素质教育下班主任德育工作创新研究结题报告.doc
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中国教育学会“十二五”教育科研规划课题
《班主任专业发展与队伍建设研究》
子课题结题报告书
子课题名称素质教育下班主任德育工作创新研究
子课题负责人常卫战
学校名称靖边四中
通讯地址陕西省榆林市靖边四中
邮编718500E-MAIL
电话（办）09124632053（手机）13259342303
填表日期2014年3月12日
《班主任专业发展与队伍建设研究》总课题组制
一、基本情况
子课题名称
素质教育下班主任德育工作创新研究
成果形式
论文、研究报告
立项时间
2011年7月
完成时间
2014.3
鉴定时间
2014.6
是否通过鉴定
子
课
题
主
要
研
究
人
员
序号
姓名
性别
年龄
职称
工作单位
签名
1
常卫战
男
46
高级教师
靖边四中
常卫战
2
贺忠昌
男
49
高级教师
靖边四中
贺忠昌
3
王虹
女
45
一级教师
靖边四中
王虹
4
畅小军
男
40
一级教师
靖边四中
畅小军
5
刘国强
男
38
一级教师
靖边四中
刘国强
6
冯宏伟
男
36
二级教师
靖边四中
冯宏伟
7
贾凤晔
女
32
一级教师
靖边四中
贾凤晔
8
郭怀忠
男
40
一级教师
靖边四中
郭怀忠
9
郝志平
男
37
一级教师
靖边四中
郝志平
10
刘应清
男
31
二级教师
靖边四中
刘应清
11
12
13
二、研究成果（简介200字宋体小四）
素质教育下班主任德育工作创新研究
靖边县第四中学
一、研究的目的、意义
未成年人思想道德教育，向来是我国实施社会主义教育的一个重要组成部分。
这一领域的研究也成为教育教学科研的重点课题之一。
大量的教育理论工作者以及一线的教育教学工作者从事了这一领域的研究。
尤其是在德育研究和未成年人思想道德建设方面已取得丰硕的成果。
研究者充分运用马克思主义发展论的原理，结合教育教学实际，提出了德育创新的理念、提倡树立新的德育观和德育评价机制，寻求德育工作的新思路、新策略。
德育创新是时代进步、社会发展赋予德育工作者的使命；是德育自我完善与发展的过程；是德育工作者的一种激情和追求、一种态度和实践。
这就是德育创新的真正价值所在。
二、研究成果的主要内容
本课题为《素质教育下班主任德育工作创新方法研究》。
我校在三年的研究实践中主要取得了以下成果:
1、我校不断创新管理制度建设，博采各课改学校所长，切实推进双自主管理，培养了学生的管理实践能力。
2、大力弘扬传统美德，我校围绕校训，开展“孝老爱亲”系列活动，我校学生段红艳先后被评为榆林市“十大孝子”、全国“十佳美德少年”。
，其先进事迹引起了全社会的关注。
3、学校把红墩界镇王家洼村作为青少年劳动教育基地，开展植树造林活动。
我校每年组织不同年级的同学分期到教育基地去栽树、浇水、防沙。
在我校师生的长期劳作与管护下，我校载种的树木有许多已高达5米、直径近20厘米，昔日的荒漠已变成了绿洲。
4、学校将县看守所作为德育实践基地，每学期组织学生参观看守所的监区、监室、监控室、办公场所等，并观看在押人员一日生活制度，听取民警对看守所的性质、职能的介绍。
使学生树立正确的人生观、价值观，争做一名懂法、知法、守法的合格学生。
5、为培养学生科学素养和创新能力，学校装配了科普馆，成立了“小机床加工及手工制作兴趣小组”、“机器人兴趣小组”和“航模兴趣小组”。
成功举办三届“校园科技节”，已成为陕西省青少年科普教育基地。
在陕西省、榆林市组织的机器人竞赛中屡获奖项。
学校掀起了爱科学、学科学、用科学的热潮，大批学生加入到科技活动行列中，合作探究，共创新作，为校园文明注入了生机与活力。
