨、小雨”。
“沙沙沙、沙沙沙”。
“种子、种子在说话,在说话”。
“哎呀呀,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。
”
2、学唱歌曲
出示《小雨沙沙》的歌词,播放歌曲。
(1)生在老师的指导下轻唱歌曲。
(2)在学唱过程中,老师及时纠正错误,反复演唱。
(3)引导学生完整演唱歌曲。
(4)指导学生注意歌曲节奏。
(5)师生接龙唱,生生接龙唱。
(6)师生齐唱。
3、参与表演
(1)师:
小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》,边想一想编一些什么动作来表现歌曲,要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。
(2)以2人为一组进行表演,一生扮演“小雨”,一生扮演“种子”(头饰)。
(3)全班分三大组进行练习:
一组伴唱,一组自邀伙伴进行歌表演,一
用抖动树叶模仿下雨时的声音。
(4)生互换角色进行表演。
四、小结
今天,这节课小朋友们的表现都很不错。
我们不仅知道了种子生长离不开雨露,也看到了色彩艳丽,生机盎然的春雨画面。
放学的时候,让我们再次感受一下春雨的美景吧!
播放音乐《小雨沙沙》。
第二单元愉快的旅行
教学内容:
听赏《火车波尔卡》
教学目的:
1、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,体会欢快的音乐情绪。
2、体验快速的二拍子波尔卡音乐。
3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。
4、初步了解乐曲作者爱德华.施特劳斯及作品内容。
1、感受快速的二拍子波尔卡音乐。
2、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,感受欢快的音乐情绪。
通过欣赏激发学生的想象力和创造力。
教学用具:
火车模型 歌曲CD电钢琴音乐播放器
一、导入新课:
新年快到了,“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”,做一次快乐的旅行,小朋友帮它想一想,坐什么交通工具好?
(学生积极发言)[正好,远方传来一个声音:
“呜——”]听,这是什么声音?
(火车的汽笛声)“乐乐”就高兴地乘上火车。
小朋友,让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。
二、欣赏《火车波尔卡》
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐,让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐:
请同学随音乐自由动作,体会不同的音乐情绪。
让学生感受:
音乐的情绪是怎样的?
(活泼、欢快)
音乐的速度怎样?
(快速)分别用快速和慢速来哼唱旋律,那一种能形象地描绘火车的形象。
(播放音乐)(学生仔细聆听,认真发言,教师用表情和身体语言提示音乐)
三、感受波尔卡。
让学生听音乐,用动作来表现,从学生的动作提炼出波尔卡活泼,跳跃的二拍子感觉。
1、拍一拍:
突出二拍子的强弱感觉。
2、跳一跳:
感受波尔卡音乐。
(提示:
波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。
)
3、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。
四、课堂小结。
唱歌《郊游》
1、能根据音乐的节奏、节拍和速度的变化创编走、手拉手的动作。
2、会完整的有表情的演唱歌曲《郊游》。
教学重难点:
1、大胆地运用身体动作表达自己的感受和理解,并从中体验活动的乐趣。
2、激发学生对大自然的热爱之情。
歌曲CD电钢琴音乐播放器
1.完整地聆听歌曲,在聆听歌曲的过程中,提示学生拍击节奏、读歌词等活动,积极地听,感受音高,为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备,达到轻松地学会歌曲。
2.结合歌曲的表演提出问题,如:
为什么去效游?
心情是怎样的?
每人用一句话说说自己效游时的发现等等,启发学生带着情感表现歌曲的内容。
3.分小组创编动作,熟悉加入小鼓的节奏,完整地边唱边表演歌曲。
走走走走走,(双手左右摆动,左脚定点,右脚前后点地)
我们小手拉小手,(两位小朋友手牵着手转圈跳)
走走走走走,(双手左右摆动,左脚定点,右脚前后点地)
一同去郊游。
(小朋友们手牵手转圈跳)
白云飘飘,(双手从左至右画圈,双脚合并站立,随着手的动作起伏)
阳光柔柔,(双手从右至左画圈,双脚合并站立,随着手的动作起伏)
青山绿水一片锦绣。
(单手叉腰,另一只手向左边伸手、收回、叉腰,左右边各做一遍再转圈跳动)
走走走走走,
(双手左右摆动,左脚定点,右脚前后点地)
我们小手拉小手。
(两位小朋友手牵着手转圈跳)
走走走走走,(双手左右摆动,左脚定点,右脚前后点地)
1)欣赏教师示范表演,完整地感受作品,使学生对整个表演有初步的印象,激发学生对整个表演有初步的印象,激发学生的学习兴趣。
2)分段感受音乐,鼓励学生根据音乐大胆的创编去郊外郊游的各种动作,并引导学生互相观摩学习
3)随音乐完整地练习,第一遍要求学生根据音乐连贯地表演自创的动作。
第二遍,结合道具表演,要求学生郊游表情的表演。
4、学生听歌曲《郊游》愉快地与老师一起表演。
5、全班用最美最动听的歌声歌唱歌曲《郊游》结束本次课堂教学。
唱歌《山谷回音真好听》
1、有表情的演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏,培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感,并激发学生对音乐的兴趣。
教学重点及难点:
1、重点学会演唱歌曲。
2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。
教具:
(一)初听歌曲《山谷回音真好听》:
这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象,是什么呢?
回音好听吗?
(生答:
好听)这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。
要怎么样才能唱出这么好听的声音呢,现在我们先来做一个小游戏。
(二)回音游戏:
1、把教室当做一个大山谷,对着山谷说话,一个同学说话,另一个同学做回音。
2、再请两位同学表演一下,看有没有不同。
3、请同学评价哪个组的同学表演的好?
教师小结:
是啊,回音应该比原声要弱一些,而且还是不只一次的重复。
4、老师当原声,学生当回音,一起来做回音游戏。
5、老师唱原声带有旋律的,学生做回音带旋律的。
(三)学唱歌曲:
1、教师范唱歌曲,请同学演唱带回音一段的旋律。
2、分句教唱,指出学生的不足,并改进。
3、会唱后,找两位同学到前面为大家演唱。
(四)歌曲创编:
同学们,我们除了在山谷里能听到回音,还能在哪里听到回音呢?
(同学自由畅谈)
2、分组讨论,让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去,重新创编段新歌词,唱一唱。
3、分组进行展示,师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。