黑龙江省绥化市中考语文试题及答案解析word版文档格式.docx

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先查音序“Q”，再查音节“qiong”。

（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。

从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“妆”和“装”造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

（3）不写错字、别字、形似字。

可根据上下文的内容推断字形。

遇到形声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。

此题“千山万壑”的“壑”笔画比较多，平常就得多写几遍。

写时还要注意汉字笔画的条理清晰，正楷字书写，书写要规范、工整、美观，间架结构合理。

不写繁体字。

字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。

如“王冠”是名词，所以“冠”要读一声。

2.下列说法错误的一项是（）

A.“伯”“仲”“叔”“季”表示兄弟之间的排序。

“谥号”是古代王侯、名臣、将相高级官吏、文士等死后，朝廷根据他们生前的德行给予的称号。

B.新闻结构的五部分，分别是标题、导语、主体、背景、结语，其中标题、主体、结语是必不可少的三部分。

C.科举时代，一般童生先在县或府里参加院试，考取了叫“进学”，也就是中了秀才，秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。

D.《最后一课》《昆虫记》《我的叔叔于勒》都是法国作家的作品。

【答案】B

B项“标题、主体、结语是必不可少的三部分”说法错误。

标题，导语、主体是新闻必不可少的三部分。

3.下列各句中没有语病的一项是（）

A.能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。

B.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

C.通过四年的不懈努力，使我终于考上了理想的高中。

D.世界上许多国家已开始采取相应的措施，并认识到这一问题的严重性。

A项两面对一面。

去掉“能否”。

C项成分残缺。

去掉“通过”或“使”。

D项语序不当。

改为“世界上许多国家已认识到这一问题的严重性，并开始采取相应的措施”。

点睛：

病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。

词语选用不当造成的病句比较单一；

语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；

句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。

做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

4.依次填入空缺处最恰当的一项是（）

春，是那样的娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。

一声雷，；

一阵杜鹃啼，一阵风起，。

①就猛然间惊醒了一山桃花

②便让每一棵柳吐出一团团洁白轻柔的飞絮

③则无端地惹哭满天的云

A.①②③B.③②①C.③①②D.①③②

【答案】C

根据语境填空题要注意两点：

（1）认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。

（2）明确要填充的内容，句式，使语意连贯。

解答时首先要弄清叙述的对象。

如“一声雷”与惹哭满天的云”构成因果关系。

“杜鹃啼”与惊醒了一山桃花”相契合。

“风起”自然有了“飞絮”。

所以答案为C项。

5.下列语法知识判断错误的一项是

A.“他委屈地离开教室”中的“委屈”在句中作状语。

B.“我悲伤着你的悲伤”中的“悲伤”依次是动词和形容词。

C.“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切”，这是一个递进复句。

D.“天气晴朗”“晴朗的天”“洗衣服”“洗干净”四个短语结构各不相同。

B项对语法知识判断错误。

第二个“悲伤”是名词，不是形容词。

第二个“悲伤”做第一个“悲伤”的宾语。

6.名著阅读。

（1）下列名著表述错误的一项是（_____）

A.法国作家罗曼·

罗兰的《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬，匈牙利雕塑家米开朗琪罗和俄国作家托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

B.《简·

爱》是英国作家夏洛蒂·

勃朗特的代表作。

文中的主人公简·

爱自尊自爱自强，富于激情，幻想和反抗精神。

C.《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫的故事。

除主人公样子外，还写了残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而有点变态的虎妞等人物。

D.《西游记》充满天马行空的想象和大胆奇特的夺张，是中国古代神魔小说的代表。

（2）请你从以上四部名著中任选一个人物，写出有关他（她）的两个故事情节。

__________________________________________________________________。

【答案】

（1）.

（1）A

（2）.

（2）示例:

《名人传》:

贝多芬创作《命运交响由》；

贝多芬双耳失聪仍参加音乐指挥。

列夫·

托尔斯泰为摆责族生活，离家出走；

托尔斯泰曾被应召服兵役。

米开朗琪罗直到临终前还站着塑像；

米开朗琪罗一生从未间断周济穷人。

《简·

爱》：

简·

爱到桑尔德庄园做家庭教师；

爱得知罗切斯特有个疯妻子时，毅然离开桑菲尔德庄园。

（1）A项对名著表述错误。

改为：

意大利雕塑家米开朗琪罗。

（2）本题考查学生对名著内容的积累能力。

具体是考查对《名人传》《简·

爱》《骆驼祥子》《西游记》有关人物的记忆和要点情节的概括。

此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。

作答时，要有人物，有情节。

如《骆驼祥子》：

祥子在烈日和暴雨下拉车；

祥子卖车安葬虎妞；

《西游记》：

孙悟空大闹天宫；

孙悟空三借芭蕉扇。

7.根据原文默写。

①水何澹澹，____________。

（曹操《观沧海》）

②晴空一鹤排云上，___________________。

（刘禹锡《秋词》）

③_________________，佳木秀而繁阴。

（欧阳修《醉翁亭记》）

④温庭的《望江南》中，充分体现主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的句子是________________，____________________。