6、学校德育工作显著，办学极富特色，2013年我校被陕西省政府评为“文明校园”。
三、研究总结报告（2000——3000字）
素质教育下班主任德育工作创新研究
靖边县第四中学
一、课题提出的背景及其价值
（一）、背景
班主任是班级教育的领导者、组织者、管理者，是学校领导开展工作的得力助手，是学生成长的引路人。
班主任的工作力度、管理水平、教育教学能力又直接影响学生世界观的形成和能力的培养。
作为21世纪的班主任，必须要更新观念，树立以人为本的教育思想和创新理念。
时代在前进，世界在变化，社会在变革，人民在进步，教育在发展，实践在深入，这就要求德育工作要与时俱进，不断开拓创新。
（二）、课题的价值
德育创新是时代进步、社会发展赋予德育工作者的使命；是德育自我完善与发展的过程；是德育工作者的一种激情和追求、一种态度和实践。
这就是德育创新的真正价值所在。
二、课题研究的内容与方法
德育创新的内涵是德育的突破和超越，具体来说，主要包括三个层面：
1、德育理论创新
主要任务就是，要真正确立与时代进步、实践发展相适应的、以育人为本和把德育放在素质教育的首要位置的观念。
在确立现代德育观念上，一要真正确立思想政治素质是最重要的素质的观念。
牢固树立德育质量是教育质量的有机组成部分，德育是素质教育的核心，成才先成人，育人先育德等观念。
二是对当代青少年学生要有一个新的认识。
我们要善于用发现的眼光去欣赏当代青少年的优势和亮点，不能用传统观念和老眼光、更不能用有色眼睛去看待他们，过多地关注他们的不足甚至仅仅是不成熟的一面，忽视甚至否定他们表现出来的符合时代要的积极因素。
三是对新的历史时期的思想道德观念要有新的认识。
树立“多一把尺子就多一批好学生”的评价观；树立“失败是成功之母，成功更是成功之母”的成功教育观；树立“不做教书匠，要做教育家”的教师观。
2、制度创新
制度建设是德育工作的重要管理形式，制度创新是德育创新重要内容。
这主要是根据党和国家提出的充分体现时代特征的新要求，贯彻落实到学校教育的各项管理制度中去。
要检查现有制度是否符合德育在学校素质教育中核心地位的要求，是否有利于“人人都是德育工作者”氛围的形成和“教书育人、管理育人、服务育人”积极性的调动和主动性、创造性的发挥。
不仅要及时修正不合时宜的管理制度，而且要善于将工作实践中涌现出来的先进经验，用制度的形式肯定下来，推广开去。
3、工作创新
工作创新，就是要树立科学精神，遵循科学规律，运用科学方法，使德育工作富有创造性。
工作创新，最重要的是以创新精神对待和开展每一项德育工作。
防止和克服工作中的教条主义和形式主义，增强德育的时代感和针对性，全面提高德育的实效性。
做到：
内容、方法、载体等各个方面都与时俱进，尤其是在实施新课程方案背景下，如何加强德育课程建设，创造性地构建符合学生身心特点、适应时代发展需要的中学德育课程体系。
这是一项既具挑战性又有开创性的德育系统工程。
（二）研究方法：
坚持边实践、边研究、边总结、边推广的基本思路，采取以行动研究为主，辅之以调查法、比较法、个案法、经验总结法、展示法……坚持定性与定量结合，通过跟踪、观察、问卷等测试手段，综合分析班主任专业素养发展状况，以积累科学的研究资料。
三、课题研究的目标
（一）总目标：
以国家相关的政策法规为依据，以现代教育理论为指导，以市内外、校内外智力资源为依托，以学校为主阵地，以班主任专业素养的现状为出发点促进班主任专业素养的提高，使班主任成为智慧型的班主任，最终实现德育工作创新，灵活开展班务工作，推动素质教育目标的实现，即学生德智体美的全面发展。
（二）具体目标：
1、发挥班主任的主动性，加强班主任队伍建设。
