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功能：
约瑟夫环问题求解。
即有n个人围成一圈，顺序排号。
从第一个人开始报数（从1到3报数），凡报到3的人退出圈子，问最后留下的是原来第几号的那位。
-------------------------------------------------------*/#include<
stdio.h>
#definenmax50
intmain（）
{
inti,k,m,n,num[nmax],*p;
printf（"
pleaseinputthetotalofnumbers（<
=%d）:
"
nmax）;
scanf（"
%d"
&
n）;
p=num;
/***********SPACE***********/
for（i=0;
【?
】;
i++）
*（p+i）=【?
i=0;
k=0;
m=0;
while（m<
n-1）
if（【?
】!
=0）k++;
if（k==3）
*（p+i）=0;
m++;
}
i++;
if（i==n）i=0;
while（【?
】）p++;
%disleft\n"
*p）;
return0;
答案：
=======（答案1）=======
i<
n
=========或=========
n>
i
=======（答案2）=======
i+1
1+i
=======（答案3）=======
*（p+i）
*（i+p）
=======（答案4）=======
*p==0
0==*p
第2题（15.0分）题号:
34
输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天？
intday,month,year,sum,leap;
\npleaseinputyear,month,day\n"
）;
%d,%d,%d"
year,&
month,&
day）;
switch（month）/*从月份得出已过多少天*/
case1:
sum=0;
break;
case2:
sum=31;
case3:
sum=59;
case4:
case5:
sum=120;
case6:
sum=151;
case7:
sum=181;
case8:
sum=212;
case9:
sum=243;
case10:
sum=273;
case11:
sum=304;
case12:
sum=334;
default:
dataerror"
/*再加上日期数*/
if（year%400==0||（year%4==0【?
】）/*判断是否闰年*/
leap=1;
else
leap=0;
if（leap==1【?
】）
sum++;
itisthe%dthday."
sum）;
sum=90
sum=sum+day
sum=day+sum
sum+=day
&
year%100!
=0
0!
=year%100
（year%100!
=0）
（0!
=year%100）
month>
2
2<
month
（month>
2）
（2<
month）
二、程序改错共2题（共计30分）
254
/*------------------------------------------------------
【程序改错】
--------------------------------------------------------
请编写函数fun,对长度为8个字符的字符串，将8个字符按降序排列。
例如：
原来的字符串为CEAedcab,排序后输出为edcbaECA。
------------------------------------------------------*/
#include<
ctype.h>
conio.h>
voidfun（char*s,intnum）
/**********FOUND**********/
inti;
j;
chart;
num;
for（j=i;
j>
j++）
if（s[i]>
s[j]）
t=s[i];
s[i]=s[j];
s[j]=t;
main（）
chars[10];
输入8个字符的字符串:
gets（s）;
fun（s,8）;
\n%s"
s）;
inti,j;
for（j=i+1;
j<
if（s[i]<
篇二：
云南省小学数学网络（视频）教研活动的实验总结
随着新课程在全国范围全面、深入地推进，传统的课堂教学正在转向以“自主、合作、探究”为精神内核的新课程课堂教学。
但是，这个转变过程不是一蹴而就的，新旧观念的冲突与矛盾不断出现，各种新问题、新困惑直接制约着教师对新课程理念的贯彻与实施，影响着新课程的顺利进展。
城市和农村直接面对的课堂教学有效性和教育质量提高等现实，促使学科教研员、学校和一线教师对教学的研究提出了更高的要求，针对新课程实施过程中的教学迫切需要得到更高层次的指导与研讨。
由于受到地理空间的制约，省、州（市）两级，甚至县（区）小学数学的常规教研工作不易落到实处，相对来说，与校本教研、一线教师教学实际脱节。
新教材培训采用传统方式只有极少数教师直接受益，大部分教师只能通过再培训的方式获取相关信息，在此过程中容易造成信息丢失。
针对这样的现状和需求，结合实际情况，在院领导的关心和大力支持下，得到了教科院信息中心的鼎力协助，小学数学学科和信息中心两位主任及其成员多次交流、讨论，模拟实验，在此基础上进行了两次小学数学网络教研活动的实验工作。
现将实验情况总结如下：
一、总体情况
1．学校只要能上网（最好是通过电信）即可参加这样的会议，学校领导给予大力支持并积极组织。
2．作为活动的载体是由信息中心提供的“V2视频会议系统”，该系统的安装和使用简便易学。
（为确保会议的顺利开展，之前都要求参会单位先安装、调试。
）
3．该活动中若有实际课堂教学对主会场的要求较高一些。
4．需要学校准备一节现场课并需要有几位技术人员参与到活动中保证活动的顺利进行。
二、第一次实验活动基本情况
1．活动内容：
昆明市五华区小学数学期末教研活动，在龙翔小学多媒体教室现场进行的两节小学数学课，课后有五华区教科中心陶德明、邱崇儒老师和昆明市教科院小学数学教研员李惠萍老师点评，与上课教师及现场其他老师互动交流。
2．参与的单位：
云南省教科院、云南省教科院信息中心、昆明市教科院、昆明市五华区龙翔小学和洪园小学、昆明市盘龙区新迎三小。
3．参加会议的人数大约有80人。
三、第二次实验活动基本情况
1．活动内容是：
新世纪版小学数学教学研讨活动，上课教师是西山区育红小学刘丽萍老师，课后先由刘丽萍老师进行教学反思，昆明市教科院小学数学教研员李惠萍老师、西山区教科所杨昌兰老师点评，上课教师及现场其他老师互动交流。
2．参与的单位有：
云南省教科院、云南省教科院信息中心、昆明市教科院、昆明市西山区育红小学、五华区龙翔小学和洪园小学、盘龙区新迎三小、晋宁县中和小学、楚雄州经济开发区实验小学、红河州个旧市和平小学和人民小学、德宏州潞西市教研室、元谋县黄瓜园小学。
3．参加会议的人数大约有140人。
四、实验小结
1．体现小学数学网络教研活动的基本思想：
力争把小学数学教研活动（通常意义下的教研活动）提升到了一个新的水平（网络教研活动）。
2．达到了试验目的：
使小学数学学科网络教研活动的设计与信息中心提供的信息技术（云南省教育科研网、服务器及V2视频会议系统等）找到了较好的结合点。
3．两次活动一直在紧张、热烈、分享、提升、充实的氛围中进行，大家共同分享、探讨了一线教师教育教学中遇到的实际问题，教研员和老师们普遍感到意犹未尽、受益匪浅、很受鼓舞与激励。
4．参会人员最大的收获是感觉到了不出校门、不花任何经费（或极少的经费）、不受时空限制即可进行教研活动。
5．在实验活动结束后，有的教研室提出：
今后作为基层教研室能否借助该平台开展教研活动；
有的学校提出：
能否在自己学校内准
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