江苏省徐州市学年高一上学期期中考试语文试题解析版Word文档格式.docx

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年复一年：

一年又一年。

比喻日子久，时间长。

也形容光阴白白地过去。

第二处是指长时间的坚持，所以用“年复一年”较为恰当；

迷恋:

过分喜爱，难以舍弃。

痴迷：

是指极度迷恋某人或某种事物而不能自拔。

选文出自赫尔曼黑塞《获得教养的途径》。

此处是指醉心于阅读，所以用“痴迷”较为合适。

故答案选C。

【点睛】正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。

实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。

2.下列诗句没有使用拟人手法的一一项是

A.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

B.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

C.无意苦争春，一任群芳妒。

D.当蜘蛛网无情地查封了我的炉台。

【答案】A

【详解】本题考查的是赏析修辞手法的能力。

考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，选项A，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，意思是月亮已落下，乌鸦不停啼叫，秋霜满天，江边枫树映衬着船上渔火点点，只剩我独自对愁而眠。

没有使用拟人的手法。

故答案选A。

3.下列各项关于文学常识的说法不正确的一项是

A.《论语》由孔子、孔子弟子及再传弟子编写而成，主要记录了孔子及其弟子言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。

B.赫尔曼·

黑塞，生于德国，后人瑞士籍，获得1946年诺贝尔文学奖。

作品有《彼得·

卡门青》《荒原狼》等。

C.曹文轩，中国现代作家、学者。

作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》等。

D.郁达夫，中国现代作家，作品有《沉沦》《屐痕处处》等。

【详解】本题考查的是对文学常识的识记的能力。

文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。

重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。

平时注意积累，理出线索，形成体系。

总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。

选项A，“《论语》由孔子、孔子弟子及再传弟子编写而成”理解有误。

《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成。

4.下列加点词的解释，不正确的一项是

A.迩之事父，远之事君迩:

近闻名遐迩迩:

远

B.假舆马者假:

凭借，利用狐假虎威假:

凭借利用

C.譬如为山，未成一篑篑:

土筐功亏一篑箦:

土筐

D.缘染溪，斫榛莽缘:

沿着缘木求鱼缘:

沿着

【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项A，闻名遐迩，迩：

近。

【点睛】推断文言实词可以运用语境解词法。

词不离句，句不离篇。

词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。

推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。

另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。

以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

5.下列各句翻译有误的一项是

A.故为之文以志。

是岁，元和四年也。

——所以写下这篇文章来记录。

这一年，是元和四年。

B.此非孟德之困于周郎者乎?

——这不是曹操被周瑜围困的地方吗?

