青少年活动中心项目策划实施方案Word格式文档下载.docx

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该项目的创建后，将弥补三亚少年课外活动不足的局面，同时为三亚市又增添一道靓丽的人文色彩。

二、项目概况

1、项目名称：

三亚青少年活动中心项目

2、项目性质：

新建。

3、项目总投资额：

项目总投资为763万元。

4、项目承办地点：

三亚市，具体地点待定。

5、资金筹措：

企业自筹

6、项目组织形式：

项目承办方：

，提供项目运营的整体思路并负责市场运营，使项目建成后，能够提升地方的知名度，创造良好的经济效益和社会效益。

项目主管方：

，负责政府部门的协调及相关资金的筹措。

项目合作方：

，提供土地及相关附属建筑物，并负责整个项目的施工。

具体合作方式：

项目承办方以现有无形资产及部分自筹资金，占项目35%的股份，并全面负责具体项目的运营及市场开发，合作方提供现有土地及固定设施，占项目65%的股份，双方共同筹资兴建后续具体项目的建设。

承办单位项目主要负责人：

7、项目占地面积：

青少年活动中心场地将采取租用形式，租用面积约为3000平方米。

8、主要建设内容：

主要包括各类教学楼与活动用房、展览会议以及设备用房等共三层。

整个少年活动中心分为项目主要设有培训教育区、展示演艺区、公共服务区、公共活动区、辅助功能区和办公区等六个功能区及其他配套服务设施。

设有儿童乐园、婴幼儿早教、少儿文化教育培训、少儿艺术培训、少儿活动策划、少儿图书馆等。

三、项目建设条件

1、基础设施及配套设施条件

项目选址地理环境优越，交通便利、供排水、供电、通讯等基础设施完备，能保证项目顺利实施。

2、政策保障措施

国务院出台的《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》中规定，“大中城市要逐步建立布局合理、规模适当、经济实用、功能配套的未成年人校外活动场所，同时也是落实三亚市政府关于加快城市发展，丰富青少年文体活动，增进少年身心健康，增强青少年体质，使青少年掌握体育基本知识，培养少年体育运动能力和习惯，提高青少年运动技术水平，为国家培养体育后备人才，对青少年进行品德教育。

第二章项目提出背景和必要性分析

一、项目建设背景

1、行业发展背景

随着改革开放进步深入，党和政府高度重视未成年人校外活动场所建设和管理工作，在各地各有关部门的积极努力下，未成年人校外活动场所建设取得了长足发展。

目前，全国有青少年宫、少年宫、儿童活动中心、科技馆等校外活动场所6000多个，各类未成年人校外活动场所积极拓展教育内容，创新活动载体，改进服务方式，广泛开展思想道德建设、科学技术普及、文艺体育培训、劳动技能锻炼等教育实践活动，在教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面发挥了重要作用。

但未成年人校外活动场所无论是在数量、布局上，还是在管理、服务上，都不能适应形势发展和未成年人健康成长的需要。

中央领导同志对进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作非常重视，多次作出重要批示，要求中央文明办协调有关部门深入调查研究，提出对策意见。

对于进一步提高校外活动场所建设和管理水平、更好地服务广大未成年人具有重要意义。

三亚市现有普通中学43所，在校学生40187人；

小学135所，在校学生61633人。

目前，三亚市少年儿童教育、培训行业发展迅猛，但是发展层次较低，多以游击队、民房式存在，缺乏必要的规范和具备较高硬件条件的一站式青少年活动中心，现有的三亚市少年宫存在规模较小、硬件设施陈旧等一系列问题，已经远远满足不了现有市场份额。

因此，项目的创建正是基于以上背景而提出。

2、政策扶持背景

目前，三亚市政府大力提倡和发展青少年教育事业，优先发展教育事业，一为教育事业发展创造一个全面稳定的政策环境，二也为教育文化产业的发展提供了许多有利于的政策支持。

积极推进义务教育均衡发展，完成城区中小学校标准化建设，加快各区镇中心幼儿园与少年活动中心建设。

更新、改建、充实现有市级青少年学生活动场所；

加快建设一批现代化的科技、艺术、文化、体育及综合性青少年活动场所，使其充分发挥校外教育的特殊育人功能。

针对未成年人身心成长的特点，贴近未成年人思想、学习和生活实际，依靠社会各有关方面的力量，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

本项目的建设将为全市青少年提供一处更加现代化、具有时代气息的活动场所。

二、项目建设的必要性

1、项目创建是三亚市实现教育现代化的需要

《三亚市十二五教育事业发展规划》明确提出要加快推进三亚教育现代化进程。

教育现代化指的是教育适应时代的发展，反映并满足现代政治、现代经济、现代文化等的发展需要，达到或接近世界教育先进水平。

经过现代化教育，培养一大批德智体美全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，符合我国教育发展的根本目的。

项目的建设可以充分发挥其社会教育功能，提供个性化、多样化青少年教育活动场地，同时在加强青少年素质教育和思想政治教育中发挥十分重要的作用，对实现首都教育现代化有重要的推动作用。

随着教育事业的不断发展，三亚市少年宫现有的规模已不能满足青少年活动的需求，少年宫的进一步发展面临许多问题，如：

活动室不是根据专业要求设计、建设，不能满足青少年学生专业培训的需要，且活动室数量过少；

开展群众性教育活动，如文艺演出、展览等没有场地；

不具备开展教师培训的条件；

没有互动活动设施以面向青少年学生开展开放性教育、娱乐活动，且设备相对老化等。

三亚市少年活动中心的建设将大大改善三亚市少年宫的现有条件，并将结合三亚教学的资源，扩展其功能，开展更多的有益的校外活动，真正发挥出三亚市少年宫培养各类人才后备基地、国际交流、反映我国青少年精神面貌窗口的作用。

