九年级英语中考复习计划(免费下载)Word文件下载.doc
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4、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
四、总体复习思路
1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；
任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；
重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；
面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。
五、具体复习内容
第一轮：
时间安排：
4月5日----5月5日
主要内容：
初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；
熟记对话和课文，理解所学语法内容。
阶段目标：
完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；
熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。
具体思路：
第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。
每复习一单元之前，布置学生认真记忆书后单词和短语，课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充；
这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。
注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。
对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。
同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。
最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。
第二轮：
5月6日———6月4日
词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。
教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。
这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。
对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固
重点语法内容举例：
比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。
复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。
如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时；
在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式；
在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时；
在总结归纳重点句子时如：
Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。
复习宾语从句时从以下几个方面入手：
宾语从句的概念:
宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。
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H^-w0Rm-l$a$k+|-d$s宾语从句三要素:
引导词（连接词）;
语序;
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A.引导词：
由从属连词that引导的宾语从句教师工作室`oRk oOLk"
O。
注：
that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略qj1h;
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由从属连词whether,if引导的宾语从句A4T#z2B8GR!
W4if/whether“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。
常用在ask,wonder,can（could）youtellme等后。
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由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接where,how,why,when引导的宾从教师工作室2gG[1][1]f9c
J,[代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。
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B.语序：
陈述句语序0hM%Ko6W#{8F;
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即：
主句+连接词+从句（主+谓+其他）Doyouremember__（他多大岁数）?
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C.时态：
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主句用现在时或将来时，从句可用任何时态。
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主句用过去时，从句用与过去相关的时态。
教师工作室i%Z$^}aj[1][1]G
（1）.从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。
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（2）.从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。
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第三轮：
6月7日———中考前
题型专练，模拟演练。
查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。
按照中考题型进行题型专练。
教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。
同时对2008和2009年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。
并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。
各种题型具体解题方法：
一、听力题
1、熟悉题型，捕捉信息
听录音之前，要把听力部分看一遍，了解一下题型和选项，尽量捕捉录音内容，听时就能做到心中有数。
尤其是听对话或短文理解题，应达到透过选项内容，推断出可能涉及的话题及可能要提出的问题。
带着问题去听，就会有的放矢。
2、稳定情绪，边听边记
做听力题时，千万不能紧张，因为情绪不稳时，就会记不住听过的内容。
听录音不同于看书面文字，听过两遍之后，听不懂也就过去了。
听录音时，要养成边听边记的习惯，把所听到的要点都记下来。
需要记录的要点有：
地名、人名、时间、地点、原因、结果等。
3、放过枝节，抓住要点
听对话或短文时，遇到听不懂的地方等要跳过去，不必过于渴求，非要理解不行。
这是因为一旦把精力放在一个听不懂的知识点上，就会影响到后面要听的内容。
一定要跟着录音全面倾听，听时要注意获取与选择项目有关的信息，或影响文章理解的人名、地名、时间、数据等内容。
这样就能全面了解短文或对话，抓住其要点。
4、明辨话题，善于分析
近年中考题的绝大部分听力题都有一个比较明确的语境。
即话题、场所、对话者之间的相互关系。
听录音时，要注意从所获取的信息来判断对话的语境属于什么交流范畴。
如果判断错误，就会影响作答。
要注意语境和语意的理解，抓住说话人的意思。
有些是直接的，但有些是间接的，要能分析得出。
5、抓住要点，破解难关
就近年全国各省市的中考题而言，最后一篇都是听短文。
征服这类最难的听力题的关键是能听懂全篇短文的六大要素。
即人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。
要留意首句（段）或结尾句（段），因为它们往往是文章内容的中心体现。
二、单选题
一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。
在做题时可以采用多种方法解题，教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求；
可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。
三、完形填空
1、重视首句的开篇启示作用。
2、通读全文，弄懂大意。
3、符合短文内容，遵循语法规则。
4、复读全文，核定答案。
四、阅读理解
1、首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
2、阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
3、答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。
“五要”是：
①要特别注意文章的标题；
②要快速浏览全文，掌握主旨和大意；
③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词；
④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读；
⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。
“五不要”是：
①不要在默读时发出声音；
②不要逐字逐句分析；
③不要常回视已读部分；
④不要用手或笔指着一个个单词阅读；
⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。
学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。
五、看图短文填空题，最重要的一点就是弄明白全文的意思。
1、先看图，看懂图表达的意思
2、根据意思选择符合的单词
3、符合逻辑，语法
六、书面表达题，一定要认真审题，端正书写。
平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。
总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。
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