C.假舟楫者，非能水也，而绝江河。

——借助船桨的人，不会游泳，却能横渡江河。

D.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

——因此，弟子不一定不如老师，老师也不一定比弟子贤能。

【详解】题考查的是文言文翻译能力。

文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

平时训练时注意自己确定句子的重点字词，翻译时保证重点字词的落实，如此题中的选项C，中重点的字是“假”“水”“江河”。

假舟楫者，非能水也，而绝江河：

借助船桨的人，不会游泳，却能横渡长江黄河。

【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。

“删”，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。

“补”，就是增补。

变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。

“换”，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。

“调”。

就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

6.依次填入下列两句中横线处的语句与上下文语意连贯、音节和谐的一项是

（1）适逢深秋时节，江碧舸流，色彩绚丽，美景尽览。

（2）我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

每一阵风过，我们都相互致意。

①独立洲头，俯瞰山红林染，②独洲头俯瞰，山红林染，

③叶，相触在云里；

根，紧握在地下。

④立根，紧握在地下，叶，相触在云里。

A.①④B.①③C.②③D.②④

【答案】D

【详解】本题考查的是语句的衔接和连贯的表达能力。

这类试题要注意结合语境进行分析。

第一句话横线后面的句子是景物描写，“江碧舸流，色彩绚丽，美景尽览”都是四字，音节整齐。

如果选句②，“山红林染”既是景物描写，也是四字音节，与后文前后和谐一致。

而以“独立洲头俯瞰”领起，使“瞰”与“染”“览”正好押韵，不仅音节整齐和谐一致，而且内容层次清晰。

第二个句子先从内容上看，横线前面分明是写树根，后面分明是写树叶；

从形式看，横线前后两个句子的韵脚分别是“起”“意”，而句④韵脚是“里”，正好押韵。

故答案选D。

7.下列对联，用于某校百年校庆，最恰当的一项是

A.满腔热血育桃李，一片丹心扶栋梁。

B.画栋拂云联旧垒，玉兰绕砌缀新枝。

C.根深叶茂结硕果，笔健墨浓绘蓝图。

D.福星高照满庭乐，寿诞生辉合家欢。

试题分析：

A项用于歌颂教师，B项用于新校舍奠基，D项用于祝寿。

这是一道考核对联内容的题目，注意分析适合的场合。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

8.为了让某新生迅速找到正在会议室开会的班主任老师，有必要向他作点介绍，但介绍应尽可能简洁。

下列选项中包含的全都可以删去的一项是

你的班主任①在会议室开会，那位②西装革履、③身高一米七五左右④戴眼镜、⑤留络晨胡子的⑥男教师就是。

A.①⑥B.②③C.③⑥D.④⑤

【详解】本题考查的是语言表达的简明的能力。

这类试题重在考查语言的简洁和语言的逻辑，考生要注意结合特定的语言环境，对语段进行综合性的把握和分析。

本题：

据中国内地的习惯，开会应是坐着开会，所以③身高对识别人物没有意义；

另外，“留络腮胡子”肯定是男教师，但男教师不一定都有络腮胡子，⑤比⑥更具有区别意义。

故③⑥两处可以删去。

二、古诗文阅读

文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

亡兄子瞻端明墓志铭

苏辙

予见子瞻谪居海南。

四年春正月，今天子即位，推恩海内，泽及鸟善。

夏六月，公被命渡海北归。

明年，舟至淮浙。

秋七月被病，卒于毗陵。

吴越之民相与哭于市，其君子相吊于家，补闻四方，无贤愚皆咨嗟出涕，太学之士数百人，相率饭僧慧林佛舍。

鸣呼，斯文坠矣，后生安所复仰!

公始病，以书属辙曰：

“即死，葬我嵩山下，子为我铭。

”辙执书哭曰：

“小子忍铭吾兄!

”

公生十年，而先君宣学四方，太夫人亲授以书，闻古今成败，辄能语其要，公亦奋厉有当世志。

太夫人喜曰：

“吾有子矣。

”比冠，学通经史，属文日数千言。

嘉祐二年，欧阳文忠公考试礼部进士，疾时文之诡异，思有以救之。

梅圣俞时与其事，得公《论刑赏》以示文忠。

文忠惊喜，以为异人，欲以冠多士。

自密徙徐，是时河决曹村，城将败，富民争出避水，公曰：

“富民若出，民心动摇，吾谁与守？

吾在是，水决不能败城。

”驱使复入，公履屦杖策，亲入武卫营，呼其卒长，谓之曰：

“河将害城，事急矣，

虽禁军，宜为我尽力。

”早长呼曰：

“太守犹不避涂潦，吾侪小人效命之秋也。

”执梃入火伍中，率其徒短衣徒跣，持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。

提成，水至提下，害不及城，民心乃安。

然雨日夜不止，河势益暴，城不沉者三板。

公庐于城上，过家不入，使官吏分堵而守，卒完城以闻。

复请调来岁夫，增筑故城，以虞水之再至，朝廷从之。

讫事，诏褒之，徐人至今思焉。

其于人，见善称之如恐不及，见不善斥之如恐不尽；

见义勇于敢为，而不顾其害。

用此数困于世，然终不以为恨。

孔子谓伯夷、叔齐古之贤人，曰：

“求仁而得仁，又何怨?

”公实有焉。

（选自《栾城集》，有删改）

9.对下列加点词的解释，不正确的一项是

A.无贤愚皆咨嗟出涕无:

无论

B.秋七月被病被:

遭受

C.水至堤下，害不及城，民心乃安乃:

才

D.以虞水之再至虞:

盼望

10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.苏轼有很高的声望，听到他去世的消息，吴越的百姓，当地的君子，还有太学生，都纷纷表达悲痛之情。

B.苏轼自小聪明且发奋努力，有用世之志。

母亲教授他诗书，他对古今成败之事，总能说出其中的要害。

C.苏轼知道欧阳修厌恶当时浮华不实的文风，于是写了《论刑赏》一文，欧阳修看后又惊又喜，认为他是奇才。

D.苏轼爱憎分明，遇见好人好事就极力赞誉，遇见坏人坏事就尽力斥责，且见义勇为，但也因此一生常常困顿。

11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）即死，葬我嵩山下，子为我铭。

（2）比冠，学通经史，属文日数千言。

（3）讫事，诏褒之，徐人至今思焉。

【答案】9.D10.C

11.

（1）如果我死了，把我葬在嵩山下，你替我写墓志铭。

（2）等到二十岁，他通晓经史，每天能写几千字的文章。

（3）事情完结（或“洪灾过后”），朝廷下诏褒奖他，徐州百姓至今思念他。

【9题详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项D，虞：

防备。

【10题详解】

本题考查的是理解文本内容的