2、项目建设将有利于未成年人健康成长

基地具有教育功能、体验功能、素质拓展功能、学习功能、娱乐功能，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是促进青少年全面发展的实践课堂，是体验式教育的活动场所。

通过拓展素质培训，挑战心理、生理极限，使参与者认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；

启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；

认识群体的作用，增进参与的意识与责任心；

改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；

学会欣赏、关注和爱护大自然。

可以说，这种体验式教育是传统教育无法触及的，其目的就是教育引导青少年树立理想信念、锤炼道德品质，养成良好行为习惯，提高科学素质，发展兴趣爱好，增强创新精神和实践能力。

为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人做出贡献。

3、项目创建是三亚市青少年校外活动整体水平提升的需要

青少年学生校外社会教育是科学教育的重要方面，也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。

校外教育不仅是学校教育的补充、扩大和发展，也是实施素质教育的重要途径，与学校教育、家庭教育三位一体共同承担教育的重任。

三亚市目前拥有的各级少年学生校外活动场所，从布局、规模、水平等方面还难以满足需求。

从布局上看，虽然城市规模不断扩大，但青少年活动场所的建设却相对滞后，青少年活动场所少，不便于青少年对活动的参与。

从规模看，青少年校外活动场所普遍占地小、建筑面积不足，影响了活动的开展；

从水平上看，活动场所设施、设备老旧，很难适应目前青少年需求的变化。

因此，项目建设是实现三亚市青少年校外活动整体水平提升的需要。

4、项目建设是引导青少年健康成长、全面推进素质教育的需要

青少年是国家的未来和希望，当的教育方针是把广大青少年培养成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

要达到这一目的，仅仅依靠校内教育是不够的。

这是因为：

我国青少年学生的课余时间由于双休日工时制的实行而达到160多天，加之近两年来许多中小学实行“减负”教育，家庭作业减少，使中小学生的课余时间大幅度增加，如何利用课余时间，使青少年学生的校外活动丰富、有益、多彩，成为广大青少年普遍关心和社会各界普遍关注的问题。

社会上一些网吧、电子游戏场所和歌舞厅等未成年人禁入或限入的场所虽经多次整治，但仍存在违法违规行为，不少营业性歌舞厅、电子游戏厅和网吧无视未成年人禁入或限入以及扫黄打非的有关规定，屡屡犯规，引诱青少年学生在课余时间进入，许多家长反映他们已成为青少年教育的“公害”。

我国青少年学生现大多为家庭独生子女，由于社会各种因素的干扰，不少家庭对子女在不同程度上存在着“溺爱型”、“高压型”、“放纵型”教育，一些青少年普遍存在独立生活能力不强，明辨是非能力软弱的现象，难以抵制某些文艺影视作品中渲染言情、武打、暴力、色情、享乐主义、拜金主义思想的侵袭，少数青少年甚至走上犯罪道路。

所以，广泛开展青少年校外活动，加强对青少年的校外教育十分重要，青少年校外活动场所是培养有理想、有道德、有文化、有纪律新人的重要阵地之一，对青少年的思想道德教育、法制教育、科普教育、培养他们创新精神和实践能力，抵制落后文化和腐朽思想的侵袭有着重要的不可替代的作用。

因此，创建该项目，为青少年学生提供良好的校外活动环境，使他们可以学到课堂上学不到的知识和技能，引导青少年健康成长是十分必要的。

本项目为三亚市的所有未成年人提供了校外活动场所，对于培育青少年全面发展，尤其是思想道德方面的培养具有重要意义,且对于拓宽三亚市的旅游资源及其其他产业的发展意义重大。

第四章项目开发市场需求与可行性分析

一、青少年教育培训市场分析与发展现状

近年来，中国校外教育培训业进入了一个快速发展的时期。

统计数据显示，中国培训业规模正以每年30％的速度递增，各主要培训领域的培训内容不一，如管理培训、IT培训、外语培训以及主要由各政府职能部门、各行业协会学会、科技社团、高校等组织开展的其它方面的培训和社会实践。

当前，我国：

30%城市小孩缺乏生活自理的能力；

50%城市小孩基本不懂得任何农业生产知识；

80%中国城市青少年未接受2种以上的技能培训；

80%以上中国城市青少年缺乏承受压力和挫折的能力……

据行业专家粗略估计，全国大概有上万家培训机构，其规模不等，开展的培训项目也不一样。

经过调查，我们可以把中国培训机构分成四大类型。

第一类属于研发型或产品型，它显著的特点就是做研发课程，追求长线的利益。

第二类属于市场型，它本身没有市场开发能力，但是它拥有可利用的非常丰富的垄断性的培训市场资源。

国家部委、行业协会所属的培训中心大多属于这种类型。

第三类属于导入型，以国内外优秀教材作为培训主导课程，或者引入国际先进的理论和经验。

从事这种类型培训的有很多是海归派或者留学回来的，他们利用海外的优势，把国际上非常优秀的原版课程引入到国内来。

第四类型是中国培训市场的大类，也是一个主流，我们叫跟随型，它的特点是非常注重短期的利益，永远追求市场的热点，市场什么课程热就做什么课程，缺少自己的个性。

从以上四大类培训机构的市场构成来看，所占有的比例恰恰相反。

如，以从事管理培训的机构来说，70％属于跟随型，2