班主任是学校德育的主力军，班主任在学校德育中居于特殊重要地位，因而在学校德育创新中具有特别重要的作用，而且在德育创新中大有作为。
德育创新不仅给班主任工作提出了更新更高的要求，同时也为班主任的提供了前所未有的施展才华的空间。
2、开发与本校教育教学资源相适应的具有时代特色和地方特色的班主任培训校本教材，内容涉及班级管理、班级文化建设、班级活动的开展等。
3、构建班主任专业成长的培养模式和班主任自主专业发展的长效机制。
4、形成学生学习潜能开发的途径和方法
总结本校已经开展的相关课题成果，深化励志教育班会、感悟日记交流等途径和形式。
使活动规范化、科学化，有创新，有突破。
5、为班主任专业发展搭设平台。
以校刊《窗口》《黄土情》为平台，建成课题研究专门展示窗口，通过定期校内集体交流、学校德育内参使班主任有多种展示的机会，促进好的做法和经验的传播和推广。
四、课题研究步骤
1、本课题研究的时间为3年，即从2011年8月至2014年6月，共分四个阶段进行。
课题实施步骤设计
第一阶段：
（2011年8月15日---12月15日）
确定研究课题，对课题研究价值和研究内容进行论证，写出详细的课题实施方案，对参与课题成员进行培训。
第二阶段（2011年12月15日---2013年7月15日）
课题具体实施阶段实施的途径包括以下几点：
1、开展“班主任论坛”活动。
2、学生问卷调查、班主任自查。
3、优质主题班会展示。
4、德育论文大赛、成果集锦。
5、选派班主任外出学习考察。
6、结合校情，开展丰富多彩的德育活动。
7、发挥劳动德育基地和法制德育基地的重要作用。
第三阶段（2013年7月15日---2014年6月15日）
1、整理课题的相关资料。
2、撰写课题研究的结题报告。
3、课题成果展示，并请有关的领导对课题进行成果鉴定。
五、课题研究时开展的系列活动和所取得的成果:
我校德育工作以“爱国、孝亲、尊师、重友”为核心，以安全教育为保障，以系列活动为载体，弘扬传统美德，注重实践能力，力求创优争先，注重育人实效性，开创了德育工作的新局面。
（一）、开展系列活动，弘扬传统美德
1、开展“孝老爱亲”主题活动。
通过丰富多彩的活动，教育引导全校青少年学生弘扬民族传统美德，尊老敬老，争做孝老爱亲感恩社会的好少年，涌现出一批段红艳式的道德模范。
2009年段红艳同学被靖边县委、县政府授予“靖边县首届道德模范”称号，2010年被榆林市文明办授予全市“孝老爱亲模范”称号，2011年先后被评为榆林市“十大孝子”、全国“十佳美德少年”。
段红艳同学以自己的实际行动践行了我校校训，成为全体青少年的楷模。
2、以升国旗仪式为契机，加强对师生的爱国爱校教育。
开展革命传统教育，清明节组织全体团员给烈士扫墓，了解烈士事迹，让学生在活动中感受幸福生活来之不易，从而倍加珍惜，刻苦学习，树立远大理想。
3、开设儒家经典课堂，让传统文化落地生根。
通过对校本课程——《国学经典》读本的诵读、学习，培养了学生文明、儒雅、诚信、感恩等素质，增强他们的道德规范意识，培养他们的高尚道德情操。
4、开展“崇尚科学，反对邪教”系列活动，指导学生正确的人生观与世界观。
5.建立六维度评价，开展“三讲两实践”活动。
每学期期末学校均对学生从思想品德、审美情操等六个维度进行评价，有利于促进学生全面发展。
每学年寒暑假均让学生完成“三讲两实践”作业，既开阔了他们的视野，又锻炼了他们的实践能力，为孩子们成长的履历中留下了闪光的一页。
（二）、注重科学实践，培养创新人才
为全面推进素质教育，提高学生科学素养，丰富校园文化生活，2009年我校就确立了在三
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