⑤张养活的《潼关怀古》中，表达作者对人民苦难深切同情的句子是___________________；

_______________________。

⑥初中毕业的你们，即将路上一个更高的阶梯，这正如登楼，请写出连续两句古诗词，且其中至少一句带有“楼”字________________，____________________。

【答案】

（1）.①山岛耸峙

（2）.②便引诗情到碧宵（3）.③野芳发而幽香（4）.④过尽千帆皆不是，（5）.斜晖脉脉水悠悠（6）.⑤兴。

百姓苦；

（7）.亡，百姓苦（8）.⑥示例一:

欲穷千里目，更上一层楼（9）.示例二:

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

示例三:

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

示例四:

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

示例五:

梳洗罢，独倚望江楼。

默写常见的名句名篇。

首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。

近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

此题要注意“耸峙“碧宵“晖”等字词的书写。

第6句考查的是对带“楼”字诗句的积累，有点像古人的“飞花令”。

赏析《渔家傲·

秋思》与《使至塞上》

【甲】渔家傲

秋思

范仲淹

塞下秋来风景异。

衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐。

将军白发征夫泪。

【乙】使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

8.下面对《渔家傲·

秋思》理解错误的一项是（）

A.渔家傲，词牌名，这首词是作者在戍守西北边疆期间的感怀之作。

B.词的上片描写塞下秋景。

开头一句“塞下秋来风景异”点明季节是秋天。

C.“千嶂里，长烟落日孤城闭”，傍晚。

坐落在崇山峻岭间的孤城便关闭了城门，这与内地华灯初上的景象迥然不同。

D.“浊清一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了将士们对戍边生活的怨恨之情。

9.【甲】【乙】两文都是写边塞内容的。

试结合具体语句品析（从修辞，炼字，表现手法等任意一个角度）两文在思想感上的不同。

【答案】8.D9.示例:

《渔家傲·

秋思》“浊清一杯家万里，燕然未勒归无计”运用了心理描写（或典故），表达了戍边将士功业未成，有家难回的矛盾心理和思乡愁苦之情。

“人不寐，将军白发征夫泪”运用了互文的修辞手法（或外貌描写），表达了戍边将士的思乡愁苦之情。

“羌管悠悠霜满地”运用了环境描写，渲染了一种凄清悲凉的气氛，烘托了戍边将士的思乡愁苦之情。

《使至寒上》:

“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了比喻（或对偶）的修辞手法，写出了诗人被排挤出朝廷的幽微难言的苦闷之情。

“单”“张”写出了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。

【解析】

8.试题分析：

D项“表现了将士们对戍边生活的怨恨之情”错。

“怨恨”表达过重，应是戍边的愁苦，有家难回的无奈。

9.试题分析：

比较阅读。

题干要求通过对修辞，炼字，表现手法等任意一个角度来分析两文在思想感上的不同。

此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向。

如范词可分析环境描写，王诗可分析比喻的修辞手法。

前者抒发了戍边将士的思乡愁苦之情，后者抒发了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。

总之要读懂诗句找出运用的表现手法，或了解写作背景，用知人论世的方法解读具体诗句所包含的思想感情。

口语交际及综合探究

爱是一种博大而深厚的情怀，生活的每一时刻、每一空间都有爱的存在。

为疲惫的父亲捧上一杯热茶，那风雨中的清洁工地上一把雨伞，为偏远山区的儿童献上一份爱心……，而尊老爱幼老是中华民族的传统美德。

在重阳节到来之际，某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动。

请你完成下列任务。

10.【活动设计】请你仿用示例为本次活动拟写两个活动形式

示例:

“孝亲敬老”社区行

（1）_________________

（2）____________________

11.【交流表达】

李奶奶是孤寡老人，同学们经常去助她，最近李奶奶生病了，同学们自愿捐款，买了营养品前去探望。

如果你是班长，见到李奶切你会怎么说？

12.【国学运用】

探望李妈奶回来，同学们纷纷写日记表达自己的感受，下面引入日记最恰当的一项是（）

A.故人不独亲其亲。

不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾有所养。

B.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

C.贤战，回也!

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐

D.生于忧患，死于安乐。

【答案】10.

（1）.示