英语外研版小学四年级上册优质课教案Word格式.docx
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二、教学重点：
1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turn
left.”,
“Turn
right.”
和“Go
on.”。
2.
学会运用句子“Turn
on.”来解决指路问题。
三、教学难点：
四、教学过程
Step
1
Warm
up
1.Greetings:
2.Play
a
game
Hide-and-seek
（复习上个学期学过的表示方位的词：
behind,
right.）
3.
Listen
to
tape
and
repeat
dialogue
in
activity
1Step
2
Presentation
1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。
2.left,
right,
around,
go,
go.
然后询问：
What’s
meaning
of
around?
接着以同样方式学习turn
right。
3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。
4.引出词组go
on,分层次操练该词组。
5.
Play
game:
用形象的动作来学习这几个重点词：
on,
right.Do
as
I
say：
3
say
1Listen
carefully
answer
questions.a.
Did
Doudou
find
its
home?
b.
Who
help
it
c.
Which
road
does
live
in?
2．Listen
tape,
pause
after
each
sentence
have
students
sentence.
3．Listen
for
third
times.
当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说:
No.2
Park
Street.
讲授live
in（
居住）,
No.=number。
4.
板书超市supermarket，并引出It’s
next
supermarket.让学生领会next
to的含义，并会读。
画出学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型Where’s
___,
老师领读句型，然后分层次操练句型。
最后让学生用go
righ来为小女孩指路。
4
Practice
Read
dialogue.
1.示范读。
2.请学生做小老师领读。
3.小组学习为主，分角色读。
带头饰情景表演:
A扮演Amy,
B
扮演Sam，C扮演老爷爷,
D扮演女主人。
5.出示一幅地图，让学生跟同桌相互询问路线，练习对话
A:
Where’
s
…,
B:
on…
5
Summary
1.
总结本节课所学内容。
给获胜小组发放小奖品，肯定和表扬表现好的每一个小组。
6
Homework
画一幅图画，上面有许多的建筑物和道路，用英语说一说如何到
想去的地方。
五、板书设计
Module
Unit
on.
left
right
Where’s
Gostraighton.ThenTurn
left…
street
excuse
me
supermarket
besides
cinema
unit2It’satthestation
一、教学内容:
学习问路和指路。
二、教学目标
（一）知识目标：
1.学习单词station/houses/hill/train/up/down/near
2.学习句子Whereistrain1?
Thetrainisup/downthehill.
（二）能力目标：
1．能听说认读单词station/houses/hill/train/up/down
2．能运用句子It’satthestation.来描述位置。
（三）情感目标：
通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
三教学重点、难点：
1.认读单词station/houses/hill/train和理解方位介词up/down/near/at,
并明白他们表示的方位。
2.运用句子It’satthestation.描述位置
四、教学用具：
磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、
五、教学步骤
（一）Warming—up
1.教师板书“supermarket”,学生认读单词；
师在黑板上画出本市的平面和标上“supermarket”.
T:
“Excuseme,whereissupermarket?
”
S1“Turnright.Gostraightonandturnleft.”
S2:
“Turnleft.Gostraighton.”
师示出“school”学生认读
“Excuseme,whereistheschool?
”S3S4….等回答。
（二）Presentation
1.T:
“LiHongwillgotoGuangZhounextweekExcuseme,whereisthestation?
”师示出词卡“station”范读单词，T:
“Whereisthestation?
”“station”,S5/S6:
Turnleft.Gostraighton.It’snexttothezoo.
2.师播放火车轰鸣的声音，T:
“Let’sguess,whatisthis?
”;
T:
“Oh,it’satrain.train,train.”师教读单词“train”。
3.师呈现Thomas上小山的画面,T:
“Where’sthetrain?
”,T:
“It’supthehill.hill,hill,upthehill.”
4.师呈现Thomas驶向山坡下的画面，T:
“It’sdownthehill.down,down,downthehill.”师教读“down” 5．Thomas驶向农庄的房屋，T:
“Whereisthetrain.?
.T:
It’snearthehouse.house.househouse.师教读house. T:
“Whereisthetrain?
It’satthestation.”
6.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语
Up,up,standup.
Down,down,sitdown.
Near,near,nearthehouse.
At,at,atthezoo..
（三）Practice
1.师播放第二单元的课文录音，学生听音指图，然后跟读课文。
2.师画出活动3某市区平面图，标上school,supermarket,house,用“Excuseme,where’stheschool?
”学生用已学的方位词来向同学指路。
（四）Production
1.师示出一张公园的平面图，从school,house,station三个方向出发到park,该怎样走，学生分别用Turnleft,turnright,gostraighton说说,比一比哪一位学生是最佳向导。
（五）Summary朗读歌谣
Whereisthetrain?
It’supthehill.
It’sdownthehill.
It’satthestation.
（六）Homework
回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。
（七）板书设计
Unit2It’atthestation.
WhereisTrain1?
Module2
She’s
reading
book.
1、全体学生能理解：
read,
running,
these,
picture,
take,
take
pictures
2、全体学生能运用：
语法：
He’s
taking
pictures.
词汇：
reading,
taking,
pictures
3、学会谈论图片上正在发生的事情。
1、谈论图片上正在发生的事情。
2、掌握单词：
谈论图片上正在发生的事情。
四、教具学具：
多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子
五、教学过程:
lead
Greeting.
chant
last
module
together.
Show
some
ask
something
about
Step
Learn
new
words
Before
we
learn
t
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