人教部编版一年级上册第课教学设计《乌鸦喝水》Word文档下载推荐.doc
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教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、图文结合,故事导入
1、故事导入(出示乌鸦找水喝图片,讲述课文的第1自然段):
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
找呀,找呀,它看见了一个瓶子,瓶子里有水!
可是水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?
乌鸦眼珠一转,灵机一动想出了一个好办法。
什么好办法呢?
今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。
2、出示课题,全班齐读。
(认读“乌、鸦”。
)
二、初读课文,整体感知
1、师:
大家赶快打开课本,看看《乌鸦喝水》接下来发生了什么精彩的故事。
2、多有趣的课文呀!
自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙。
把生字在文中画一画哦!
3、标出自然段序号,数一数,课文一共有几个自然段?
(3个自然段)
三、动动脑筋,学习生字
1、看拼音读词语。
(课件出示重点词语)
2、出示课件,学习生字。
3、指导学生学习生字,并组词练习。
第二课时
一、回顾导入
上节课我们学习的故事,你们还记得吗?
这节课我们继续深入学习课文,现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧!
二、深入探究
(一)学习第一自然段。
1、出示并学习第一自然段,用自己喜欢的方式读读第一自然段,想想刚才老师的介绍,看看你从中了解了什么。
2、把自己的学习所得在学习小组内交流。
3、学生反馈,师生交流。
(1)一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
(体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。
(2)乌鸦找到了水,但是因为瓶子里水不多,瓶口又小,所以喝不着水。
(抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈,并指导朗读。
(3)乌鸦开始想办法了。
(指点:
怎么办呢?
这是乌鸦思考时的自言自语。
4、小结朗读第一自然段。
(举行朗读擂台赛)
(二)学习第二、三自然段。
1、师过渡:
乌鸦找到了水,但是因为瓶子里水不多,瓶口太小,所以喝不着水。
再读课题,猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题,那事情的结果会怎样?
(乌鸦喝着了水。
2、师:
这时,你最想知道什么?
(乌鸦是怎样克服困难喝着水的?
或乌鸦想出了什么办法才喝着了水?
3、让学生自由举手读第2自然段猜想:
石子——办法(用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水。
4、小组合作学习第三自然段。
(1)朗读第三自然段。
(2)讨论交流:
乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢?
5、实物演示,突破难点。
(引导学生通过实验,亲身感知)
6、指导表情朗读,读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。
三、总结延伸
1、齐声朗读全文。
2、请同学们用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。
(指名讲故事)
3、小论坛:
瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
分小组讨论,全班交流。
(比比谁的点子更好,谁的方法更合理。
教学反思